克紹箕裘 薪火相傳

畢英爽

摘要：中華傳統(tǒng)文化涵蓋內(nèi)容豐富、博大精深，隨著人類的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，傳承與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化變得越來(lái)越緊迫。文化與教育有著密切的聯(lián)系，高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，應(yīng)該在傳承發(fā)展中華傳統(tǒng)文化中承擔(dān)責(zé)任。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，培養(yǎng)他們正確認(rèn)識(shí)中華文化，是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵。本文從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的國(guó)家政策、高校參與的必要性進(jìn)行分析，嘗試探討解決這一問(wèn)題的途徑。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 傳承發(fā)展 高校音樂(lè)教育

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）17-0065-02

文化是人類社會(huì)生產(chǎn)和實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，也是社會(huì)生產(chǎn)和實(shí)踐活動(dòng)的必要條件。文化和教育有著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，文化是教育的內(nèi)容，教育也是傳播文化的途徑，有了教育的介入才使得文化得到延續(xù)與發(fā)展。高校的職能是培養(yǎng)各類高級(jí)專業(yè)人才，培養(yǎng)學(xué)生在基礎(chǔ)教育上進(jìn)行專業(yè)的提升。因此，對(duì)于歷史悠久的中華文明，我們必須從發(fā)展的角度傳承中華民族文化，促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繁榮。為此，本文立足于“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程”的文化背景，從高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，提出與探索“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程”視野下的高校音樂(lè)教育。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程

每個(gè)民族都有相應(yīng)的歷史背景及其衍生的民族文化，生活在社會(huì)中的每個(gè)人都處在本民族文化的熏陶下成長(zhǎng)。中華傳統(tǒng)文化是在中華民族數(shù)千年的歷史實(shí)踐中逐步積累起來(lái)的，它以自身特殊的形式記錄著中華民族的歷史，是中華民族的智慧結(jié)晶、歷史遺產(chǎn)、寶貴財(cái)富，它包括思想、文字、語(yǔ)言等多方面的內(nèi)容，與我們生活息息相關(guān)，無(wú)時(shí)不刻地融入在我們的日常生活中，其中中華傳統(tǒng)藝術(shù)以其獨(dú)特的魅力在中華傳統(tǒng)文化中占有著重要的地位。中華傳統(tǒng)藝術(shù)種類繁多、內(nèi)容豐富、博大精深，其中包括繪畫、書法、音樂(lè)、舞蹈、戲曲、園林、建筑、雕塑、工藝美術(shù)、傳統(tǒng)美食、傳統(tǒng)服飾等，經(jīng)歷了數(shù)千年的積累，滲透著中華文明的深厚底蘊(yùn)與文化內(nèi)涵，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)以其濃郁的地方特色、豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和深刻的歷史印記，受到世界人民的關(guān)注，成為人類共同的文化財(cái)富。

2017年1月26日《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》一文，明確提出：“保護(hù)傳承文化遺產(chǎn)，實(shí)施非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承發(fā)展工程，進(jìn)一步完善非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)制度……”“推動(dòng)高校開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科專業(yè)和課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容……”“豐富拓展校園文化，推進(jìn)戲曲、書法、高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)體育等進(jìn)校園，實(shí)施中華經(jīng)典誦讀工程，開設(shè)中華文化公開課，抓好傳統(tǒng)文化教育成果展示活動(dòng)……”。①

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)各方面的力量，全社會(huì)都需要承擔(dān)傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任，作為高校更應(yīng)該充分發(fā)揮傳遞保護(hù)文化，創(chuàng)新和發(fā)展文化的功能。

二、高校參與“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程”的必要性

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，傳統(tǒng)文化逐漸被大家忽視，當(dāng)代人尤其當(dāng)代大學(xué)生，對(duì)于傳統(tǒng)文化了解不多甚至完全不懂。傳統(tǒng)文化逐漸失去了吸引力，民族民間音樂(lè)文化尤其非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播與傳遞遭到了巨大的挑戰(zhàn)，為了能更好地保護(hù)和傳承，民族民間文化遺產(chǎn)得以有效的傳播，高校應(yīng)該加強(qiáng)民族民間音樂(lè)文化的教學(xué)，做好傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承，在傳統(tǒng)文化發(fā)展創(chuàng)新的過(guò)程中發(fā)揮積極的作用。

（一）從高校音樂(lè)教育的特點(diǎn)看其必要性

高校音樂(lè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)音樂(lè)人才的教育，我國(guó)的高校音樂(lè)教育大多以西方音樂(lè)理論為基礎(chǔ)。西方音樂(lè)理論是基于西方人的思維模式、文化背景、社會(huì)發(fā)展的條件下產(chǎn)生的，與我國(guó)處于亞洲的地理事實(shí)不同，其中有著明顯的地域性差別，中華傳統(tǒng)音樂(lè)基本處于在民間自生自滅的存在狀態(tài)。高校肩負(fù)著培養(yǎng)中華傳統(tǒng)音樂(lè)人才，延續(xù)民族民間音樂(lè)傳承的使命，但高校音樂(lè)教育的內(nèi)容與民族民間傳統(tǒng)音樂(lè)完全不同，這需要在現(xiàn)有的高校音樂(lè)教育課程設(shè)置中添加針對(duì)這一現(xiàn)象的特色專業(yè)，開展民族民間音樂(lè)理論基礎(chǔ)與藝術(shù)實(shí)踐的研究，加大民族民間音樂(lè)素材的挖掘，創(chuàng)作出具有民族民間音樂(lè)特征的音樂(lè)，促進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承與發(fā)展。對(duì)于中華傳統(tǒng)藝術(shù)而言，在高校中開展民族民間音樂(lè)教育實(shí)踐與理論研究，能夠?yàn)橹腥A傳統(tǒng)藝術(shù)提供良好的生態(tài)環(huán)境，營(yíng)造出適于民族民間音樂(lè)發(fā)展的文化氛圍，從而推動(dòng)傳統(tǒng)藝術(shù)的承遞與傳播。

