思考小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用

胡先云(貴州省銅仁市萬山區(qū)仁山學(xué)校 貴州 銅仁 554300)

前言:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的方式，是新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式之一。合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的班級授課相比，具有一定的優(yōu)勢。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，在很大程度上可以完善以往教學(xué)中存在的問題，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案，促使數(shù)學(xué)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分重視合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的優(yōu)勢，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生全面參與到教學(xué)活動中。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的重要意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及合作學(xué)習(xí)的能力，都具有十分重要的影響。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用不但可以促使教師為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且有利于數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐學(xué)習(xí)中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)方案，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，也可以拉近學(xué)生與教師之間的距離，使教師可以及時(shí)的幫助學(xué)生解決遇到的問題，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，具有積極的發(fā)展意義。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要數(shù)學(xué)教師充分重視合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促使學(xué)生可以主動、積極地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，要求數(shù)學(xué)教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，合理的確定合作學(xué)習(xí)的主題，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用包括:創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn);組織合作學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率;整合教學(xué)資源，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢作用等內(nèi)容。

2．1創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，是其中非常重要的教學(xué)策略之一。合作學(xué)習(xí)不是個人行為就可以完成的，而是一種集體行為，需要教師和學(xué)生共同努力和配合才能有效的完成。在教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方案，促使學(xué)生可以通過合作學(xué)習(xí)的方式，提高自身的學(xué)習(xí)效率，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。因此，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

2．2組織合作學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。在實(shí)際教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)活動中。通過組織合作學(xué)習(xí)的形式，優(yōu)化以往教學(xué)中存在的枯燥、乏味等問題，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。同時(shí)，通過這樣的方式，幫助學(xué)生互相了解自身存在的學(xué)習(xí)問題，在教師的幫助下，及時(shí)進(jìn)行改正，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。

2．3整合教學(xué)資源，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢作用。在實(shí)踐教學(xué)活動中，整合教學(xué)資源，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢作用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用之一。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，通過整合教學(xué)資源的方式，優(yōu)化教學(xué)中存在的問題，促使教師可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語:綜上所述，在我國新課程教學(xué)改革的發(fā)展背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，在很大程度上，完善了以往數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，促使數(shù)學(xué)教師更加重視觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的目標(biāo)，充分發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，是數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容之一。