民辦高校人文藝術(shù)培養(yǎng)模式的研究

伴隨中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對高素質(zhì)人才的需求不斷增長。民辦高校要適應社會發(fā)展趨勢，調(diào)整和優(yōu)化人文藝術(shù)培養(yǎng)方式，努力提升當代大學生的藝術(shù)素養(yǎng)。目前，各個國家競爭越來越激烈，將培養(yǎng)高素質(zhì)人才當作現(xiàn)代藝術(shù)教育改革的新方向。民辦高校人文藝術(shù)培養(yǎng)是一個具有全面性和系統(tǒng)性的重大工程，需要從各個方面進行協(xié)調(diào)和推動。民辦高校要主動開展人文藝術(shù)培養(yǎng)工作，以提升學生綜合素養(yǎng)，增強學生專業(yè)能力。

作為教育發(fā)展和改革的新產(chǎn)物，民辦高校走過了艱難的發(fā)展歷程，目前，部分已經(jīng)擁有較大的規(guī)模。作為我國教育體系的重要組成部分，民辦教育不僅提供了很多教育資源，緩解了教育供求失衡問題，還優(yōu)化了我國藝術(shù)教育結(jié)構(gòu)。當前，國家提出深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，要求高等教育重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，全面提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。這為我國高等教育的發(fā)展提供了新思路。

一、民辦高校人文藝術(shù)培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

目前，大部分民辦高校已經(jīng)開設(shè)視覺傳達設(shè)計專業(yè)。通過分析民辦高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)的人文藝術(shù)培養(yǎng)方式，并對其課堂實施情況進行調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)以下問題。

（一）課程體系缺乏新意，專業(yè)特色不鮮明

近年來，伴隨各種新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步發(fā)展，民辦高校的部分專業(yè)課程已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展需求。如果學校墨守成規(guī)，堅持用以往的課程和教學模式對大學生進行教育，不主動吸收新內(nèi)容，會導致課程體系進一步脫節(jié)。在視覺傳達設(shè)計教學中，部分民辦高校開始引入數(shù)字媒體，進行互聯(lián)網(wǎng)教學，但因授課占比不大，學生對知識的了解不到位，總體不利于民辦高校持續(xù)發(fā)展。

（二）實踐教學部分占比較低，學生自身操作能力欠缺

實踐教學在民辦高校教學中占比非常低，多數(shù)學生缺乏實踐機會。受自身辦學條件限制，部分民辦高校沒有及時同各大廣告設(shè)計公司建立良好的合作關(guān)系，不能為學生的課外實踐活動提供相應支持。實踐教學活動存在明顯的不足，使部分學生對專業(yè)需求和就業(yè)形勢缺乏正確的認知。因此，民辦高校要制定科學的人文藝術(shù)培養(yǎng)模式，進一步提高實踐教學占比，為眾多學生的課外實踐提供支持。

二、民辦高校人文藝術(shù)培養(yǎng)目標的定位

同普通本科學生相比，民辦高校學生的動手能力和專業(yè)技術(shù)掌握能力較高;與高職高專學生相比，民辦高校人文藝術(shù)培養(yǎng)模式更加系統(tǒng)，學科基礎(chǔ)理論更加全面，專業(yè)創(chuàng)新性和技術(shù)先進性較高。目前，各個民辦高校的人文藝術(shù)培養(yǎng)模式比較明確，雖然課程體系和教學方式存在一定差異，但是核心目標都是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新性和應用性的高素質(zhì)人才。因此，民辦高校要立足于實際，對藝術(shù)專業(yè)課程進行細化管理，突出教學重點，培養(yǎng)更多具備充足理論知識和操作能力的創(chuàng)新應用型人才。

人文藝術(shù)培養(yǎng)模式是落實教學目標的依據(jù)，因此需要符合教育部提出的各項要求，既不可以照搬其他學校的人文藝術(shù)培養(yǎng)方式，也不能盲目創(chuàng)新。人文藝術(shù)培養(yǎng)模式的制定必須符合藝術(shù)專業(yè)教學規(guī)律，有利于培養(yǎng)人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神。

三、民辦高校人文藝術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究

（一）人文藝術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究的關(guān)鍵

傳統(tǒng)的藝術(shù)教育方式已經(jīng)不適應社會發(fā)展的需要，會阻礙學生的全面發(fā)展。因而，各大民辦高校要勇于破除傳統(tǒng)教育模式的弊端，建立富有特色的藝術(shù)專業(yè)教學方式，以培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才為目標，提高學生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能水平。同時，民辦高校要進一步對教學內(nèi)容和課程體系等進行深入改革，把理論教學同社會實踐相結(jié)合，應用多種教學模式，科學培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)和專業(yè)能力，強化藝術(shù)專業(yè)學生的實踐能力，培養(yǎng)出更多適應社會需求、具有較高藝術(shù)素養(yǎng)的應用型人才。

