基于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的小學數(shù)學教學探究

孫梅

摘 要：培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是小學數(shù)學教學主要的教學目標之一，對于培養(yǎng)小學生良好的邏輯思維習慣和學習素養(yǎng)具有非常重要的作用。如今，開展多種多樣有效的數(shù)學教學活動是一類可行性很強的教學措施，對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有非常明顯的作用。

關(guān)鍵詞：學生核心素養(yǎng)；小學數(shù)學教學；培養(yǎng)策略

小學數(shù)學教學活動具有內(nèi)容趣味性強、團隊合作性強、形式自由度高以及環(huán)境開放性強四個特點，而其對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用也體現(xiàn)在這四個特點上。本文據(jù)此進行分析，具體如下。

一、小學數(shù)學教學活動的特點

1.內(nèi)容趣味性強

小學教學內(nèi)容大都比較基礎(chǔ)，要在其中體現(xiàn)趣味性其實還是比較簡單的，例如采用游戲教學法和興趣教學法，不僅可以擺脫原有教學內(nèi)容的束縛，而且體現(xiàn)教學趣味性的方式也更加靈活多樣，對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有非常積極的推動作用。

2.團隊合作性強

小組即團隊，由共同的愛好走到一起而完成活動目標，這個過程中必然體現(xiàn)團隊合作的重要性。因此，小學數(shù)學教學活動的團隊合作性非常強。當然，這離不開教師的刻意安排，即根據(jù)教學內(nèi)容、學生興趣制定不同的分組策略。

3.形式自由度高

小學數(shù)學教學活動的形式比較自由，團隊成員雖然分工明確，但是每個人的探究手段可以不一樣，有的是查閱資料，有的是詢問他人，有的則是實際測算等等，各種各樣的探究手段意味著小學數(shù)學教學活動的形式自由度非常高。

二、小學數(shù)學教學活動中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略

以蘇教版小學數(shù)學六上冊年級“表面涂色的正方體”為例進行分析。

1.通過強趣味性的內(nèi)容培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲

對小學生來說，其學習情緒主要還是受教學內(nèi)容影響，教學內(nèi)容有趣有料，才能使其產(chǎn)生想要探究和學習的欲望，因此對小學數(shù)學教學活動來說，內(nèi)容上做到新奇有趣，對培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲是十分重要的。活動內(nèi)容的趣味性越強，學生的學習興趣就越強，在一步一步進行活動的過程中，學生就更容易發(fā)現(xiàn)更多有趣的問題，例如“彩虹七色中，大家覺得哪6種顏色最適合正方體”“如何制作一個正方體”。

2.通過加強小組合作培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力

首先，小學數(shù)學教學活動是以小組方式開展的探究和學習活動，整個小組就是一個完整的團隊，每位學生都是這個團隊中的一員，都發(fā)揮著獨特而重要的作用，只有團結(jié)協(xié)作才能完成活動目標，因此在整個活動過程中，學生將提升自己的團結(jié)協(xié)作的能力。其次，小學數(shù)學教學活動與傳統(tǒng)數(shù)學教學存在一定的差別，即弱化了教師在活動中的干預性，整個團隊有一個領(lǐng)頭人，并在其領(lǐng)導下心往一處想，勁往一處使，共同努力完成活動目標，對學生來說，在沒有教師干預的情況下，自己完全是在為自己學習，是在為團隊爭光。在“表面涂色的正方體”實踐活動中，學生可以自己選擇團隊，并給團隊里的每個人分配任務(wù)，例如找材料、制作正方體、調(diào)顏料、后期藝術(shù)加工等。

3.通過高自由度的教學形式培養(yǎng)學生的思維能力和探究能力

首先，小學數(shù)學教學活動重在“興趣”兩個字，顧名思義，即讓學生選擇自己中意的團隊、喜歡的項目，參與形式和活動形式的自由度都非常高，學生在整個過程中將不受條條框框的影響，有利于培養(yǎng)其開放性思維能力。其次，小學數(shù)學教學活動與傳統(tǒng)課堂教學相比，弱化了教師的干預性，學生能夠用團隊認可的方式、用自我認可的方式進行探究和學習，而且對學生來說，參與小學數(shù)學教學活動并沒有考試的壓力，所以心理會更加放松，學習興趣也更高。在探究“表面涂色的正方體”過程中，學生可以自由選擇甚至是創(chuàng)造活動項目，例如“表面涂色的多面體”“多面體組合成生活實物并涂色”等。

4.通過高開放性的教學培養(yǎng)學生的信息收集和分析能力

首先，基于課堂教學內(nèi)容，并符合學生的學習興趣的內(nèi)容都可以作為小學數(shù)學教學活動的主題，這在很大程度上開闊學生眼界，幫助其增長見聞。其次，小學數(shù)學教學活動的環(huán)境越開放，信息也就越多、越雜，這對學生來說是機遇也是挑戰(zhàn)，體現(xiàn)在雖然信息的獲取渠道增多，但是搜集、辨別、整理信息的成本將大幅度提升，學生要完成活動目標，就必須增強自身搜集、辨別、整理信息的能力。例如在探究“表面涂色的正方體”過程中，學生要合作完成課題，就必須從生活中或是網(wǎng)絡(luò)上找對應(yīng)的正方體模型，搜集信息的過程對培養(yǎng)學生的信息收集和分析能力具有非常積極的作用。

綜上所述，小學數(shù)學教學活動對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的作用非常明顯，不僅能調(diào)動學生的學習情緒，還可以培養(yǎng)其思維能力和實踐能力，對其日后的學習奠定了非常重要的基礎(chǔ)。

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編輯 高 瓊