白板課件在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中的實(shí)踐

隨著科技的發(fā)展，幼兒園也開(kāi)始發(fā)生了各種變化。比如每個(gè)班級(jí)都配有電視機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、電腦等等；辦公用品也增添了打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、塑封機(jī)；多媒體室增添了各種白板、音響等等，那么要在幼兒園這個(gè)地方與時(shí)俱進(jìn)，幼兒園教師如何正確利用這些多媒體設(shè)備就成了一個(gè)引人深思的問(wèn)題，是不是只要用到它們就是好的呢？怎么才能使這些設(shè)備真正成為推動(dòng)幼兒發(fā)展的途徑呢？

電子白板課件，是由電子白板軟件做出的課件，利用投影儀將其投影在特制的白板上，用專用筆可在白板上像鼠標(biāo)那樣靈活地書(shū)寫(xiě)或操作，而不再用粉筆在黑板上書(shū)寫(xiě)了，還可以用各種軟件工具實(shí)現(xiàn)各種特效，幫助教學(xué)。在幼兒園各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)的PPT當(dāng)之無(wú)愧地成為了教師最好的幫手。它可以將符合教學(xué)內(nèi)容的圖片、聲音、視頻等變成統(tǒng)一的課件，用形象生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來(lái)，既方便教師開(kāi)展活動(dòng)，又能起到吸引幼兒注意的作用。

白板課件中的圖片、聲音、視頻對(duì)發(fā)展幼兒審美的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

都說(shuō)“興趣是最好的老師”，我們之所以運(yùn)用多媒體就是為了增加活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，只要有了興趣幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

就拿語(yǔ)言活動(dòng)《朋友船》來(lái)說(shuō)，朋友船是一個(gè)故事，我們將活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1.理解故事并能有感情地學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。

2.在豐富的教學(xué)情境中大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展思維能力。

3.知道好朋友之間要相互幫助，尤其是在遇到困難時(shí)要齊心協(xié)力。在傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)中，教師首先肯定會(huì)提供輕松安靜的環(huán)境，組織幼兒完整地傾聽(tīng)故事內(nèi)容。但是這次我并沒(méi)有這么做，而是運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)的方法，在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)我把有關(guān)故事內(nèi)容的圖片（符合幼兒審美的兒童畫(huà)的圖片）做成了白板課件并去掉了圖片中的字。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)通過(guò)播放圖片讓幼兒自己觀察故事中都有誰(shuí)？并讓幼兒大膽猜測(cè)它們可能發(fā)生了一些什么事？由于圖片色彩漂亮，動(dòng)物形象也惟妙惟肖，這些都激發(fā)了幼兒大膽的想象，他們?cè)敢獠聹y(cè)每一幅畫(huà)中可能發(fā)生的情節(jié)。并在最后的環(huán)節(jié)中組織幼兒傾聽(tīng)故事錄音，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容，完成初定的目標(biāo)。

由此可見(jiàn)白板課件在語(yǔ)言活動(dòng)的現(xiàn)代教學(xué)模式中主要就是通過(guò)圖片來(lái)幫助幼兒感知故事內(nèi)容，讓幼兒從色彩、形象、構(gòu)圖等方面增強(qiáng)審美的能力。正如馬克思說(shuō)的“色彩的感受是一般美感中最大眾化的形式?！蔽艺抢脠D片的這些最大眾化的特點(diǎn)來(lái)吸引幼兒的注意力，在樂(lè)趣中感知朋友船中各種小動(dòng)物的角色，在一次次猜測(cè)中提升大膽表達(dá)的能力。由于白板課件中的圖片十分形象，幼兒基本上能猜出故事內(nèi)容，這樣也給予了他們對(duì)欣賞故事內(nèi)容的信心。白板課件中的故事錄音是在幼兒分段感受過(guò)教師講述故事后再播放的，這種輕柔又生動(dòng)的故事講述很能吸引幼兒，活動(dòng)中幼兒注意力十分集中，而且在小動(dòng)物說(shuō)“不，我不能離開(kāi)我的朋友”時(shí)也能參與到其中，充分完成了我初定的活動(dòng)目標(biāo)。

難道利用白板課件的現(xiàn)代教學(xué)模式就沒(méi)有缺點(diǎn)嗎？當(dāng)然不是，有時(shí)候不當(dāng)?shù)膱D片會(huì)引起幼兒欣賞的誤區(qū)，比如圖片色彩失真會(huì)使幼兒難分辨故事中的想象與內(nèi)容，這些都需要教師在前期準(zhǔn)備中時(shí)刻把關(guān)。將其制作得太過(guò)絢麗或者各種表現(xiàn)方式太繁瑣等并不合適，這樣容易產(chǎn)生喧賓奪主的效果，幼兒會(huì)一味停留在圖片中，很難過(guò)渡到圖片原本想表現(xiàn)的故事中去。這些都需要教師不斷通過(guò)提問(wèn)與討論把幼兒的思維引導(dǎo)到故事中，這樣才能真正發(fā)揮白板課件的實(shí)用性。

適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用白板課件

現(xiàn)在的多媒體的課件越來(lái)越豐富，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大平臺(tái)，上面的課件可以用琳瑯滿目來(lái)形容，很多時(shí)候教師使用課件是為了“趕時(shí)尚”，有時(shí)看到一個(gè)活動(dòng)就會(huì)上網(wǎng)搜有沒(méi)有可以用的課件，有就下載來(lái)用，沒(méi)有就不用。可是那些課件真的適合本班的幼兒?jiǎn)幔?/p>

就拿《朋友船》而言，我在網(wǎng)上也看到過(guò)很多課件，但是其中的圖片都帶有故事內(nèi)容的文字，由于考慮到本班幼兒識(shí)字的能力發(fā)展得比較好，我還是決定用沒(méi)有文字的圖片。這樣可以使幼兒的想象空間更加大，不至于被文字所限定，既能發(fā)展幼兒觀察的能力，又能發(fā)展幼兒邏輯思維能力，對(duì)故事中事件發(fā)展的順序與因果有更深刻的印象。這就是運(yùn)用得適當(dāng)。

那什么是適時(shí)呢？就是在不需要運(yùn)用課件的時(shí)候，不刻意去用。本次活動(dòng)的內(nèi)容有配套的幼兒畫(huà)冊(cè)，但是一頁(yè)上有多幅圖片，不利于幼兒細(xì)細(xì)觀察、推測(cè)故事的發(fā)展?！杜笥汛愤@個(gè)故事中動(dòng)物形象很豐富而且故事中事件的順序也與動(dòng)物有關(guān)，又非常適用于我們正在開(kāi)展的動(dòng)物的主題，所以我制作了相關(guān)了課件。在我覺(jué)得真正需要用課件的時(shí)候才用，這就是運(yùn)用得適時(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，多媒體課件只是一種輔助教學(xué)的方式，只有真正有利于教師的教和幼兒的學(xué)才是真正的有用。一切輔助方式旨在讓幼兒在自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。在不斷運(yùn)用中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，最終使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極的應(yīng)答。