航空類高職院校公共藝術選修課教學的實踐與研究

潘璐

摘要：高等職業(yè)院校在為社會培養(yǎng)大批技術技能型人才的同時，也要兼顧學生綜合素質的全面提升，在航空類高職院校開設公共藝術選修課有助于培養(yǎng)學生美學素養(yǎng)、豐富學生想象力和塑造學生的完美人格。本文以《民間藝術賞析》課程為例，就目前教育教學現狀分析，系統(tǒng)討論了如何更好地開展高職院校公共藝術選修課程教學，不斷提高高職學生的培育質量。

關鍵詞：航空 高職 公共藝術 民間藝術

中圖分類號：J0-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）17-0139-02

一、航空類高職院校開設公共藝術選修課的重要意義

（一）公共藝術選修課在高等教育中的定位

教育部于2006年印發(fā)的《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》中明確提出高校公共藝術教育目標，要求高校通過開設公共藝術選修課程，培養(yǎng)學生樹立正確的審美觀念、培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)促進學生德智體美全面和諧發(fā)展，這也為高職院校開設公共藝術選修課奠定理論基礎、指明方向。在航空類高職院校實行藝術教育，開設公共藝術選修課，對提高高職學生審美素養(yǎng)，促進高職學生全面發(fā)展具有重大意義。開設公共藝術選修課已經成為高職院校素質教育的重要組成部分。

（二）藝術與科技的結合，讓藝術理性回歸

目前，各高職院校都有自己鮮明獨特的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標，航空類高職院校比其他綜合類高職院校更需要重視公共藝術選修課。主要原因包括兩方面：一方面是航空類高職院校開設公共藝術選修課，提出跨學科、專業(yè)選修，以藝術之長來補充理工科之短，克服了航空類高職院校培養(yǎng)人才過分專業(yè)化、知識面單一、綜合化素質欠缺等弊端。同時，藝術與科技的完美結合，是藝術的理性回歸。一些民航相關專業(yè)也需要學生具有一定藝術素養(yǎng)，如航空乘務專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍包括空中乘務和機場地勤等服務窗口，這些崗位都需要學生具備一定的審美素養(yǎng)，儲備一定的藝術知識。另一方面是學生渴望接受藝術教育。航空類高職院校涉航專業(yè)的學生基本都是文理兼招生，這些學生在進入大學學習之前，基本沒有藝術學習經歷和藝術活動體驗，從選課的學生專業(yè)分布可以看出，這部分學生在藝術學習中會表現出更高熱情與積極性。

（三）以生為本教學實踐并重，彰顯公共藝術課程效果

目前，航空類高職院校在校生基本都是95后的孩子，這部分的學生對新事物好奇性高，愿意主動接觸并學習公共藝術課程。對于一部分從小就有藝術基礎的孩子，他們進入大學后，出于興趣愛好，還想繼續(xù)再深入學習，不僅僅是理論方面的學習，而是實踐方面的學習。為滿足這部分學生的需求，以生為本，從學生的實際情況出發(fā)，學校要盡可能多地開展各種公共藝術選修課，來滿足學生的求知欲。

二、航空類高職院校公共藝術課的現狀及存在的問題

（一）學校對藝術選修課的忽視

近年來，雖然教育部對高校公共藝術教育提出了一些綱領性的要求，但是部分高職院校大多以專業(yè)課為重，開設公共藝術選修課效果不夠理想，或對公共藝術選修課的課程建設投入不足，公共藝術選修課的地位亟待提高。

（二）部分學生選課是為了湊學分

現代高等教學普遍采用學分制考核評價體系來衡量學生在校學習質量，并要求每個學生必須選修一定量的公共選修課。而在實際的課程設置和教學過程中，有相當一部分學生選擇藝術選修課的初衷，是因為藝術類課程學習起來較輕松，獲得學分較容易，并非出于自己的興趣愛好。筆者長期從事《民間藝術賞析》選修課的教學，在授課過程中發(fā)現，很多同學從來沒有了解過民間藝術，究其原因，基本都是不喜歡，只喜歡現下社會流行的潮流。筆者試問他們?yōu)槭裁匆x擇這門課時，得到的回答基本上都是說別的課都報滿了、選不上，聽名字感覺不錯，或者干脆是為了修滿學分。上課時，學生在課堂上打瞌睡，玩游戲等不專注聽講。學生對選修課的不重視，流于應付，導致教師授課積極性不高，影響教學質量，也是當前航空類高職院校公共藝術選修課存在的主要問題。

