高中英語教學(xué)中應(yīng)用課堂互動(dòng)教學(xué)模式

王櫻

【摘 要】 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和人類的不斷發(fā)展，國民在教育事業(yè)上的關(guān)注程度不斷提升，因此，我國對教育教學(xué)進(jìn)行了改革和規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)下的教育教學(xué)行為，努力改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中的不足之處，以生為本逐漸成為了現(xiàn)代教育教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)和方向。以生為本的宗旨就是在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中提升學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，提升學(xué)生的真正參與度和思維度。如何在課堂中開展互動(dòng)教學(xué)需要教師和學(xué)生一起深入實(shí)踐，不斷優(yōu)化。筆者結(jié)合自己的課堂教學(xué)，談?wù)劯咧杏⒄Z課堂的互動(dòng)模式和互動(dòng)策略。

【關(guān)鍵詞】 高中英語；互動(dòng)；課堂

在當(dāng)下課堂，互動(dòng)交流是一種致力于以生為本、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂模式。這種模式將學(xué)生的積極性充分調(diào)出，將學(xué)生的思維提升至興奮和活躍狀態(tài)，在這種驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生的興奮度是最高的，學(xué)生的分析能力、表達(dá)能力、辯證能力等等，都會(huì)得到充分的訓(xùn)練和提升。這些能力的提升會(huì)帶動(dòng)學(xué)生在課堂上和老師還有同學(xué)之間的互動(dòng)交流能力的提升。最近幾年來，我國的教育體制通過不斷的改革，老師這個(gè)角色已經(jīng)不同于原本的死板方式，老師會(huì)更加尊重學(xué)生的作用，這種師生之間的良性的互動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生在樂觀積極的環(huán)境下學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，而英語這是一門語言類學(xué)科，他的學(xué)習(xí)更需要這種互動(dòng)和交流，此時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣變得更加濃烈，參與度、思維度都會(huì)隨之增強(qiáng)。讓學(xué)生在互動(dòng)的學(xué)習(xí)中得到真正的訓(xùn)練和提升。

一、目前高中英語的教學(xué)情況

高中英語的教學(xué)是想要學(xué)生實(shí)現(xiàn)能夠獨(dú)立完成英語的聽、說、讀、寫這些能力?，F(xiàn)社會(huì)中的大部分中學(xué)很難做到這一點(diǎn)，一般都是老師在單方面講解，然后讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢驗(yàn)，背誦課文或者是抄寫單詞等方式進(jìn)行教學(xué)，這些方式的教學(xué)有著很多的弊端。例如：

1.教師過于依賴考試內(nèi)容

這些教學(xué)方式下的老師，都會(huì)面臨著把重點(diǎn)放在了教學(xué)的階段性考試中，在整個(gè)教學(xué)過程中就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)過程缺乏趣味性和靈動(dòng)性，讓課堂氛圍枯燥乏味。這種課堂氛圍讓學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情，得不到一個(gè)好的效果。

2.教師過于依賴經(jīng)驗(yàn)主義

在長期的應(yīng)試教育大環(huán)境下，很多教師的思想中一直都是以老師為重點(diǎn)，忽略了學(xué)生的重要性，把一切都圍繞著教師自己來講，而且把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略都圍繞在高考應(yīng)試目標(biāo)上面，并結(jié)合自己在高考應(yīng)試上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一味的將這種經(jīng)驗(yàn)灌輸給學(xué)生們。在這種環(huán)境下，教師和學(xué)生之間的交流很難完成，一旦出現(xiàn)了這種狀況，就是違背了英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，語言能力不會(huì)有很大的提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一些缺點(diǎn)和不足很難被教師發(fā)現(xiàn)，很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。久而久之，學(xué)生的興趣被扼殺，能力的提升被牽制。

二、高中英語互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用

在高中英語的互動(dòng)教學(xué)中，教師在教學(xué)之前要制定一個(gè)很好的課堂互動(dòng)話題，教師在課前應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備。具體的方式如下：

