高職機械類專業(yè)“寬基礎、活模塊”課程模式研究

梁艷豐 邱征梅

【摘要】伴隨著當前社會的不斷發(fā)展，機械類高素質人才的需求也越來越多，在當前的社會建設工作當中這一類的人才緊缺，在他們崗位的設計上主要是以實踐性的人才為主，所以，在當前的高職機械類專業(yè)教學當中必須要有著較寬的基礎，同時具有活模塊的方式，進而才能有效的去滿足當前社會的各種需求。因此，此文就“寬基礎、活模塊”的相關課程內容來進行探討和分析。

【關鍵詞】高職機械專業(yè) ?寬基礎活模塊 ?課程模式

【中圖分類號】G71 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0232-02

引言：在當前的高職機械專業(yè)教學當中主要是重視于學生們的全面發(fā)展，要讓學生們有著熱愛工作和熱愛國家的思想，同時也必須要具備創(chuàng)新的能力，并且還需要有著較高的職業(yè)素質和文化素質，對當前先進技術和知識都可以進行有效的掌握，了解自身崗位工作流程和系統(tǒng)。且在這一個專業(yè)當中教學更加注重于實踐教學還有專業(yè)探索，此文就當前綜合教育目標為基礎，來進行高職機械專業(yè)課程模式的多角度解析。

1.“寬基礎、活模塊”教學特點

1.1“活模塊”

“活模塊”式的教學使得學生們的個性可以得到最有效的發(fā)揮，學生可以根據自身的喜好來對課程進行選擇，因為學生自身興趣的不斷提升，使得教學整體的質量也得到了不斷的增強，同時對于老師而言，這一種自行進行教學方式選項的課程模式，可以讓老師和學生更加的親近，讓他們有著相同的興趣，相互的影響，共同的進步，老師也可以根據學生的情況因材施教。

1.2“寬基礎”

運用“寬基礎”這一種教學方法來進行教學期間，更加的注重于學生們基礎知識的整體水平，只有在教學當中確?；A知識的教學，才可以從基本上來確保學生們可以在后續(xù)專業(yè)技術學習時能夠有效的進行銜接，這樣對于整體教學質量的提升而言有著非常好的效果。

2.“寬基礎，活模塊”教學模式下的課程構建

2.1“寬基礎”教學

以上當中已經對寬基礎的教學含義進行了分析，其在進行寬基礎教學期間必須要重視學生基礎知識水平的培養(yǎng)，所以，在當前的職業(yè)教學當中必須要將其安排在第一學期。按照當前社會對于人才的不同需求和學生們個性特點的分析，靈活的對基礎課程進行選擇，并且選擇的專業(yè)必須要有著一定的針對性，同時對于學生們而言自身的性質要求，選擇的基礎課程也必須要有著一定的廣泛性。因此在進行基礎課程選擇期間，除了相關的專業(yè)課程以外，還必須要有著一定的基礎理論知識，比如，文化基礎、公共關系等實現生活當中每一個人都必須要掌握的基礎知識。根據機械專業(yè)的特點，在進行基礎課程選擇期間必須要具有一定的專業(yè)性。

2.2“活模塊”教學

2.2.1“活模塊”的教學主要是根據學生的專業(yè)來進行技術水平的培養(yǎng)，所以，大多數都是安排在學生們在校的最后一年。經過前期基礎知識的學習，學生對于所學的專業(yè)都有著一定的了解，所以，在最后一學期時，學生們在進行專業(yè)技能學習時，整體的學習效果都可以得到大幅度的提升，因此在進入到最后一學期學習時，老師必須要確保學生可以在工作的前期可以快速的進入到工作的狀態(tài)。

2.2.2根據職業(yè)院校機械類專業(yè)的各種特點，“活模塊”教學在教學模塊的選擇上必須要靈活。必須要根據學生將來從事職業(yè)的方向，來進行大致上的規(guī)劃，但是必須要確保教學的主題模塊不會出現偏差。當中包含了：車床加工、鉗工、焊工、相關機械維修等課程。并且，還必須要讓學生們積極的參與到資格證書的考核。從而確保整體的教學效果得到最佳，進而這樣才可以讓學生們在畢業(yè)之后能夠快速的尋找到自己喜愛的工作。

結束語：如上文當中所講，此文對當前高職院校機械專業(yè)當中“寬基礎、活模塊”的進行模式進行了分析和研究。高職院校是為當前社會培養(yǎng)高素質人才的重要機構，同時機械專業(yè)的人才是當前社會發(fā)展當中最為重要的人才，在當前的人才需求來看，呈現出了供不應求的狀況，所以根據這樣的情況，在當前的教學當中使用到開放式的教學模式是非常有必要的，可以有效的提升學生們的專業(yè)技能，讓學生們有著更強的實踐能力。

參考文獻：

[1]趙竹.信息化教學模式在高職實習教學中的研究與應用——以機械專業(yè)課程設計實習為例[A].遼寧省高等教育學會.遼寧省高等教育學會2017年學術年會優(yōu)秀論文三等獎論文集[C].遼寧省高等教育學會：遼寧省高等教育學會，2017：6.

[2]王微，韓雙，徐長思.高職機械專業(yè)課程設計實踐化教學模式探索[J].遼寧師專學報（自然科學版），2016（04）：32-35+65.

[3]魏龍.高職機械類專業(yè)“寬基礎、活模塊”課程模式的探討[J].職教論壇，2004（15）：50.

作者簡介：

梁艷豐（1982.8.21-），男，漢族，湖南省漣源市人，本科學歷，講師，研究的方向：機械。