淺談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

鐘小明

摘 要：隨著新課程改革的深入，初中體育應(yīng)開展素質(zhì)教育，對學(xué)生身心進行綜合教育，促使學(xué)生健康發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中為了擺脫枯燥、機械式的鍛煉方法，在教學(xué)中逐漸開始應(yīng)用體育游戲教學(xué)的模式，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲；教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要是利用跑步、跳操等方式來鍛煉初中生的身體素質(zhì)，雖然初中生喜愛室外課程，但是對教學(xué)內(nèi)容的興趣度不高。而體育游戲的應(yīng)用豐富了體育課程的內(nèi)容，可以提高學(xué)生的主動性及積極性。并且應(yīng)用多樣化的體育游戲來開發(fā)學(xué)生的智力可以達到綜合教育的目的。

一、促進青少年的身體健康

初中生的身體正處于重要的發(fā)育時期，這個時期其身體的器官功能并不完善，再加上心理承受能力及意志力決定了其在體育課中只能接受適當?shù)挠?xùn)練任務(wù)，過高的運動量將會為其生理及心理帶來過大的負荷。而體育游戲中包含著豐富的運動內(nèi)容，并且其內(nèi)容具有一定的趣味性。體育游戲中綜合了體育教學(xué)中跑、跳等運動方式，通過豐富的內(nèi)容及體育器材的幫助來拓寬初中生的想象力，從而提高體育課的吸引力。這種教學(xué)法的應(yīng)用使初中生掌握了體育基礎(chǔ)活動的技能，又滿足了其在室外課程中自由活動的需求。

二、啟迪兒童、青少年的智力發(fā)展

心理學(xué)的研究成果表明，人的大腦的發(fā)育良好與否，與人的生活環(huán)境尤其是心理環(huán)境是否健康充實有關(guān)。在體育游戲中，學(xué)生歌舞相間、動靜交替，視、聽、想、練有機結(jié)合，各種體育知識、技能和經(jīng)驗綜合運用，從而在大腦皮層相應(yīng)的運動區(qū)和言語區(qū)建立起頻繁的、復(fù)雜的神經(jīng)通路，使大腦皮層神經(jīng)過程的均衡性和靈活性得到改善和提高，抽象思維能力、形象思維能力得到更加充分的發(fā)展，進而促進兒童、青少年大腦皮層的成熟和潛能的開發(fā)，使他們變得更加聰明靈犀。

三、陶冶兒童、青少年的品行情操

體育游戲雖然具有一定的自由性，但是其內(nèi)容還是需要符合體育課程的特點，在多數(shù)情況下其具有一定的規(guī)則性及合作性，而教師在選擇不同的體育游戲時，所體現(xiàn)出的教育目的也有一定的區(qū)別。例如，在競技類體育游戲中，初中生在比賽的過程中需要注意遵守游戲規(guī)則，并具有良好的競爭意識及競爭態(tài)度，秉持著公正的態(tài)度進行比賽，這可以有效提高初中生遵規(guī)守則、拼搏奮斗、勇敢堅強的精神。體育游戲?qū)Τ踔猩沸行愿竦呐囵B(yǎng)是潛移默化的，教師可以通過教學(xué)設(shè)計將思想品德教育的內(nèi)容融入到體育游戲中，使其可以形成良好的合作意識、愛國意識、集體意

識等。

四、提高青少年的注意力

初中生年齡及心理特點決定了其在學(xué)習(xí)的過程中容易被其他事情分散注意力，尤其是在對一個動作進行反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中更是會產(chǎn)生厭倦心理，難以集中注意力。為此，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用一些具有趣味的游戲可以將初中生的注意力吸引到游戲內(nèi)容中，同時也可以將體育教學(xué)中一些技術(shù)及動作融入游戲里，這樣可以提高初中生的興奮程度，使其在運動過程中因身體神經(jīng)系統(tǒng)的活躍性而可以接受更大的運動強度，并且也避免了學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，在游戲中提高運功能力及運動技能使用能力。

五、誘導(dǎo)青少年的角色

在初中體育課一些技能訓(xùn)練中，一些初中生往往應(yīng)付了事，尤其是在一些較難的體育技術(shù)動作上，其更是形成一種退縮逃避的心理，不愿意參與到教學(xué)中。而體育游戲的應(yīng)用可以有效減輕其在運動中的恐懼心理。教師在游戲的選擇上需要與教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求相近，使游戲具有挑戰(zhàn)性及趣味性，通過適當?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生形成挑戰(zhàn)意識，這樣既可以增加初中生的自信心，又可以使其進入課堂教學(xué)活動的角色中，從而掌握體育運動技能。

六、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和自我表現(xiàn)力

初中生很喜歡在同學(xué)面前自我表現(xiàn)，通過表現(xiàn)自己來獲得自我滿足感。體育游戲不同于傳統(tǒng)教學(xué)中的集體化形式，其可以在一定程度上突出初中生的自我表現(xiàn)能力，這樣可以使初中生更加積極踴躍地參與到游戲中，并且滿足初中生的表現(xiàn)欲，鍛煉其勇氣及膽量。同時，它對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促進學(xué)生身心健康，豐富教學(xué)內(nèi)容，激活課堂氣氛具有特殊意義。

七、培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力

初中生在進行體育游戲的過程中會不斷去探索游戲的內(nèi)容，這樣可以促使其通過觀察、辨別等方式去思考游戲內(nèi)容，并且通過游戲中的體驗會提高其判斷能力、協(xié)調(diào)能力及組織能力，再加上體育游戲本身就具有開放性的特點，初中生思維較為活躍，在運動中也會通過實踐內(nèi)容去探索游戲的新領(lǐng)域，充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力。由此可見，這種教學(xué)方式可以為學(xué)生提供更好、更廣闊的思維創(chuàng)新空間。

體育運動的最終目的就是調(diào)節(jié)學(xué)生身體機能，使其身體器官可以健康發(fā)展，而體育游戲的使用可以有效提高教學(xué)效果。體育游戲的內(nèi)容符合現(xiàn)今素質(zhì)教育的理念，其在實際授課中的應(yīng)用可以對初中生的生理及心理進行科學(xué)、綜合的培養(yǎng)，是目前體育教學(xué)中較為有效及創(chuàng)新的教學(xué)方法。

參考文獻：

麥合木提·木熱麥提.淺談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].人間，2015（10）：85.

編輯 趙飛飛