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    弗羅姆《父母與孩子之間的愛》之教育啟示

    2019-01-03 02:00:12候丹丹
    課程教育研究 2019年52期
    關(guān)鍵詞:家庭教育

    候丹丹

    【摘要】《父母與孩子之間的愛》選自弗羅姆的著作《愛的藝術(shù)》,他認(rèn)為愛是必須要經(jīng)過后期培養(yǎng)和訓(xùn)練才可以具備的能力。一個人必須同時發(fā)展母親的良知和父親的良知,才能成為一個成熟的人,具備愛人的能力。父愛和母愛在本質(zhì)上和作用上有著根本的區(qū)別。

    【關(guān)鍵詞】弗羅姆 ?愛的藝術(shù) ?家庭教育

    【中圖分類號】G78 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)52-0251-01

    埃里希·弗羅姆,一位獨具才能與魅力的德國著名心理學(xué)家、哲學(xué)家、倫理學(xué)家,是“新弗洛伊德主義”精神分析心理學(xué)派的創(chuàng)始人及主要代表人物。人教版高中語文必修四雜文單元的課文《父母與孩子之間的愛》選自他1956年所著的《愛的藝術(shù)》。弗羅姆所謂的“愛”與他的“健全人格論”密切相關(guān)。這一觀點在《父母與孩子之間的愛》一文中表達(dá)得淋漓盡致。在這篇課文,他選取兒童成長過程的角度,闡述了孩子心智成熟與愛的能力的發(fā)展與父母之愛關(guān)系密切。

    一、《父母與孩子之間的愛》的思想內(nèi)涵

    弗羅姆認(rèn)為,愛是一種能力。愛要求人具有這方面的知識并為之付出努力,任何的愛都是需要學(xué)習(xí)方可掌握。愛是一種受積極的情感所支配的“積極的行動”,愛的動作的發(fā)出者是“情緒的主人”,而不是由于內(nèi)心的極度不安受消極情緒支配而發(fā)出動作的“受苦的人”。愛,是一種積極的而非消極的情緒。其主動特征用一個字來概括便是“給”,即愛首先是“給”,“給”是愛的本質(zhì)屬性?!敖o”是一種比“得”更具有愉悅感和實現(xiàn)自我價值感的東西,通過“給”人可以表現(xiàn)出自己的生命力。

    二、母愛和父愛在性質(zhì)、作用上有著根本區(qū)別

    其一,兩者在性質(zhì)上存在根本區(qū)別。母愛是無條件的,代表的是自然世界。母親給予孩子無私的愛。只是因為那是她的孩子,不需要付出努力去獲取但父愛幾乎不體現(xiàn)“任何一種自然淵源”,父愛更多體現(xiàn)的是思想的世界;其次,父愛是有條件的,父愛總是會與社會經(jīng)濟發(fā)展有關(guān)聯(lián)。父愛的原則是:“我愛你,因為你符合我的要求,因為你履行你的職責(zé),因為你同我相像”。往往會因為孩子的成績優(yōu)異、能力突出、恭敬順從或其它因素對其贊賞而生愛。

    其二,兩者在作用和影響上存在著顯著差異。母愛的積極作用主要表現(xiàn)于給予孩子生活和身體上的安全感,沒有母愛因素的陪伴,嬰童時代的孤獨感甚至?xí)殡S人的一生。不僅是孩子,包括我們所有的人,都在內(nèi)心牢牢地保留著對母愛的渴求?!澳赣H是我們的故鄉(xiāng),是自然、大地和海洋”父愛的積極作用則表現(xiàn)于給予孩子社會文化及為人處世方面的影響。

    三、弗羅姆愛的教育的啟示意義

    1.母親要履行對孩子本能而明智的愛的職責(zé)

    孩子愛的能力的成熟發(fā)展離不開母親?!叭绻心笎?,那么就幸福;如果沒有母愛,生活就變得空虛?!蹦赣H在生理上撫育孩子,且培養(yǎng)孩子的健康心理和健全人格,給孩子生活上的充分安全感。母親是孩子對愛的最初感知和啟蒙。

    但是由于母愛使母親對孩子有超出尋常的包容與同情,出現(xiàn)溺愛現(xiàn)象。大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說道:“溺愛是家長和兒童關(guān)系上最可悲不過的東西,這是一種本能的、不理智的愛。在溺愛中長大的孩子在很大程度上變成任性的、自私透頂、近乎病態(tài)的人?!比艉⒆釉谀鐞壑虚L大,永遠(yuǎn)也不會成為一個成熟的具有愛的能力的心智健全之人。母親偉大而無私,同時本能的母愛也需要理智。

    2.父親要履行對孩子進行社會性教育的使命

    弗羅姆認(rèn)為: “嬰兒需要母親無條件的愛以及生理上和心理上的關(guān)心;6 歲以后的兒童開始需要父親的愛、父親的威信、父親的指點和忠告?!逼鋵崒嶋H上未必是6歲以后孩子才應(yīng)該具備父親的愛。幼兒教育學(xué)家蒙臺梭利曾指出0-6歲是個體生理和心智發(fā)展的重要時期,4-7對是大腦可塑性最高的時期,這個時期是進行教育的黃金時期。因此從科學(xué)的角度看,在6歲之前對孩子施以為人處世和解決問題的相關(guān)基本原則的教育和引導(dǎo)是非要有必要的。若父親沒有參與到這個過程中,事后的引導(dǎo)和矯正工作必事倍功半。如今“喪偶式教育”現(xiàn)象相當(dāng)普遍,即“父愛缺乏綜合癥”,其消極影響日益凸顯。

    3.需要大力營造兼具母愛因素和父愛因素不可缺失的環(huán)境。

    “弗羅姆的高明之處在于看到了人的成長過程是個動態(tài)的過程”。父親和母親都是成熟的人,他們自身為兒女提供了效仿的典范。父母對孩子的言傳身教與環(huán)境熏陶是最有效且影響最持久的教育。他們愛的教育使兒女把“母親的良知建立在他自己愛的能力上,把父親的良知建立在自己的理智和判斷力上?!弊罱K能夠達(dá)到他既是自己的母親又是自己父親的高度,將兩種形象在自己內(nèi)心結(jié)合起來。弗羅姆從愛的分析的角度出發(fā),達(dá)到一個“立人”的目的。

    參考文獻:

    [1]涂秀虹.愛是一種能力——談弗羅姆《父母與孩子之間的愛》[J].語文建設(shè),2005(11):21-22+18

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