凝心聚力鑄團(tuán)隊(duì)開拓創(chuàng)新筑師表

李怡梅

摘要：年級(jí)組是學(xué)校主體架構(gòu)中非常重要的一個(gè)組成部分，在學(xué)校縱向和橫向管理中，年級(jí)組團(tuán)隊(duì)是中流砥柱。年級(jí)組的工作包含教師教育教學(xué)的日常工作，還有開拓提升的合作創(chuàng)新任務(wù)。年級(jí)組建設(shè)離不開和諧向上的團(tuán)隊(duì)凝聚力，也需要開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。以人為本的管理，為打造品質(zhì)教育助力。

關(guān)鍵詞：年級(jí)組建設(shè);凝心聚力;開拓提升;日常工作;創(chuàng)新工作

中圖分類號(hào)：G627文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2018）19-013-2

年級(jí)組是學(xué)校最小最基層的組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校的各項(xiàng)工作都要通過年級(jí)貫徹落實(shí)，它是學(xué)校全面工作的縮影，因此，各年級(jí)組的建設(shè)與發(fā)展關(guān)系著學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。年級(jí)組的分層管理和工作開展，既是學(xué)校各部門對(duì)年級(jí)組工作的縱向管理，也是年級(jí)組團(tuán)隊(duì)間橫向的合作互助。組內(nèi)各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝心聚力、開拓創(chuàng)新，這樣完成各項(xiàng)工作才能達(dá)到事半功倍的效果。

一、凝心聚力，細(xì)致做實(shí)日常工作

1.齊心協(xié)力，打好開學(xué)第一仗

開學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，除了調(diào)換辦公室、打掃布置教室、制定各類計(jì)劃，最考驗(yàn)人的體力活就是搬書了。為了讓學(xué)生報(bào)到就能拿到新書，老師們要趕在開學(xué)前就把書本作業(yè)等搬到各班教室，并在學(xué)生課桌上擺放到位。每個(gè)學(xué)期初的開學(xué)工作，由于組內(nèi)人員有所變動(dòng)，完成搬書任務(wù)其實(shí)就是組內(nèi)老師們的第一次磨合。這是一項(xiàng)協(xié)作完成的任務(wù)，考驗(yàn)的就是大家的合作力?？紤]到各年級(jí)教室分處在不同樓層的實(shí)際困難，總務(wù)處安排后勤員工和食堂工作人員大力支援，把各班的書運(yùn)送到各年級(jí)所在樓道的樓梯口。年級(jí)組二十多位老師共同行動(dòng)起來，男教師主動(dòng)打頭陣，其他老師排列在樓道上，負(fù)責(zé)在樓梯上接力搬運(yùn)，這已經(jīng)成了學(xué)校開學(xué)工作的一道亮麗風(fēng)景。

有學(xué)校總務(wù)處統(tǒng)籌貼心的支援，這樣一群團(tuán)結(jié)協(xié)作的老師，有這樣一個(gè)和諧向上的開端，何愁工作做不好？

2.真抓實(shí)干，落實(shí)年級(jí)例會(huì)制

隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，每個(gè)年級(jí)至少有十個(gè)班級(jí)，每個(gè)年段的學(xué)生也有不同的年齡特點(diǎn)，學(xué)校工作的落實(shí)，除了有一些是有共性的，大部分都要根據(jù)年級(jí)組特點(diǎn)加以個(gè)性化細(xì)化落實(shí)。所以，學(xué)校制定了年級(jí)組例會(huì)制度，方便各年級(jí)組長(zhǎng)布置安排各項(xiàng)工作。年級(jí)組例會(huì)時(shí)間安排在每周一，這樣可以在一周伊始就井然有條地安排好各項(xiàng)工作，如有臨時(shí)性緊急任務(wù)，例會(huì)也可安排在其他時(shí)間進(jìn)行。

年級(jí)組例會(huì)不僅要組織老師們學(xué)習(xí)各部門的制度，比如校辦的請(qǐng)假制度、德育處的正副班主任分工職責(zé)、師訓(xùn)處的績(jī)效工資考核制度;還要簽訂各類責(zé)任書，如安全責(zé)任書、師德承諾書等;還要填寫各類表格，像聘用合同書、年度考核表等。優(yōu)秀班主任評(píng)選、班級(jí)文化建設(shè)的交流、班主任年度總結(jié)交流等也都是利用例會(huì)時(shí)間組織老師開展的。

