基于技能培養(yǎng)核心的高職建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)探析

舒建

【摘要】高職院校是我國(guó)教育事業(yè)中的一個(gè)重要部分，其在人才培養(yǎng)的方面主要目標(biāo)是培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的技能型人才，正是因此，在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候高職院校普遍對(duì)實(shí)踐教學(xué)加以了重視，通過(guò)有效的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展來(lái)有效的培養(yǎng)出學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐操作能力。對(duì)于高職建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)的開展也是應(yīng)當(dāng)如此，但是，經(jīng)過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的高職建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)效果是欠佳的，想要真正的促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能養(yǎng)成還需進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)水平提升。文章就此展開了相關(guān)內(nèi)容的探討，就相關(guān)的改進(jìn)策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】技能培養(yǎng) ?高職院校建筑設(shè)計(jì)課程 ?教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）52-0029-02

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技能人才的重要場(chǎng)所，其人才培養(yǎng)內(nèi)容和目標(biāo)應(yīng)當(dāng)隨著社會(huì)人才需求的轉(zhuǎn)變而不斷的進(jìn)行調(diào)整，從而保證技能人才培養(yǎng)的實(shí)際效果。在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，高職院校需要首先對(duì)實(shí)際的建筑設(shè)計(jì)人才需求類型和要求加以調(diào)研，從而有針對(duì)性的進(jìn)行符合需求人才的培養(yǎng)，這樣對(duì)于學(xué)生和學(xué)校發(fā)展而言都是具有重要意義的。在當(dāng)前的高職院校建筑設(shè)計(jì)人才課程教學(xué)中存在著實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不足的問(wèn)題，需要學(xué)校和相關(guān)教育者對(duì)此加以重視，通過(guò)采取有效的應(yīng)對(duì)措施來(lái)促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升，從而保證建筑設(shè)計(jì)人才核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，從而保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

建筑設(shè)計(jì)是一項(xiàng)對(duì)實(shí)際設(shè)計(jì)操作技能有著較高要求的專業(yè)，在建筑設(shè)計(jì)人員培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有效的進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，這樣的話才可以確保建筑設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)于高職建筑設(shè)計(jì)課程開展來(lái)說(shuō)也是應(yīng)當(dāng)重視提升實(shí)踐教學(xué)在其中的比重，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)保證其可以在實(shí)際工作中可以將學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，從而更好的開展建筑設(shè)計(jì)工作，保證設(shè)計(jì)作品的實(shí)際質(zhì)量。下面是具體的改進(jìn)措施。

1.優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法會(huì)對(duì)高職建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)的實(shí)際效果產(chǎn)生重要的影響，因此，想要促進(jìn)高職建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量提升的話就需要積極的促進(jìn)教學(xué)方法的優(yōu)化。在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)開展中，各類的教學(xué)設(shè)備如多媒體設(shè)備等已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，我們的老師在開展高職建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以積極的對(duì)多媒體設(shè)備加以利用。

在高職建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中主要涉及到的教學(xué)內(nèi)容有建筑結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等，這些內(nèi)容都可以借助制圖教室和模型實(shí)驗(yàn)室來(lái)進(jìn)行展示，這樣既可以利用多樣化的信息展示來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過(guò)多位的模型展示來(lái)幫助學(xué)生們對(duì)建筑結(jié)構(gòu)加以把握，幫助他們建立培養(yǎng)出空間意識(shí);其次，在進(jìn)行課外教學(xué)的時(shí)候老師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)平臺(tái)教學(xué)，例如，微信和QQ等社交平臺(tái)，這類交流平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)師生的在線交流;老師也可以借助公眾號(hào)等來(lái)發(fā)布和學(xué)習(xí)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容來(lái)讓學(xué)生加以自主的學(xué)習(xí);建立討論組的方式則可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的討論和學(xué)習(xí)，在討論中促進(jìn)彼此的進(jìn)步。

在實(shí)踐教學(xué)方面，我們的老師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)組織相關(guān)的實(shí)地考察活動(dòng)，這樣利用真實(shí)的環(huán)境教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生們開闊眼界，讓他們?cè)趯?shí)際的工作環(huán)境中了解到自己未來(lái)工作中需要掌握的內(nèi)容，這有助于給他們的學(xué)習(xí)加以有效引導(dǎo)。

