優(yōu)化初中體育與健康課堂教學(xué)的方法分析

程學(xué)良

摘 要：傳統(tǒng)教學(xué)理念長(zhǎng)期忽視體育與健康課程，認(rèn)為學(xué)習(xí)體育與健康課程意義不大，隨著新課改政策的推行，我國(guó)教育的重點(diǎn)有所調(diào)整，更加注重學(xué)生綜合技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生身體素質(zhì)方面的鍛煉也越來越受到關(guān)注。根據(jù)初中體育與健康教學(xué)的的現(xiàn)狀，分析優(yōu)化初中體育與健康教學(xué)的措施和方法，促進(jìn)學(xué)生各方面全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育與健康；課堂教學(xué)；優(yōu)化方法

隨著中學(xué)體育課程的改革，體育課程在學(xué)生心中的關(guān)注度提高。體育課程不僅影響學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉，還影響學(xué)生未來的健康生活，對(duì)學(xué)生的一生都具有重要的影響作用。人們對(duì)體育課程的重視加上新課改政策的提出，體育教學(xué)不再是傳統(tǒng)的隨意教學(xué)，從課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式都需要教師認(rèn)真合理地設(shè)計(jì)安排，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種體育與健康的知識(shí)和技能。

一、初中體育與健康教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.經(jīng)常忽視學(xué)生的主體地位

我國(guó)當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)校在進(jìn)行體育與健康教學(xué)時(shí)，常常忽略學(xué)生的主體地位，忽略學(xué)生真正需要學(xué)習(xí)的體育知識(shí)，體育教師教學(xué)時(shí)僅僅以個(gè)人想法為主，采用傳統(tǒng)的照著課本宣讀的方式教學(xué)，或者隨意安排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生置身于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)初中體育與健康課程的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的身體素質(zhì)并未得到真正的鍛煉，健康知識(shí)也只了解了皮毛。

2.教學(xué)方式守舊、古板

很多體育教師并非專業(yè)出身，教師自身對(duì)體育與健康方面的知識(shí)了解不多，教師常采用操場(chǎng)自由玩耍的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)理念理解得不透徹，無法應(yīng)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)等方式調(diào)動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生，教學(xué)方式守舊、古板，不適合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低。

3.教學(xué)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單

初中體育教師自身的專業(yè)素質(zhì)決定教學(xué)過程的深度和廣度，大家普遍認(rèn)為初中體育與健康教學(xué)很簡(jiǎn)單，認(rèn)為初中體育教師任何一個(gè)老師都可以兼任。如果教師自身缺乏體育專業(yè)素質(zhì)，教學(xué)開始前不做備課，只給學(xué)生安排一些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育與科學(xué)課程的認(rèn)識(shí)，覺得該課程簡(jiǎn)單無趣，使整體教學(xué)質(zhì)量下降。

二、優(yōu)化初中體育與健康課堂教學(xué)的方法

1.打造有活力的體育課堂

改變傳統(tǒng)古板的體育教學(xué)，打造出有活力、有氣氛、吸引人的體育課堂，才能有助于優(yōu)化初中體育與健康課程的教學(xué)。跑步雖然是簡(jiǎn)單常見的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但是專業(yè)體育教師應(yīng)從跑步的技巧上進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握跑步的注意事項(xiàng)，示范正確的姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范練習(xí)，讓整堂體育與健康教學(xué)能牢牢吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生學(xué)有所獲，在輕松、愉快、有活力的氛圍下學(xué)習(xí)。只有活躍的課堂才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用多樣化的體育教學(xué)方式，提高體育與健康教學(xué)的效果

教師需要改變傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方式。比如，教師在講授籃球的相關(guān)技巧時(shí)，可以通過提問與解答的方式來開發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，啟發(fā)和鍛煉學(xué)生分析問題的能力。體育教學(xué)還可以分成小組進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的對(duì)抗練習(xí)。比如跑步、拔河、打籃球等運(yùn)動(dòng)都需要學(xué)生分組進(jìn)行比賽，通過小組合作，讓學(xué)生明白相互合作的重要性，促進(jìn)學(xué)生更好地體會(huì)體育與健康方面的知識(shí)和技能，在未來能對(duì)自己的人生起到幫助作用。小組之間的協(xié)作還能促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮，使學(xué)生共同進(jìn)步。

3.合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中體育與健康教學(xué)計(jì)劃的制訂不能脫離初中生的年齡和身體發(fā)育特點(diǎn)，不能讓學(xué)生做一些超負(fù)荷的體育運(yùn)動(dòng)，只能根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)合理的安排教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容還不能過于簡(jiǎn)單，以免讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。體育鍛煉因人而異，需要教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí)還需要安排真正符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)內(nèi)容，同樣初中男生和女生所適合的體育項(xiàng)目也各有不同，還需要教師尊重男生女生之間的生理差異，開展差異化教學(xué)，真正提高體育與健康教學(xué)的有效性。

4.體育教師提高自身專業(yè)素質(zhì)

初中體育與健康教學(xué)的老師更應(yīng)該在教學(xué)過程中發(fā)揮個(gè)人的專業(yè)特長(zhǎng)和素質(zhì)，教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)很多體育活動(dòng)的特點(diǎn)和注意事項(xiàng)都需要明白地進(jìn)行講解，同時(shí)還需要教師配合示范，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，因此要優(yōu)化初中體育與健康教學(xué)的效果還需要教師改變自身教學(xué)觀念，提高自身專業(yè)素質(zhì)，改變體育教學(xué)的理念，使體育教學(xué)真正發(fā)揮出教育意義。

初中體育與健康課程要想真正提高學(xué)生身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力，就必須改變傳統(tǒng)的操場(chǎng)教學(xué)方

式，改變體育課人人都能教好的思想。從教師出發(fā)調(diào)整心態(tài)，認(rèn)識(shí)這門學(xué)科的真正意義，從學(xué)生的需求出發(fā)，合理地設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容，選擇多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，個(gè)人身體素質(zhì)得到鍛煉，教師和學(xué)生雙方默契配合，共同打造出高效的、優(yōu)化的初中體育與健康教學(xué)課堂。

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編輯 馬曉榮