如何解決高校美術(shù)學(xué)生水彩專業(yè)分科困惑的思考

摘要：一般美術(shù)高校的水彩畫教學(xué)設(shè)置會(huì)分為兩種情況，一種是存粹的水彩專業(yè)，另一種是在有一定的需要時(shí)，在其它專業(yè)中分化出水彩畫方向的學(xué)生。本文主要針對(duì)第二種情況中的學(xué)生所面對(duì)的種種困惑，解決這些問(wèn)題是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的間接條件。

關(guān)鍵詞：專業(yè)分科困惑 發(fā)展 教學(xué)設(shè)置

中圖分類號(hào)：J20-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）14-0144-02

隨著國(guó)內(nèi)近些年來(lái)水彩畫的蓬勃發(fā)展，很多美術(shù)高?；蚋咝＠锏拿佬g(shù)學(xué)院都開(kāi)設(shè)水彩系、水彩專業(yè)。數(shù)量和規(guī)模也在逐年上升，選擇學(xué)習(xí)水彩的學(xué)生也越來(lái)越多。在這些學(xué)生之中，有一些學(xué)生選專業(yè)時(shí)比較盲目，對(duì)水彩專業(yè)沒(méi)有真正的了解和體會(huì)。而教育從廣義上來(lái)說(shuō)，不只是書(shū)本的知識(shí)上或是專業(yè)技術(shù)上的教學(xué)，更需要對(duì)學(xué)生們的迷茫、焦慮、困惑進(jìn)行疏導(dǎo)和引導(dǎo)。

美術(shù)高校水彩專業(yè)的學(xué)生一部分是在步入大學(xué)校門之前就選擇了水彩專業(yè)，還有一部分是在校期間內(nèi)，根據(jù)專業(yè)需要再次面臨選擇時(shí)所選的水彩方向。在這個(gè)選擇的過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)水彩專業(yè)還有很多不理解的地方，或者有一些誤區(qū)，需要合理的引導(dǎo)，主要包括以下幾個(gè)方面。

選擇水彩專業(yè)的目的性。很多學(xué)生在選擇專業(yè)之前的目的并不明確，對(duì)水彩并不十分了解，有的水彩畫風(fēng)格筆法寫意、造型簡(jiǎn)潔、色彩壓縮的效果。部分學(xué)生會(huì)誤解水彩專業(yè)并不是很需要繪畫基本功，在對(duì)自己繪畫基本功不自信的情況下很容易盲目的選擇。然而，恰恰相反，水彩畫的靈動(dòng)多變、淋漓盡致、滋潤(rùn)空靈都是源于畫者所具備的高超的繪畫基本功。因?yàn)樗适且粤鲃?dòng)的水來(lái)繪制的，顏料也不適合反復(fù)調(diào)和，色階也較少，而且技法多變，繪畫過(guò)程中隨機(jī)出現(xiàn)的情況也較多，如果沒(méi)有一定的基本功，在繪畫的過(guò)程中就會(huì)經(jīng)常手忙腳亂，被水和色牽著鼻子走，作品失敗率就會(huì)非常的高。很多這樣的學(xué)生在選完水彩專業(yè)后因?yàn)闆](méi)有很快的適應(yīng)水彩畫教學(xué)，沒(méi)有繼續(xù)堅(jiān)持，知難而退，進(jìn)而自暴自棄，最終成為學(xué)校和老師眼中的問(wèn)題學(xué)生。為避免這樣的情況出現(xiàn)，高校在學(xué)生們分科之前就應(yīng)該做相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。在學(xué)生們選擇專業(yè)前必須設(shè)計(jì)一段時(shí)間的水彩基礎(chǔ)課，讓學(xué)生有一定的水彩繪畫經(jīng)驗(yàn)，親身體會(huì)水彩的魅力。水彩教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生有一定的引導(dǎo)，把水彩畫的魅力展現(xiàn)給學(xué)生們，還有水彩的發(fā)展歷史、優(yōu)秀的水彩名家的作品都是學(xué)生們學(xué)習(xí)水彩的動(dòng)力和方向。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程后，再選擇水彩專業(yè)的學(xué)生都是打心底里真正熱愛(ài)這個(gè)專業(yè)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生在水彩教學(xué)過(guò)程中更具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，也間接的提高了高校的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

水彩專業(yè)的實(shí)用性。每個(gè)專業(yè)及存在就有其存在的道理，都是社會(huì)分工所不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。水彩專業(yè)的實(shí)用性也是比較廣泛和具有一定延展性的，比如在建筑系中絕大部分的建筑效果圖都是用水彩來(lái)繪制和展現(xiàn)的。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外都風(fēng)靡的插畫也絕大部分是用水彩來(lái)繪制的，水彩的獨(dú)特藝術(shù)語(yǔ)言給插畫以不可言狀的美和風(fēng)格。從嚴(yán)肅和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠嬶L(fēng)來(lái)講，大部分的地質(zhì)類、植物類、動(dòng)物類的存檔圖片也都是水彩繪制。因水彩輕快明了、水色交融的特點(diǎn)，越來(lái)越多的電腦設(shè)計(jì)圖、漫畫采用水彩風(fēng)格，還有書(shū)籍封面、服裝印花等……其實(shí)細(xì)心的發(fā)掘，生活中很多地方都有水彩的身影。所以，水彩專業(yè)的實(shí)用性還是比較高的。