2.完善教學(xué)流程

除了上文講述的教學(xué)方法，教學(xué)流程在高職建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中也是一個(gè)重要的組成部分，想要促進(jìn)高職建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)水平的提升的話也需要學(xué)校和教育者對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)流程加以優(yōu)化，以此來(lái)更好的培育建筑設(shè)計(jì)人才。

2.1要完善單元化教學(xué)模式

在高職建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中涉及到的專業(yè)內(nèi)容是很多的，并且教材中內(nèi)容的安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不相適應(yīng)的，如果我們的老師直接按照教材中的知識(shí)體系進(jìn)行講解的話就會(huì)增大學(xué)生的學(xué)習(xí)困難程度，久而久之就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，我們的老師應(yīng)當(dāng)對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行“再組合”，按照整體和分段的思路來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行處理，保證教學(xué)知識(shí)能夠具有層層遞進(jìn)的邏輯性這樣可以更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)邏輯體系的建立。在實(shí)踐教學(xué)的方面我們的老師需要對(duì)資料收集、實(shí)例調(diào)研加以關(guān)注，確保相關(guān)信息的完整性。

2.2促進(jìn)學(xué)生溝通表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力提升，強(qiáng)化學(xué)生的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

培養(yǎng)專業(yè)人才的重要目的就是幫助學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)力大的行業(yè)內(nèi)保持競(jìng)爭(zhēng)力，這樣就需要在高職建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括溝通表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和專業(yè)能力等都是當(dāng)前的人才培養(yǎng)中需要加以重視的，為了更有效的在高職建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力提升，需要我們的老師從下面這幾個(gè)方面著手。

第一，改變老師占主導(dǎo)的教學(xué)方式，重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。老師在進(jìn)行課堂講解的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積極的和學(xué)生進(jìn)行合作交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法和學(xué)習(xí)需求，以此為依據(jù)來(lái)不斷的促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，通過(guò)師生關(guān)系的拉進(jìn)來(lái)激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極投入到專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中;第二，要促進(jìn)學(xué)生之間關(guān)系的改善，在進(jìn)行課堂講解的時(shí)候我們的老師可以將學(xué)生劃分成不同的小組來(lái)鼓勵(lì)他們進(jìn)行小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，這樣在合作學(xué)習(xí)中來(lái)讓學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的短板，并且在同學(xué)的幫助下實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

3.綜合升級(jí)評(píng)價(jià)和考核方式

在建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)完成之后需要進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)估，這樣做是為了對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核，通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以考核可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，這樣有助于在今后的建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中積極采取措施對(duì)不足加以改進(jìn)，從而保證建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)可以更加有效的促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提升。特別是對(duì)于技能型人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，開展理論和技能結(jié)合的綜合能力考核活動(dòng)更是可以對(duì)實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量加以把握。為了確保評(píng)價(jià)和考核的質(zhì)量，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)對(duì)評(píng)價(jià)和考核的方法進(jìn)行完善，就當(dāng)前高職建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)考核需求來(lái)說(shuō)，分階段的來(lái)進(jìn)行考核是比較有效的，考核階段的劃分應(yīng)當(dāng)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，在考核內(nèi)容的設(shè)置上也應(yīng)當(dāng)如此。

4.結(jié)束語(yǔ)

建筑行業(yè)的不斷發(fā)展使得相關(guān)人才的需求不斷增加，特別是在建筑設(shè)計(jì)人才的需求方面更是大，對(duì)此，高職院校作為專業(yè)技能人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)積極的發(fā)揮出自身的作用，通過(guò)開展好建筑設(shè)計(jì)教學(xué)課程來(lái)培養(yǎng)更加多并且高質(zhì)量的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)人才，這樣才可以更好的為建筑行業(yè)和社會(huì)的發(fā)展提供有效的人才保障。為了促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的提升，我們的高職院校應(yīng)當(dāng)積極的促進(jìn)自身教學(xué)課程的發(fā)展完善，針對(duì)傳統(tǒng)高職建筑設(shè)計(jì)課程中存在的問(wèn)題和不足及你選哪個(gè)改進(jìn)策略的探討，以此來(lái)更好的促進(jìn)高職建筑設(shè)計(jì)課程水平提升。當(dāng)前高職院校應(yīng)當(dāng)在建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中積極促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的水平提升，通過(guò)有效的實(shí)踐教學(xué)開展來(lái)促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)養(yǎng)成，這是促進(jìn)學(xué)生成才和建筑行業(yè)發(fā)展的必要途徑。

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