校園安全工作的細(xì)化落實(shí)更是年級(jí)組例會(huì)的重點(diǎn)工作。早操進(jìn)退場(chǎng)最佳路線的制定，保障了學(xué)生上下樓梯不會(huì)擁堵。分時(shí)段放學(xué)的錯(cuò)峰舉措，緩解了學(xué)校門口的擁堵狀況，保障了學(xué)生的安全。此外，合理安排午餐也是學(xué)校的一個(gè)難題。由于學(xué)生人數(shù)增多，已經(jīng)無(wú)法保證各年級(jí)同一時(shí)段用餐。于是年級(jí)組采取分批分時(shí)段用餐。但是，餐廳秩序還是不夠有序。為了規(guī)范用餐秩序，年級(jí)組利用例會(huì)時(shí)間結(jié)合學(xué)校德育處提出的用餐要求展開討論，正副班主任到食堂實(shí)地演練，制定出高效有序的用餐禮儀規(guī)范，男女生分排兩列，固定餐廳行進(jìn)路線，八個(gè)窗口分批領(lǐng)餐，逐個(gè)班級(jí)領(lǐng)餐有序?？偨Y(jié)成兩個(gè)詞就是：固定窗口，分批領(lǐng)餐。正副班主任各管理一條隊(duì)伍，與小干部協(xié)同管理領(lǐng)餐的秩序，控制速度，一個(gè)年級(jí)十個(gè)班前后十分鐘左右就能全部結(jié)束領(lǐng)餐，學(xué)生安靜就位用餐。規(guī)范的用餐禮儀，保證了學(xué)生的用餐質(zhì)量。

有學(xué)校德育處和安保處的以生為本、協(xié)同管理，有班主任老師的科學(xué)指導(dǎo)，有對(duì)學(xué)生安全健康負(fù)責(zé)的態(tài)度，何愁工作做不好？

二、開拓提升，潛心做活創(chuàng)新工作

1.群策群力，共商年級(jí)組文化建設(shè)

年級(jí)組文化，它是一種組織文化，重視和諧團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建;它也是一種教育文化，著重教育教學(xué)的傳承與創(chuàng)新;它更是一個(gè)年級(jí)的靈魂之系，注重價(jià)值觀的精神引領(lǐng)，高尚師德師風(fēng)的弘揚(yáng)發(fā)展。

在師訓(xùn)處的倡議和指導(dǎo)下，利用在年級(jí)組例會(huì)，傳達(dá)師訓(xùn)處關(guān)于開展年級(jí)組文化建設(shè)展示的通知，圍繞學(xué)校國(guó)際理解教育的關(guān)鍵詞“責(zé)任”，討論出一個(gè)大概的框架，老師們出謀劃策，提出建議。年級(jí)組文化由組徽、口號(hào)、組歌、行動(dòng)等多個(gè)板塊組成。

“新聞聯(lián)播”的形式串聯(lián)起各展示環(huán)節(jié)，視頻拍攝的形式記錄下老師們?nèi)粘９ぷ髋c成績(jī)收獲，一副簡(jiǎn)約大氣富有蘇式韻味的組徽得到大家一致贊同。三位備課組長(zhǎng)組織組員編排拍攝，年輕老師勇?lián)鞒秩说闹厝?，而所有片頭設(shè)計(jì)、視頻剪輯、PPT制作，都是組內(nèi)電腦高手全力承擔(dān)，制作中耐心細(xì)致征求大家意見，一改再改，精益求精。

特別要解讀一下五年級(jí)的組徽，那是一幅雋永的寫意畫。散發(fā)著淡淡墨香。這幅畫由兩個(gè)基本框架組成，一個(gè)是圓，一個(gè)是方。荀子曰：不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓。原則要遵守，規(guī)范記心中。組徽的主體，以書法的方式劃出一條蜿蜒靈動(dòng)的曲線，巧妙地構(gòu)成了數(shù)字5，代表五年級(jí)組。孟子曰，天時(shí)不如地利 地利不如人和。為什么只有一條曲線？這代表五年級(jí)組員心往一處想，勁往一處使。為什么這條曲線要彎一個(gè)圓形？因?yàn)榇蠹野荻鴪F(tuán)結(jié)。再仔細(xì)看，組徽中藏著一只大手和一只小手。小手緊握著大手，大手托舉著小手。這表示為人師者，手把手為學(xué)生傳道，授業(yè)，解惑。手指和手指之間，蘊(yùn)含著責(zé)任（Z）。孔子曰，士不可以不弘毅 任重而道遠(yuǎn)。既然選擇了教育，就有義務(wù)教好每一個(gè)學(xué)生，就有責(zé)任不放棄任何一個(gè)學(xué)生。教師的使命，光榮而神圣。而那枚紅印，代表著年級(jí)組隊(duì)最鄭重的承諾：傳道授業(yè)解惑，責(zé)任記心中，師愛寫春秋。