1.設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)話題

在英語教學(xué)過程中，作為一門外語，有別于中國的漢語，首先在思維方式上就會(huì)有很大的不同，面對這種情況，中國的學(xué)生學(xué)習(xí)起來一定是比較有難度的。因此，為了降低這種難度，教師在課前做一個(gè)類似于情境對話的課堂活動(dòng)，這種活動(dòng)有利于教師與學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，學(xué)生之間通過對話的方式進(jìn)行英語口語的學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方法，不但能提升學(xué)生的課堂活躍程度，還能提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，并為下一步的課堂教學(xué)做好鋪墊。

2.引領(lǐng)科學(xué)的分組合作學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生最需要的就是相互之間的交流，這種交流不單單是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，還能增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的友誼，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生在校園生活中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通，才會(huì)讓學(xué)生的語言表達(dá)能力有著顯著的提升。所以，教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)該把學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)，在課堂時(shí)間加強(qiáng)各個(gè)小組之間的溝通和交流互動(dòng)，這樣有助于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，但是教師在分組的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力水平進(jìn)行區(qū)分，把英語水平高低不均的學(xué)生放在一組里，再對小組的每一個(gè)成員進(jìn)行分工，讓小組內(nèi)的每一個(gè)成員都能積極地參與進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中來，這樣的話就可以讓英語水平不高的那些同學(xué)受到英語水平高的同學(xué)的影響，從而提升這些學(xué)生的英語水平。

3.展示學(xué)生的合作交流成果

教師要結(jié)合設(shè)置的合作話題，讓學(xué)生在充分交流合作的前提下，達(dá)成對話題的深入討論和理解，而教師則是通過巡視了解學(xué)生的最新動(dòng)向，并結(jié)合學(xué)生在交流過程中存在的問題進(jìn)行點(diǎn)撥和啟發(fā)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地展示每個(gè)小組的交流合作成果，教師則是給予充分的肯定和鼓勵(lì)，并進(jìn)行變通和進(jìn)一步的拓展，讓每個(gè)學(xué)生得到最好最大限度的發(fā)展。

三、互動(dòng)學(xué)習(xí)中教師應(yīng)積極參與

在整個(gè)的英語教學(xué)過程中，學(xué)生的重要性毋庸置疑，但是主導(dǎo)課堂的畢竟還應(yīng)該是教師，學(xué)生對于一些英語詞匯、單詞、語法的掌握量是有限的，但是這些情況對于教師來說是十分簡單的，所以在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生還是需要依賴與教師，面對這種情況，教師在整個(gè)的課堂學(xué)習(xí)過程中就要積極地參與進(jìn)互動(dòng)活動(dòng)中，為學(xué)生答疑解惑，解答一些學(xué)生不能夠解決的問題。

比如說：在《Friendship》這篇課文中，當(dāng)談?wù)摰剑骸癥ou will to see a interesting film，but your friend dont like to go.until she/he finishes cleaning her/hisbicycle.you will…”這個(gè)題目的時(shí)候，有時(shí)候?qū)W生就會(huì)選擇：help your friend clean the bicycle so youcan leave early.”為了能夠早點(diǎn)離開，幫助自己的朋友清洗自行車。此時(shí)，我們不僅要從英語學(xué)習(xí)的角度去評價(jià)學(xué)生，更要從學(xué)生樂于助人的角度去表揚(yáng)學(xué)生。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不單單是要學(xué)習(xí)一種語言，更是要學(xué)習(xí)一種思想和精神，讓學(xué)生能夠很好地掌握這個(gè)交流工具，在以后的學(xué)習(xí)和生活過程中懂得與人交往，教師的積極參與非常有利于學(xué)生積極地學(xué)習(xí)英語。

綜上所述，隨著新課程改革的推進(jìn)，為我國高中英語教學(xué)提出了新的思路與方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足當(dāng)前高中英語的教學(xué)需要，因此，我們必須要立足于實(shí)踐，努力通過一些全新的教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如上文所述的互動(dòng)式教學(xué)模式，就很好地迎合了時(shí)代的需求。在提升課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮了不可代替的作用，所以，作為當(dāng)代的高中英語教師，有必要通過此方法提升課堂教學(xué)質(zhì)量。