（二）人文藝術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究的重要意義

當前，我國提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，大力落實“十三五”規(guī)劃，推動“一帶一路”倡議落地生根。我國社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，市場競爭激烈，民辦高校要以市場需求為導向，立足于產(chǎn)學研，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，做好人文藝術(shù)培養(yǎng)工作，提升大學生就業(yè)能力。

四、民辦高校人文藝術(shù)培養(yǎng)模式的改革措施

（一）完善專業(yè)課程體系，制定明確的人才培養(yǎng)目標

目前，眾多民辦高校設(shè)立了視覺傳達設(shè)計等藝術(shù)專業(yè)。在具體教學中，教師應當立足于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極轉(zhuǎn)變教學理念，革新教學方法，培養(yǎng)出更多具有藝術(shù)創(chuàng)新思維并能滿足當今社會發(fā)展需求的應用型人才。在進行人文藝術(shù)培養(yǎng)時，民辦高校應當夯實學生專業(yè)基礎(chǔ)，提高學生創(chuàng)新能力。前者是指增強學生自身的專業(yè)技術(shù)能力，因為部分民辦高校學生專業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱。后者是指進一步提升學生創(chuàng)新能力，它是人文藝術(shù)教學不可或缺的一部分。因而，民辦高校要與時俱進，更新人文藝術(shù)培養(yǎng)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新課程教學體系，以滿足社會發(fā)展需求。

（二）不斷創(chuàng)新教學模式，提升人文藝術(shù)培養(yǎng)效率

民辦高校應當始終堅持創(chuàng)新發(fā)展，完善課堂教學內(nèi)容，并聯(lián)系實際，提升人才培養(yǎng)效率，增強學生藝術(shù)設(shè)計能力。教師要創(chuàng)新教學思路，使學生更好地了解藝術(shù)專業(yè)內(nèi)容，并在潛移默化中增強學生的專業(yè)能力。其間可以采用任務驅(qū)動式教學，教師在上課之前把知識分成多個任務點，再把任務點細分為多個小內(nèi)容，上課時首先講解一部分知識點，然后依據(jù)教學計劃依次向?qū)W生布置任務，使學生主動參與學習，提高學習效率。

（三）建立教學監(jiān)督機制，嚴格把控人才培養(yǎng)質(zhì)量

人文藝術(shù)培養(yǎng)的好壞會直接影響民辦高校藝術(shù)專業(yè)的建設(shè)質(zhì)量。因而，民辦高校要建立完善的教學監(jiān)督機制，進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，教師應當加大學生考核力度，如果發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容存在偏差，要及時改正，進一步完善人文藝術(shù)培養(yǎng)目標。

（四）建設(shè)實踐教學平臺，拓寬人才培養(yǎng)思路

民辦高校應當深入與企業(yè)合作，將企業(yè)項目引入實踐教學中，企業(yè)技術(shù)人員和民辦高校教師一起引領(lǐng)學生參與各種項目實踐。通過不斷學習，學生會潛移默化地學習到許多有用的職場經(jīng)驗，進而提高創(chuàng)新思維能力，真正實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)。

五、結(jié)語

目前，部分民辦高校藝術(shù)專業(yè)存在較多教學問題，學校發(fā)展重點偏離人文藝術(shù)培養(yǎng)目標和學科建設(shè)方向，嚴重影響學校的健康發(fā)展。民辦高校要勇于直面問題，積極應對，果斷采取措施，進一步推動教育改革，提升教學質(zhì)量，滿足學生的專業(yè)知識和社會實踐需求，促最終實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國高素質(zhì)人才需求不斷增長。民辦高校要適應社會發(fā)展形勢，不斷調(diào)整人文藝術(shù)培養(yǎng)方式，提升學生藝術(shù)素養(yǎng)。未來，國家競爭會越來越激烈，人才競爭尤為突出。民辦高校需要通盤考慮，大力培養(yǎng)人文藝術(shù)人才，提升學生綜合素養(yǎng)，增強學生專業(yè)能力。隨著教育改革的不斷深入，民辦高校逐漸涅槃重生，綜合辦學能力顯著提升。民辦教育是我國教育體系的重要組成部分，提供了很大量教育資源，緩解了教育供求失衡矛盾，優(yōu)化了我國藝術(shù)教育結(jié)構(gòu)。當前，國家大力推進教育改革，全面實施素質(zhì)教育。我國民辦高校迎來新的發(fā)展機遇。民辦高校是高等教育的有機組成部分，要勇于承擔歷史使命，不斷提高學生藝術(shù)素養(yǎng)，大力開展人文藝術(shù)教育，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供源源不斷的人文藝術(shù)人才。

（無錫太湖學院）

作者簡介：張靜（1983-），女，江蘇蘇州人，講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計。

基金項目：本文系2019年度江蘇高校哲學社會科學研究一般項目（項目編號：2019SJA0799）的階段性研究成果之一。