有師訓(xùn)處的組織部署，有這么一群可愛的老師，他們個(gè)個(gè)有專長(zhǎng)，年級(jí)組文化建設(shè)展示的舞臺(tái)為他們搭建，年級(jí)組各項(xiàng)工作何愁做不好？

2.全力以赴，籌措家長(zhǎng)半日展示活動(dòng)

結(jié)合校園節(jié)日活動(dòng)舉辦家長(zhǎng)半日活動(dòng)是我們學(xué)校的特色。每學(xué)年的家長(zhǎng)半日活動(dòng)，不僅是校園文化與學(xué)生節(jié)日活動(dòng)的展示，更是一次家校溝通與交流的契機(jī)。

12月28日《江南時(shí)報(bào)》的一則報(bào)道《家長(zhǎng)會(huì)還能這樣開》，證明了12月22日，五年級(jí)這場(chǎng)別開生面的家長(zhǎng)半日展示活動(dòng)的影響力。報(bào)道是這樣寫的：蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（7）班家長(zhǎng)會(huì)完全由孩子唱主角，學(xué)習(xí)篇、才藝篇、感恩篇，孩子們盡情發(fā)揮，展示特長(zhǎng)，母女、母子同臺(tái)配合默契演繹，這次家長(zhǎng)會(huì)，老師沒有“講話”，也沒有“指導(dǎo)”，用無(wú)聲的語(yǔ)言給孩子們莫大的信任和鼓勵(lì)。

這次家長(zhǎng)半日活動(dòng)，年級(jí)組老師們前后籌措準(zhǔn)備了一個(gè)月。因?yàn)檫@是學(xué)生小學(xué)階段最后一次展示，意義非凡。辦公室里，班主任老師經(jīng)常展開討論，完善活動(dòng)方案，分工撰寫主持稿，分享節(jié)目創(chuàng)意，最終確定分學(xué)習(xí)篇、才藝篇、感恩篇三個(gè)篇章展示。語(yǔ)文老師還專門寫了三句半，作為老師們表演的壓軸節(jié)目。各班主任根據(jù)孩子們的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，側(cè)重展示學(xué)生五年中習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)的收獲，既是一次成果匯報(bào)演出，也是一次成長(zhǎng)自我總結(jié)。由于家長(zhǎng)會(huì)安排在臨近學(xué)期末，班主任老師大多是語(yǔ)文老師，還在準(zhǔn)備五年級(jí)面臨的語(yǔ)文監(jiān)測(cè)，大家邊教授新課邊收尾復(fù)習(xí)，組織學(xué)生總結(jié)學(xué)法、編排節(jié)目，期間的付出與辛苦是可想而知的。家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天，各班精心布置教室，有的用彩帶和氣球裝點(diǎn)，有的在黑板上繪出精美畫面，各具特色，洋溢著濃濃的雙語(yǔ)節(jié)節(jié)日氛圍，老師們還發(fā)揮新媒體技術(shù)的魅力，利用攝影投射，現(xiàn)場(chǎng)在大屏幕上直播節(jié)目實(shí)況。家長(zhǎng)會(huì)取得圓滿成功，家長(zhǎng)們的滿意夸贊，就是最好的見證！

有教導(dǎo)處的精心安排，有這樣一群智慧創(chuàng)新的老師，又有這樣一個(gè)分享合作的團(tuán)隊(duì)，何愁工作做不好？

總之，充分發(fā)揮年級(jí)組在學(xué)校管理中的民主管理、信息溝通、組織協(xié)調(diào)等作用，對(duì)學(xué)校工作的全面開展具有極其重要的意義，它可以增強(qiáng)教師的歸屬感，提高教師的積極性和創(chuàng)造性。因此，以年級(jí)組建設(shè)為學(xué)校管理的重心，對(duì)于完善學(xué)校的管理體系，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，必將帶來積極的影響。