高中英語課堂如何吸引學生的注意力

嵇晨

【摘 要】

本文通過描述注意力這一心理現(xiàn)象，運用不同的教學方法。比如，導入在英語課堂教學中的靈活運用，教學過程中教師的語言、動作、表情，評價學生以及課堂知識結構的安排方面引起學生的有意注意，以便更好地充分利用課堂45分鐘來提高課堂的效率。

【關鍵詞】

高中英語課堂 注意力 教學方法

心理學上的注意力是指心理活動對一定對象的集中關注。它分為兩種：有意注意和無意注意。前者指的是有意識、有目的、需要經(jīng)過努力而發(fā)起的關注。后者不帶有目的、沒有付出努力、不自覺地關注某些事情。

因此，在英語課堂教學中，如何激發(fā)學生，導致他們的“有意注意”是至關重要的，是提高課堂效率的45分鐘的一個非常重要的方法，也是提高英語語言能力的一個重要組成部分。我們是教師，根據(jù)兩種注意力的特點在備課和課堂教學組織應靈活掌握方法，為了有效地刺激學生的“有意注意”為主要手段，更有效地提高課堂教學。

1. 教師應該引導學生的注意力

英語作為一門外語，與其他學科不同，尤其是可以運用許多新的教學工具，展示出大多數(shù)西方國家的文化、習俗和文學知識。教師應使用各種現(xiàn)代化的教學設施引起和激發(fā)學生好奇心和注意 （如：電腦、電視機、到指令，能夠直接激發(fā)學生的好奇心和注意力投影儀、VCD、錄像機、錄音機，等等）。

教師必須注意他們的體態(tài)儀表，工具和其他方面。當你精力充沛時，情緒高昂地走進教室，踏上講臺，充滿了深情，響亮而清晰的聲音說：“早上好”，將迅速集中學生的注意力為聽課做好準備。教師站在講臺上就像是一個演員站在舞臺上，演員出色的表演和舞臺現(xiàn)場能否吸引觀眾是決定演出成敗的關鍵。當然，演員的演技包括：語言是否準確，有豐富的表情。同樣，作為教師也必須注意自己的語言，動作和表情以及課堂場景的設置。這些因素直接能夠吸引學生的注意力。

2. 在課堂上的教師教學評價會影響學生在學習過程中的關注度

教師是課堂教學的組織者、引導者，教師的儀表、語調(diào)、態(tài)度、表達直接對學生有重大的影響。好的引導能夠激發(fā)學生的興趣，教師的評價更有助于吸引學生的注意力，提高課堂效率。及時的評價，使學生的教師關注他，并允許學生總覺得教師也參與課堂活動，學生也想認真參與，直接的評價可以激勵學生分享成功的喜悅，增加學生的成就感，讓學生更有自信，自信也會給學生帶來學習的動力。還要有特定的評估，充分重視學生的個性發(fā)展，讓學生了解自己的長處和不足。同時可以進行啟發(fā)性的評價，可以使學生更加深入地思考，學習更多的知識，研究出對自己的高標準的要求，這樣有助于學生從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。

教師及時準確的評價能夠在感情上拉近師生的距離，鼓勵學生對知識的渴求與探索。如果學生在課堂上表現(xiàn)得積極，知識掌握得很熟練，受到教師的贊揚.學生的學習成就需求被滿足，會更加有自尊和自信，會體會到一個自我價值實現(xiàn)的快樂，多年的學習付出得到贊賞，會吸引學生更高層次的學習需求。

3. 要有合理的課堂安排以激發(fā)學生保持“有意注意”

學習是一個復雜的，沉重的腦力勞動，在勞動過程中，會遇到許多困難、干擾，它必須是一個穩(wěn)定的有意注意，只要是有意注意學習，它會造成大腦疲勞，精力不能持續(xù)地注意某一件事情。為此，合理布局的課堂內(nèi)容是非常重要的。課堂之前的備課就很重要.備課必須要整理出上課要講的所有的內(nèi)容。但必須要突出這些教學內(nèi)容的重難點。這些重點和難點的知識可能分散在整個課堂講解中。所以要提醒學生重難點所在，同時循序漸進地進行教授或探索。當然，談論的知識內(nèi)容，可以附加許多生動有趣的例子。這點也是至關重要的。這不僅會增加生動有趣的內(nèi)容，而且能避免因大腦學生勞累過度而注意力不集中。

前蘇聯(lián)一位有名的教育家曾比喻過學生的注意，“極其害羞的鳥，當你想靠近它，它將立即飛離鳥巢；當你最終抓住這只鳥的時候，被你掌握在手中時或者關在籠子里時，它的未來就被鎖定像囚犯一樣，你就再也不會聽到它的歌唱。”因此，聰明的喚起學生的注意力的教學方法是需要特別用心的感悟和選用。教師作為課堂的引導者，要讓學生有意識、有目的地關注學習。這樣能夠有效地控制注意力的轉移，從而塑造成為擁有專注的注意力的學生。因此，教師應該經(jīng)常觀察學生的注意力，試圖吸引學生，使他們更有效地利用好課堂時間，提高課堂效益，使學習達到最佳狀態(tài)。

賈慶林. 外語教育和心理學[M]. 南寧： 廣西教育出版社，1996.