三、基于網絡與課堂相結合的教學實踐研究

應如何引導高職學生了解、理解、鑒賞公共藝術、多元文化？如何確保高職學生綜合素質得到提升？如何創(chuàng)新藝術教育的方式與途徑以取得更為明顯的成效？這一系列問題的思考，讓我們聚焦公共藝術課程的教學方法。在此，以《民間藝術賞析》課程為例，試分析基于網絡與課堂相結合的教學實踐研究。

（一）充分發(fā)揮網絡新平臺的戰(zhàn)斗堡壘作用

時代在進步，科技在發(fā)展。如今，互聯(lián)網已經滲透到我們生活的每個角落，據有關數據顯示，在我國網民中，大學生網民占主要組成部分。網絡在高職學生生活中的利用率更是高達100%。95后的高職學生對新事物的接受速度快、學習能力強，他們普遍對互聯(lián)網有著較強的依賴和駕馭能力，平日里對網絡購物、資訊搜集及網絡溝通交流等方面更是表現出極大的興趣。新時代賦予網絡新的內涵，正確運用網絡資源，可以使藝術教學成效事半功倍。航空類高職高職院校藝術教師，在《民間藝術賞析》教學過程中可以充分把握住這一點，積極利用互聯(lián)網構建民間藝術鑒賞教學的新平臺。一是可以建立新交流渠道。利用QQ、微信、貼吧等信息平臺，建立民間藝術交流集群，并組織學生加入群內，廣泛開展師生互動、學生之間自己的交流互動，通過溝通，使教師及時掌握學生的學習需求，在課堂教育中轉變教學思路。二是可以充分利用網絡資源。教師如果只通過教材、書本等紙質資源查找備課，速度慢、效率低、范圍窄，而互聯(lián)網信息包羅萬象、資源豐富，教師可以利用網絡搜索更為豐富的民間藝術素材和教學資源，充實課堂教學內容，改進教學方法，提高學生學習興趣。

（二）把握課堂教學主陣地，任重而道遠

課堂教學是千百年來從實際教學經驗中歸納總結得來的主要教學方法，具有很重要的價值和意義。雖然當代網絡發(fā)達，各種運用新媒體信息化教育手段層出不窮，但是高職院校仍不能摒棄傳統(tǒng)課堂教學的方式方法，而要利用好網絡資源，進一步豐富課堂教學內容，創(chuàng)新課堂教學方式方法，提高課堂教學質量。一方面，航空類高職院?？梢赃\用網絡資源搭的配嵌入到課程模塊中，采取情景教學、潤物式熏陶地等教學方式在課堂中講述好民間藝術，讓學生身臨其境，一改以往高職學生被動接受的教學方式，使學生參與其中，從而提高學生的主動性和積極性。另一方面，航空類高職院校要注重因材施教。民間藝術的教學目的不是講述理論知識，而是要通過豐富的教學內容和教學方式，讓高職學生了解民族文化，了解我國各地域文化，培養(yǎng)學生了解、吸收、理解并尊重多元文化的能力。教師根據學生籍貫的不同，設置不同的鑒賞小組，相互介紹家鄉(xiāng)的民間藝術表現形式，通過交流，從實際出發(fā)，最大限度地激發(fā)他們對民間藝術的了解程度與鑒賞能力。

（三）利用藝術講座，發(fā)揮教學實效

航空類高職院校公共藝術教師雖然可以很好地講授《民間藝術賞析》課，但主要是以傳授理論知識、以作品鑒賞為主，缺乏生動形象的感召力。航空類高職院?？梢赃m當聘請民間藝人、專家“現身說法”，讓民間藝人走進大學課堂，融入高職院校藝術教育。民間藝人可以通過最“原生態(tài)”的表達方式、最“土得掉渣”的從藝經驗以及過程性的現場示范，帶給學生最“原汁原味”的藝術活動體驗。這些都是書本上學不來的，也是教師所無法替代的。

綜上所述，在網絡資源日益發(fā)達的今天，航空類高職院校公共藝術選修課教學必須從充分利用網絡這個新平臺，探尋網絡資源與課堂教學相結合的切入點，提高航空類高職院校公共藝術選修課的教學水平和教育質量，以促進高職學生藝術素養(yǎng)的不斷提高。

四、結語

公共藝術選修課是提高高職學生藝術素養(yǎng)的重要陣地、核心環(huán)節(jié)。公共藝術類選修課在普及藝術知識、提高大學生審美能力和藝術素養(yǎng)等方面發(fā)揮積極作用，航空類高職院校公共藝術選修課的教學方式及教學水平還有待提高，通過學校的重視，教師的認真對待，學生的努力，高職院校的公共藝術選修課是可以獲得良好成效的，也只有這樣才能發(fā)揮藝術在高職教育中的作用。

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