初中美術課堂教學中創(chuàng)造性教育的開展

新時代，新課改要求學生全面發(fā)展，這就對學生綜合能力提出了更高的要求。學生要努力掌握文化知識，拓展思維邏輯，發(fā)展實踐創(chuàng)新能力和想象力。初中階段，學生心理尚不成熟，富有強烈的好奇心和天馬行空的想象力，適應新事物的能力強。這個階段，學生要全面培養(yǎng)和提升綜合能力，使未來的學習和生活如魚得水。從教學實踐來看，結合教學課程要求，美術課程加入培養(yǎng)創(chuàng)造能力的教育，教學效果明顯。下面將對初中美術課堂教學中的創(chuàng)造性教育進行闡述和分析。

初中美術課程是一門具有藝術特征的科目，想要學好美術，學生要充分運用好奇心和想象力，最主要的是要有創(chuàng)造能力。由此可見，初中美術課程也是幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)造能力的學科，因此，怎樣在初中美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力成為教育工作者研究的課題之一。在新課改要求下，初中階段開始注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，初中美術學科和其他學科有著很大的不同，是為了幫助學生發(fā)展綜合素質，讓學生實現(xiàn)全面發(fā)展。初中美術課程的重中之重在于核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，而創(chuàng)造性正是形成核心素養(yǎng)的關鍵。創(chuàng)造性指的是個體創(chuàng)造獨特、有社會價值、新奇的產(chǎn)品的能力。目前，很多人欣賞不到一些美術作品的美感，但是它仍然被美術大家所推崇。由此可以看出，畫作并不一定要有多大的美感，但是必須體現(xiàn)畫家的創(chuàng)造性思維，展現(xiàn)獨特看法，所以學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是初中美術教學的重點。

一、初中美術教學缺少對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

（一）美術教學手段缺乏

在初中美術教學中，部分教師只教學生照葫蘆畫瓢，而不引導學生發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)作。通常，美術教師把一些畫作通過多媒體或者黑板手繪形式展示出來，讓學生按照示例去模仿作畫，長此以往，導致原本富有趣味的、鍛煉學生創(chuàng)造能力的課堂變得枯燥無味，美術課堂效果無法充分展現(xiàn)，達不到新課改的要求。在完成美術作業(yè)時，一些學生不盡心，為了完成作業(yè)而畫畫，并不能有效提高學生的欣賞水平和創(chuàng)作能力。有的學生甚至輕視美術課程，在美術課堂上做其他科目的作業(yè)，這非常不利于學生培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

（二）缺少培養(yǎng)創(chuàng)造能力的氛圍

目前，初中美術課堂教學受多種因素的影響。例如，偏遠地區(qū)的初中缺乏教育資源，學校可供使用的資金不多，美術教學器材不完善，缺少畫具，有些學校甚至直接取消美術課程，改成其他必修課。受地域因素和工資水平影響，許多美術教師不愿意去偏遠地區(qū)從事初中美術教學。因此，想要通過美術教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，學校就需要根據(jù)新課改要求，完善教學設施，創(chuàng)造富有藝術氣息的教學環(huán)境，讓學生感受藝術的獨特魅力。學校要提供全面的作畫工具和材料，讓學生把自己的構思展示出來。最重要的是，學校要引入專業(yè)美術教師，幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)造能力，引導學生拓展思維。這是學校培養(yǎng)學生創(chuàng)造性能力的基礎條件，如果這些都不具備，就很難實現(xiàn)對學生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。

（三）學校和家長都不重視

當前，很多學校經(jīng)常會舉辦競賽，主要涉及數(shù)學、語文和英語三門學科，而很少涉及美術、音樂等幫助學生全面發(fā)展素質的科目。有關比賽次數(shù)少到幾乎可以忽略不計，興趣活動都少得可憐。受應試教育思維影響，部分學校和家長更關注學生考試成績，而忽視了學生能力的全面發(fā)展，其中包括創(chuàng)造性思維。

二、初中美術課堂教學中創(chuàng)造性教育的開展

（一）教學手段由單一向多樣化發(fā)展

要想幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，教師首先要摒棄單一的教學手段，不能僅僅展示畫作，而學生單純模仿。美術教師要改進和優(yōu)化教學方法，啟發(fā)學生拓展思維，誘導學生進行創(chuàng)作。學校要積極開展美術比賽，通過競技培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。例如，教師可以以交通道路建設為題目，讓學生發(fā)揮想象、發(fā)散思維，啟發(fā)學生深入探究道路建設方式，想象道路樣式。學生要有自己的想法，同時要借鑒他人經(jīng)驗。因此，學生可以自由分組進行討論，然后把討論結果通過畫板展示出來。教師和學生一起欣賞作品并展開討論，客觀評價每個作品，最后進行打分，選出最有創(chuàng)造力的道路設計方案。學生擁有豐富的想象力，美術教師要引導學生發(fā)揮想象力，為學生激發(fā)創(chuàng)造力創(chuàng)造條件，通過多樣化的教學手段培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)造性思維能力。

（二）營造感受藝術、學習美術的良好教學氛圍

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力需要持之以恒，教師要采用潛移默化的方式，給學生營造感受藝術、學習美術的良好教學氛圍。例如，在教人物畫時，美術教師可以通過多媒體向學生展示不同時期的人物畫特點，其間可以穿插歷史人物畫像，既讓學生了解人物畫，又讓學生認識歷史名人，一舉兩得。學生通過了解多媒體放映內(nèi)容，擴寬了知識面，夯實人物畫創(chuàng)作基礎。

（三）學校和家長要重視學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

受教學環(huán)境影響，考試成績固然重要，但是學生綜合素質的發(fā)展也不容忽視，它可以幫助學生更快地適應社會。如果只看重學生成績，很可能導致學生發(fā)展不全面，未來很容易受挫。因此，學校和家長要重視學生的全面發(fā)展，既要關注學生學習成績，又要培養(yǎng)學生綜合素質。學?？梢远嘟M織美術課外活動，家長帶頭參與，從而滿足學生的好奇心，拓展學生思維，使其創(chuàng)造出更有深度和內(nèi)涵的作品。

三、結語

初中美術課程不是一門無用的科目，相反，非常實用。學生通過初中美術學習能掌握美術知識，完善知識體系，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。當前，要想充分發(fā)揮初中美術教學在學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)中的作用，初中美術教師需要不斷探尋更有成效的教學方式。

（山東省聊城市東昌中學）

作者簡介：張京（1987-），女，山東聊城人，本科，研究方向：油畫中的跳躍色彩、中外美術簡史。