（二）從高校大學(xué)生的特點(diǎn)看其必要性

高校大學(xué)生是高校教育的對(duì)象，是未來(lái)社會(huì)發(fā)展建設(shè)的重要力量。我國(guó)高校大學(xué)生年齡一般在18-24歲之間，這一時(shí)期的青年善于分析和研究事物，能夠堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的腦力活動(dòng)。同時(shí)心理智能已發(fā)展到一定高度，自我意識(shí)加強(qiáng)，個(gè)性逐漸形成，認(rèn)知活動(dòng)的能力已達(dá)到了相當(dāng)?shù)乃?。但他們心理發(fā)展尚未完全成熟，面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的思考還會(huì)出現(xiàn)偏差。

這更需要我們?cè)诟咝Ｒ魳?lè)教育中開設(shè)傳統(tǒng)音樂(lè)的課程。課程的開設(shè)能夠拓展校園文化的內(nèi)涵，促進(jìn)大學(xué)生向中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，從民族民間音樂(lè)文化和藝術(shù)實(shí)踐中吸收養(yǎng)分，提高大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高大學(xué)生觀察注意、思維想象、審美、創(chuàng)造等認(rèn)知活動(dòng)的能力，認(rèn)知感受不同地域風(fēng)格的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，掌握一定的美學(xué)規(guī)律，提高自身的審美能力，傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。

三、高校參與“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程”的途徑

當(dāng)今社會(huì)多元文化發(fā)展，越來(lái)越多的外來(lái)文化、強(qiáng)勢(shì)文化沖擊人們的視線，大學(xué)生肩負(fù)未來(lái)社會(huì)發(fā)展建設(shè)的重任，傳統(tǒng)文化需要進(jìn)入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在國(guó)家提出“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程”的背景下，高校應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，針對(duì)這一形式，分析出可行的舉措。

（一）制度體系方面

各級(jí)政府、文化部門及地方高校要相互配合，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)，重視傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。在高校音樂(lè)教育課程建設(shè)中添加民族民間音樂(lè)文化相關(guān)課程，建立教材體系，針對(duì)地域性傳統(tǒng)文化開設(shè)相關(guān)研究方向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)。同時(shí)支持和鼓勵(lì)中小學(xué)進(jìn)行相應(yīng)教育的引導(dǎo)，打通中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)從小學(xué)到大學(xué)的教育模式。

鼓勵(lì)以當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)中民族民間音樂(lè)為本體，依托高校的科研平臺(tái)，采用高校與地方相聯(lián)系的教學(xué)方法，周期性的開展針對(duì)當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)中民族民間音樂(lè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。高校引導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生研究申報(bào)相關(guān)課題，針對(duì)性地創(chuàng)建學(xué)術(shù)交流刊物，政府及當(dāng)?shù)匚幕块T提供必要的財(cái)力支持。

（二）校園文化方面

營(yíng)造具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的場(chǎng)所，既要傳授專業(yè)技術(shù)知識(shí)又要側(cè)重于利用校園文化對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶。充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化中高度重視道德教育的育人作用，指導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

鼓勵(lì)開展針對(duì)當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)中民族民間音樂(lè)的社團(tuán)，通過(guò)開展藝術(shù)交流、音樂(lè)展演等形式，邀請(qǐng)民間藝人走入校園。教師指導(dǎo)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生以“工作坊”的形式定期開展音樂(lè)會(huì)、晚會(huì)，汲取地方民族民間音樂(lè)養(yǎng)分，以中華傳統(tǒng)文化為題材，創(chuàng)作藝術(shù)作品。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)營(yíng)造出具有傳統(tǒng)文化濃厚氣息的校園氛圍。

克紹箕裘續(xù)家聲，薪火相傳弘文化，中華傳統(tǒng)文化博大精深、歷久彌新。中華文化經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，為中華民族發(fā)展繁榮奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，中華民族的偉大復(fù)興同傳承發(fā)展中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是分不開的。在當(dāng)今多元化的社會(huì)當(dāng)中，傳承與發(fā)展中華傳統(tǒng)文化尤為重要，高校音樂(lè)教育作為培養(yǎng)大學(xué)生的搖籃，必須積極主動(dòng)地肩負(fù)起傳承發(fā)展中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任，貫徹落實(shí)傳承發(fā)展各項(xiàng)任務(wù)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠繼續(xù)傳承，燦爛發(fā)展！

注釋：

①《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，《人民日?qǐng)?bào)》，2017年1月26日，第006版。