信息化背景下土木工程施工課堂教學(xué)改革探索

馬輝

【摘要】當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展各行各業(yè)也都在迅速趕上發(fā)展的步伐，其中和人們生活聯(lián)系最緊密的要數(shù)信息技術(shù)的發(fā)展，信息化的現(xiàn)代生活給人們帶來了很多便利，很多人力無法完成或是比較有困難的業(yè)務(wù)就可以利用信息技術(shù)來完成，很大程度上改革了各項(xiàng)業(yè)務(wù)的進(jìn)程，日新月異的信息化技術(shù)對(duì)土木工程施工課堂教學(xué)也產(chǎn)生了很大的沖擊。在此背景下，高校的教師要及時(shí)應(yīng)用信息化技術(shù)做出課程改良，對(duì)傳統(tǒng)的土木工程施工課堂進(jìn)行改革，取其精華棄其糟粕，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行一定的更新，對(duì)土木工程施工課堂教學(xué)改革做出新的探索。

【關(guān)鍵詞】信息化背景 ?土木工程施工 ?課堂教學(xué) ?改革 ?探索

【中圖分類號(hào)】TU7-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）52-0077-01

信息技術(shù)的發(fā)展給各個(gè)教學(xué)活動(dòng)都帶去了嶄新的改革，隨著信息技術(shù)在教學(xué)課堂上的應(yīng)用，很多教學(xué)打破了往常的教學(xué)方式，能夠更加深入地展開，還能夠?qū)⒅R(shí)更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，在信息化背景下，土木工程施工課堂教學(xué)可以更加高效地進(jìn)行。

一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)的土木工程施工課堂教學(xué)有著很多的問題，這些問題的存在使得課程不能適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，不能及時(shí)滿足社會(huì)的需求。首先有一個(gè)問題是傳統(tǒng)土木工程施工課堂的教學(xué)模式很單調(diào)，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣和熱情，老師主要圍繞課本知識(shí)來講授，學(xué)生的主要任務(wù)就是聽老師講課，這種教學(xué)模式類似于填鴨式教學(xué)，可能老師講的很辛苦，但是學(xué)生并沒有聽進(jìn)去多少，也沒有辦法集中自己的注意力，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏應(yīng)有的創(chuàng)造力想象力，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。

其次，傳統(tǒng)土木工程施工課堂教學(xué)的教學(xué)方法較為落后，教師沒有辦法實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒有辦法具體了解學(xué)生學(xué)習(xí)的短板，也就沒有辦法因材施教。

第三個(gè)常見問題是傳統(tǒng)的土木工程施工課堂的考核方式單一，只是平時(shí)成績(jī)加上期末成績(jī)，并不是一個(gè)能全方位考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方式，學(xué)生只學(xué)到了書面知識(shí)，沒有對(duì)學(xué)生的技能進(jìn)行測(cè)試，而這對(duì)土木工程施工來說非常重要。

最后還有一個(gè)問題是傳統(tǒng)土木工程施工課堂的教學(xué)模式較為固定，教學(xué)的內(nèi)容是很久之前制定好了的，不能和現(xiàn)實(shí)發(fā)展的最新情況相對(duì)接，更新的速度也很慢，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)滯后于工程施工技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生畢業(yè)以后就無法滿足社會(huì)的需求。

二、信息化背景下土木工程施工課堂教學(xué)改革的措施

（一）積極擁抱信息技術(shù)， 大力改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式

高校和教師需要及時(shí)利用信息技術(shù)，來改變傳統(tǒng)課堂的生硬死板，使課堂更加活躍，可以應(yīng)用投影儀、電子白板、錄播系統(tǒng)、VR設(shè)備等硬軟件設(shè)施改善高校的教學(xué)環(huán)境條件，將傳統(tǒng)課堂逐漸過渡到信息化課堂，并在此之中改變課堂的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更具自主性。

如今高校的學(xué)生幾乎都是在信息化時(shí)代長(zhǎng)大的，所以只有信息化的教學(xué)課堂才能吸引他們的興趣，高校教師應(yīng)該要與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)擁抱信息技術(shù)，利用最前沿的新媒體新技術(shù)為學(xué)生打造一個(gè)信息化的課堂，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，并且能夠自己利用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)并解決問題，使學(xué)生對(duì)施工技術(shù)和施工組織內(nèi)容有更多的研究。

（二）運(yùn)用信息化平臺(tái)， 實(shí)時(shí)掌握教學(xué)數(shù)據(jù)

通過建立信息化的平臺(tái)，教師可以在平臺(tái)上實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過教師布置的一系列任務(wù)，學(xué)生可以進(jìn)行學(xué)習(xí)及反饋，可以查看學(xué)習(xí)資源和完成測(cè)試，可以在平臺(tái)上發(fā)言評(píng)價(jià)，教師也可以根據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)有針對(duì)性地進(jìn)行課堂講解，實(shí)現(xiàn)因材施教。

（三）利用信息化網(wǎng)絡(luò)， 及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

在信息化的背景下，教師可以及時(shí)地收集最新的有關(guān)土木工程施工的技術(shù)革新的資料，將資料以視頻圖片或者動(dòng)畫等形式傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生就可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)到最新的施工技術(shù)和知識(shí)，也可以給學(xué)生發(fā)布任務(wù)，讓他們?nèi)ナ占嘘P(guān)的專題的數(shù)字化資源并共享到網(wǎng)絡(luò)上，可以在課堂上展示自己的成果并交流心得，這不僅可以提高學(xué)生的參與積極性，也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)的更新，使土木工程施工教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展步伐。

結(jié)論

“紙上得來終覺淺， 絕知此事要躬行?！蓖聊竟こ淌┕そ虒W(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，綜合性和應(yīng)用性，需要高校對(duì)學(xué)生的實(shí)際技能進(jìn)行鍛煉，但由于課時(shí)有限，課堂上不可能面面俱到，這時(shí)候信息化就帶來了很大的幫助，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，可以讓學(xué)生觀看施工視頻、組織專業(yè)人員講座、安排學(xué)生實(shí)地觀摩、組織實(shí)習(xí)等，各種方式可以使學(xué)生對(duì)課程更有興趣，并鍛煉實(shí)際的操作技能。

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