水彩的發(fā)展前景和方向。雖然水彩是一個(gè)年輕的畫種，傳入我國(guó)也不過(guò)百年之久，但是我國(guó)對(duì)與水彩畫的審美趣味和筆墨技巧相似的水墨畫有一定群眾基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)。并且，水彩畫色彩明麗、繪制經(jīng)濟(jì)便捷，得到了廣大的畫家和群眾的喜愛(ài)，所以水彩畫在中國(guó)發(fā)展得也是十分迅速的。而且水彩畫也很具有國(guó)際范，很多國(guó)家不僅繪畫材料商店里，就連普通的文具店都會(huì)有水彩畫材出售，孩子們也在很小的時(shí)期就開(kāi)始接受水彩畫的熏陶和教育，是很生活化的一個(gè)畫種，社會(huì)認(rèn)知度也比較廣高。所以，水彩專業(yè)無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外都是比較有發(fā)展前景的。

中國(guó)如今已經(jīng)屹立在世界舞臺(tái)上，彰顯著中國(guó)的實(shí)力，經(jīng)濟(jì)的騰飛促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)的快速進(jìn)化，許多行業(yè)也隨之崛起，行業(yè)間的合作的升級(jí)，傳統(tǒng)行業(yè)的迭代，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)對(duì)品質(zhì)的追求的渴望也越來(lái)越高，美的需求也不斷升級(jí)，隨之而來(lái)是服務(wù)與消費(fèi)的升級(jí)，就業(yè)需求的增加。

就水彩專業(yè)的就業(yè)而言這一過(guò)程中也出現(xiàn)了許多機(jī)遇，首先是平臺(tái)的變化創(chuàng)造了全新的職業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)從電腦端到手機(jī)端的變化，將碎片化時(shí)間最大層度的運(yùn)用了起來(lái)，催化了專業(yè)的迭代發(fā)展，對(duì)美的追求變得容易了，學(xué)習(xí)的門檻變得前所未有的低，學(xué)習(xí)的距離前所未有的近，激起了很多人曾經(jīng)的夢(mèng)想。手機(jī)App軟件的發(fā)展和服務(wù)網(wǎng)站的日漸城市給了很多真正有能力的人更多展示的機(jī)會(huì)，是金子總是會(huì)發(fā)光的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”成為時(shí)代的主題，似乎一夜之間互聯(lián)網(wǎng)課程如雨后春筍般的出現(xiàn)，各種層次的互聯(lián)網(wǎng)課程以軟件、直播、線上、線下等各種形式構(gòu)建，“網(wǎng)紅”“名師”這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物與互聯(lián)網(wǎng)緊密鏈接，為社會(huì)提供著優(yōu)質(zhì)課程服務(wù)。水彩畫由于它干凈、便攜、易于掌握的特點(diǎn)，同時(shí)是時(shí)尚、清新、文藝等標(biāo)簽的代名詞，網(wǎng)絡(luò)課程吸引了大批的在校學(xué)生、白領(lǐng)、從業(yè)者的追隨。

消費(fèi)升級(jí)同時(shí)帶動(dòng)了各行各業(yè)的發(fā)展。教育從過(guò)去以學(xué)校教育為主，發(fā)展到現(xiàn)在學(xué)校教育與民辦教育并重的格局，民辦教育在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展，促進(jìn)了教育品質(zhì)的升級(jí)，開(kāi)拓了許多傳統(tǒng)教育未開(kāi)發(fā)的土地。水彩畫工作室就是一個(gè)典型的例子，主要針對(duì)白領(lǐng)人群，課程設(shè)定難度適中，小班授課，課程長(zhǎng)度與課時(shí)安排都比較靈活，對(duì)于藝術(shù)普及做了很大貢獻(xiàn)。水彩畫工作室既是線下服務(wù)平臺(tái)，同時(shí)也是線上服務(wù)的點(diǎn)，與互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系為這些工作室提供了勃勃生機(jī)。

文化教育的發(fā)展促進(jìn)了出版業(yè)的發(fā)展，也調(diào)動(dòng)了更多的作者參與出版，而出版業(yè)的發(fā)展對(duì)于排版、編輯的要求也不斷提高，對(duì)插圖的需求量與日俱增。單就兒童讀物來(lái)看優(yōu)質(zhì)繪本對(duì)插圖的需求量不可謂不巨大，水彩插圖的應(yīng)用量也十分巨大，插畫師這一職位用人缺口也不斷顯現(xiàn)。水彩畫在插圖、插畫這一領(lǐng)域表現(xiàn)非常優(yōu)秀，好的插圖作品能讓書(shū)籍整體提高一個(gè)檔次。

