培養(yǎng)學生閱讀習慣，提升文化素質品位

列寧說：“書籍是最大的力量。”莎士比亞說：“書籍是人類的營養(yǎng)品。”讀書，可以增長知識，開拓視野，陶冶情操。古今中外成就大事業(yè)的學者、偉人，無一不是經過了廣泛的閱讀。我們偉大的領袖毛主席知識淵博，見解獨到，是能博覽群書的結果。他不僅通曉軍事、政治、文學、書法，還熟悉數理化，自然科學等方面的知識。據調查，僅毛主席批注的著作，就有一萬多本。他之所以成為偉大的無產階級革命家，與書籍是分不開的。因此，書籍是人類智慧的結晶，是智慧的源泉，讀書可以學到課堂上學不到的知識。所以我用心培養(yǎng)學生的閱讀習慣，用饒有興趣的方式，激發(fā)學生濃厚的讀書興趣。

朱熹云：“凡讀書都要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可盜一字……”根據這一觀點，我采用接龍讀書的方法，要求每位同學讀文章時不能多字、少字、音誤、重復。如果出現這些病狀，后一位同學要接著讀。這種方法充分調動了每位學生讀書的積極性，學生們不僅認真讀好每一句，而且還認真聽讀、檢查其他同學讀書時出現的錯誤。我還根據學生對文章的理解和感悟，自由選擇自己喜歡的方式，盡情誦讀?？瑟氉宰x，也可約伴讀，還可向教師挑戰(zhàn)讀。在讀法上，也可自由選擇，有感情朗讀，角色朗讀，邊演邊讀等，在讀中還可盡情展示，相互挑戰(zhàn)，可分組進行也可全班進行，給每個學生展示自己的機會，在讀時教師可給學生配樂讀，并積極參與到學生的朗讀活動中去。

巴金說：“讀了好的作品，我會感到心靈的充實，我會充滿對生活的熱愛?！蹦敲春⒆酉矚g讀什么書呢？經驗表明，孩子喜歡讀什么，即使在同齡的孩子中也有較大的差異。一個孩子喜歡讀什么書，不僅受到心理年齡特征的控制，也受到他們的性別、智力發(fā)展水平、人格特征、興趣愛好、父母和伙伴的閱讀興趣、地域特征以及時代特征的影響。為了讓他們選擇好的作品我開展“每天一篇文章”活動。讓每個同學都尋找一篇文章讀給大家聽，為了吸引人，可選擇感人的，也可選擇詼諧的。為了讓其他同學喜歡聽，很多同學都把文章背下來，幷聲情并茂地講給同學聽，每天一到聽讀文章時，同學們情趣都很高漲，而且讀法越來越正規(guī)，越來越讓教師感到學生的潛力無窮。很多同學讓教師刮目相看，很是喜歡。教師也從中受益匪淺，我想同學們也有這樣的感覺，真是教學相長。

古人云：“開卷有益 ”“書讀百遍，其義自見”。為了引起孩子的讀書興趣，我給每位家長一個承諾，家長也同樣回復了我這個承諾，就是成為孩子的閱讀伙伴。經常與孩子一起談論閱讀材料的內容以及心得體會，可以幫助孩子理解閱讀內容并加深記憶。因為人們對某一事物的興趣往往是在對這一事物的感悟中形成的，有所“知”才會有所“趣”。家長和教師的參與有助于維持孩子的注意力，家長和教師的見解有助于拓寬孩子的視野，激發(fā)孩子的積極思維。時間一長自然會產生興趣。

另外，指導孩子“剪報”也是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的好方法。所謂“剪報”，就是把報刊雜志上的有關文章裁剪下來，貼到專門的本子里，作為資料予以保存，以便日后重溫，深獲教益。

在教室里我也布置了幾個貼板報的版塊。教師首先帶頭剪報，不僅貼出文章，還與學生共同“品味”文章的內涵，辨析文章的特點，一來二去，我班的墻上滿目琳瑯，學生的文化素質品味也在不斷提高。這一方法不僅提高了學生的閱讀能力，還凝聚著孩子與作品的感情聯系，爭搶著學生的閱讀興趣。

有一句古老而又是絕對正確的話：生活是一切文學藝術的取之不盡、用之不竭的唯一源泉。所以我倡導學生走進生活，讀生活中各種各樣的書?？措娨暿且环N閱讀，豐富多彩的電視節(jié)目，可以豐富你的生活，使你知道全國各地、世界各地許許多多的事情?？措娪耙彩且环N閱讀，早在四、五十年前，魯迅先生就提到“看關于非洲和南北極之類的片子，在影片上得到一點見識。”所以學生應細心觀察生活，生活大百科呀！

總之，想了解世界，認識世界，只有讀書。讀中國的書，讀外國的書；讀現代的書，讀古代的書；讀有字的書，讀無字的書。讀報紙，讀雜志，讀連環(huán)畫，讀各種各樣的書。正如周總理所說：“為中華之崛起而讀書?！?/p>