淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂的互動(dòng)式教學(xué)

王秦

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)策略，有助于活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。圍繞“互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略”展開(kāi)具體的分析研究。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)；小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；應(yīng)用策略

隨著國(guó)際化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)成為越來(lái)越多教師關(guān)注的重點(diǎn)，而小學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)階段，如何使學(xué)生能夠形成語(yǔ)言應(yīng)用的能力和意識(shí)，是需要教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。而結(jié)合這一教學(xué)目標(biāo)和要求，教師需要在課堂教學(xué)的過(guò)程中積極開(kāi)展課堂互動(dòng)，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

一、構(gòu)建導(dǎo)入情境，營(yíng)造互動(dòng)氛圍

為實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)，英語(yǔ)教師必須做好英語(yǔ)課堂情境的合理構(gòu)建，根據(jù)學(xué)生興趣需求，營(yíng)造趣味、新穎的互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在興趣的激勵(lì)下，自主參與到英語(yǔ)課堂互動(dòng)當(dāng)中。首先，教師應(yīng)該樹(shù)立正確的互動(dòng)教學(xué)理念，看重學(xué)生主體作用有效發(fā)揮。在英語(yǔ)課堂上，教師可以通過(guò)師生互動(dòng)、交流，調(diào)動(dòng)英語(yǔ)課堂氣氛，使之更加生動(dòng)、鮮活。比如，在英語(yǔ)課程開(kāi)始之前，教師可以通過(guò)問(wèn)題、英語(yǔ)故事進(jìn)行課程導(dǎo)入，通過(guò)簡(jiǎn)單、有趣的課程導(dǎo)入，完成課堂互動(dòng)，同時(shí)也能夠吸引學(xué)生的課堂注意力。比如，教師在講解Unit 3 My friends時(shí)，可以根據(jù)課程內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題“Classmates，everyone will have their own good friends in life， then，who can introduce their friends and talk about interesting things between you and your friends.”如此一來(lái)，通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話交流與課前互動(dòng)，學(xué)生的注意力能夠有效集中到英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)通過(guò)師生互動(dòng)還能夠縮短師生距離，增進(jìn)師生情感。

二、組織小組討論，實(shí)現(xiàn)課堂高效互動(dòng)

小組討論是實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)的重要前提，也是提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性的重點(diǎn)路徑。因此，在英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)教師不妨合理利用組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，在英語(yǔ)課堂上，圍繞具體的課程問(wèn)題展開(kāi)討論和交流，在增強(qiáng)課堂互動(dòng)效果的同時(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科自主探究能力。比如，教師在講解“colour”時(shí)，不妨引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行“colour”單詞練習(xí)。利用事先準(zhǔn)備好的顏色圖板，組內(nèi)成員之間進(jìn)行顏色單詞競(jìng)猜，在互動(dòng)與游戲的過(guò)程中完成相關(guān)英語(yǔ)單詞的掌握。小組討論不僅能夠有效調(diào)動(dòng)英語(yǔ)課堂氣氛，同時(shí)還能培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的團(tuán)結(jié)意識(shí)，全面提高學(xué)生合作探究能力。

三、組織趣味英語(yǔ)活動(dòng)，加強(qiáng)英語(yǔ)互動(dòng)、交流

英語(yǔ)教師不僅要利用英語(yǔ)課堂完成互動(dòng)式教學(xué)，更要根據(jù)小學(xué)生的興趣需求，積極組織多種趣味、創(chuàng)新性的英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中完成互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)對(duì)話能力、交際能力的有效訓(xùn)練。首先，教師可以成立英語(yǔ)角，設(shè)定英語(yǔ)角活動(dòng)主題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話與交流，讓學(xué)生在實(shí)際交流的過(guò)程中，深入體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言情境，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。比如，“what time is it？”的學(xué)習(xí)中，教師可以嘗試通過(guò)情景劇表演的形式來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，教師在課前給學(xué)生分配相應(yīng)的角色表演任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生掌握“Its ...”“ten oclock，half past nine，ten minutes to eight”等時(shí)間的表達(dá)方法，緊接著，教師可以給予學(xué)生一定的課堂時(shí)間來(lái)開(kāi)展自主展示，根據(jù)自身所掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，完成情景劇表演。通過(guò)英語(yǔ)情境體驗(yàn)與角色表演，學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中的緊張心理會(huì)明顯降低，更能激發(fā)起學(xué)生利用英語(yǔ)互動(dòng)交流的興趣和熱情。同時(shí)，教師還可以定期組織英語(yǔ)演講、戲劇表演等趣味的活動(dòng)，例如，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿Lion king經(jīng)典選段，進(jìn)行戲劇創(chuàng)作與表演。通過(guò)組織趣味的英語(yǔ)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)互動(dòng)平臺(tái)和交流空間，全面提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

四、圍繞互動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，互動(dòng)式教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，其不僅對(duì)課堂形態(tài)、教學(xué)方法具有一定要求，同時(shí)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的要求，也與常規(guī)教學(xué)手段存在一定差別。英語(yǔ)教師在進(jìn)行互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該在評(píng)價(jià)理念以及方法上加以更新。首先，互動(dòng)式教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在英語(yǔ)互動(dòng)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)，所以，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)看重學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)參與態(tài)度、互動(dòng)行為表現(xiàn)，從而保證英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。同時(shí)，英語(yǔ)教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主參與課程評(píng)價(jià)，通過(guò)組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、課堂自我反思，來(lái)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程中的師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，全面提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量。

在互動(dòng)式教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，僅僅由老師參與課堂教學(xué)還不夠，教師一定要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么這就需要教師積極關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，并且充分了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，這樣才能夠以適合學(xué)生的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，并且使得互動(dòng)式教學(xué)取得圓滿的成功。

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編輯 李琴芳