水彩專業(yè)畢業(yè)生在成為插畫師的同時(shí)還增加了成為游戲原畫師可能。游戲業(yè)的迅猛成長(zhǎng)帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)與職業(yè)的壯大，許多學(xué)生在校期間就在互聯(lián)網(wǎng)上從事插畫兼職工作，積累了獨(dú)立創(chuàng)作的能力。游戲原畫師需要具備造型能力的基本素養(yǎng)，這對(duì)于美術(shù)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是基本的能力，在學(xué)習(xí)了電腦繪畫和數(shù)位板的應(yīng)用之后他們也可以成果轉(zhuǎn)型為游戲原畫師。

水彩畫創(chuàng)作人才是高校水彩專業(yè)培養(yǎng)的重要方向。畢業(yè)后也有相當(dāng)一部分學(xué)生選擇走向職業(yè)藝術(shù)家這樣方向，要想成為職業(yè)藝術(shù)家確實(shí)要很長(zhǎng)一段時(shí)間，而且對(duì)專業(yè)有比較高的要求，創(chuàng)作人才在畢業(yè)初期往往需要一份可以養(yǎng)活自己的工作，因?yàn)樽髌吩诒簧鐣?huì)或者說(shuō)是市場(chǎng)認(rèn)可前，有很長(zhǎng)的路要走，面對(duì)藝術(shù)家最重要的就是生存問(wèn)題，解決了很現(xiàn)實(shí)的生存問(wèn)題才能保證創(chuàng)作的正常進(jìn)行。作為藝術(shù)創(chuàng)作人比較理想的工作，一是專業(yè)教師，因?yàn)閷I(yè)教師有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，教學(xué)的過(guò)程本身就是對(duì)自身認(rèn)知的一次次錘煉，強(qiáng)化認(rèn)知的過(guò)程，教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)的過(guò)程中同時(shí)不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。二是進(jìn)入畫院，這樣的機(jī)會(huì)很少，但是確實(shí)很好的選擇，每年完成一定的創(chuàng)作任務(wù)，對(duì)專業(yè)發(fā)展非常有幫助，畫院每年都會(huì)組織活動(dòng)，可以將精力集中在藝術(shù)創(chuàng)作中。三是畫廊等商業(yè)平臺(tái)，因?yàn)榻佑|藝術(shù)家和展覽的機(jī)會(huì)比較多，所以能保持持續(xù)的發(fā)展。其它職業(yè)方向也不是說(shuō)就不能持續(xù)創(chuàng)作之路，只是遠(yuǎn)離了專業(yè)領(lǐng)域，使堅(jiān)持創(chuàng)作的難度要大一些。路要一步一步走，對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵，只有不斷的創(chuàng)作與思考才能讓自身的技藝不斷提高。

而這些對(duì)水彩專業(yè)情況的了解和前景的洞悉都要高校教師想辦法讓學(xué)生有相應(yīng)的了解，這樣對(duì)于分科的選擇上才能有一個(gè)端正的態(tài)度，做出理性的選擇。

通過(guò)以上的論述，我們不難發(fā)現(xiàn)，美術(shù)高校的水彩專業(yè)如果要提高教學(xué)效果，不單單是要提高繪畫技法和理論知識(shí)，還要從學(xué)生們的心理需求出發(fā)，了解他們的困惑和迷茫的地方，并幫助解決，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生們真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)和理想，只有這樣才能培養(yǎng)出真正的水彩繪畫人才。

同時(shí)也是對(duì)高校教師提出了問(wèn)題與挑戰(zhàn)。高校處于的環(huán)節(jié)介于學(xué)校和社會(huì)之間，如何使課程與社會(huì)接軌就需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷調(diào)整與提高，實(shí)時(shí)把握社會(huì)發(fā)展方向，相關(guān)就業(yè)需求的變化，從而設(shè)計(jì)適合的課程，而社會(huì)的進(jìn)步與迭代的速度非?？欤@就需要對(duì)教育資源大力投入，推動(dòng)高校整體綜合實(shí)力的提升。專業(yè)學(xué)習(xí)以外的能力需要學(xué)生在課外利用實(shí)踐的機(jī)會(huì)去鍛煉，社會(huì)需要的是綜合能力的配合，在校期間不但要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，同時(shí)要保證溝通能力、協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、抗壓能力、自我迭代等一系列能力。著眼專業(yè)、關(guān)注社會(huì)發(fā)展注重學(xué)以致用，這樣才能適應(yīng)迅猛的社會(huì)發(fā)展。

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