探析高校國畫教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

雒紅強(qiáng)(甘肅政法學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 甘肅 蘭州 730000)

前言:一直以來在民族傳統(tǒng)文化中國畫都是毫無疑問的藝術(shù)瑰寶，而國畫的造型方法，最主要是以線造型，通過線來融合時(shí)空，達(dá)到完美的組合，最終呈現(xiàn)出生動(dòng)的筆墨，創(chuàng)作出震撼人心的畫作，給人一種美的享受，同時(shí)，也在借助這一幅幅作品來傳遞者民族文化所獨(dú)有的藝術(shù)精神，中國畫在形式以及特點(diǎn)上，與西方有著非常明顯的差別，西方繪畫更加注重的是對(duì)景物形體的刻畫，國畫所更加注重的則是意境和表現(xiàn)，西方繪畫非常善于利用光和色，而國畫這是善于利用線條，這樣的差別，明顯表現(xiàn)出國畫與西方繪畫完全是屬于兩個(gè)不同的體系。

1 國畫的審美特征

1．1含蓄美。國畫并不只重視形象，更重要的是以貌取神，所謂神指的是一種事物的精神也可以是神氣和神韻。一直以來，從事國畫創(chuàng)作的畫家，并不只注重所描繪的單純的形式［1］。更是為了追求神似這樣的一個(gè)境界。例如《歷代帝王圖》這幅畫作中共有歷史上十三位帝王，隋文帝的性格比較多疑，在對(duì)隋文帝的形象進(jìn)行刻畫時(shí)，作者將其眼神刻畫得非常生動(dòng)，這樣不僅可以表現(xiàn)出帝王的外在形象更是將其性格表現(xiàn)得淋漓盡致

1．2意境美。國內(nèi)的傳統(tǒng)藝術(shù)從來重視意境上的追求，創(chuàng)作者們也十分注重對(duì)完美意境的營造和呈現(xiàn)。意境實(shí)際上就是情與景的結(jié)合［2］。例如清泉石上流這樣的名句，其實(shí)就是借助景物來對(duì)詩人自身的情況進(jìn)行書法，這樣可以讓藝術(shù)更加感動(dòng)人心，而在國畫的創(chuàng)作中意境則是藝術(shù)家借助現(xiàn)實(shí)取景營造屬于一種精神層面的追求，畫意無窮的境界是每一名畫家所追求的，而觀賞者欣賞畫中景物的同時(shí)，也能感受到更多的景物之外的情感，畫面終究是有面積范圍的，但是作者所體現(xiàn)的豐富的情感以及思想是無限的。

1．3氣韻美。氣韻可以說是國畫非常重要的特征，國畫中的氣，指的是畫面中一種宇宙元?dú)庖约八囆g(shù)家本身的元?dú)?，是?chuàng)作的靈魂。韻味指的是作品體現(xiàn)的一種美感，事實(shí)上國畫中的氣和韻味本身就是有機(jī)結(jié)合的［3］。創(chuàng)作者在創(chuàng)作一幅國畫的時(shí)候，不會(huì)局限于對(duì)單個(gè)的對(duì)象進(jìn)行描繪，而是胸懷宇宙，可以從景物的描繪中揭示人生以及歷史的奧秘。

2 對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)途徑

2．1對(duì)比國畫與西方繪畫的特點(diǎn)。在教學(xué)中教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行欣賞同時(shí)也要讓學(xué)生掌握最基本的材料和表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國畫以及西方的藝術(shù)作品進(jìn)行比較，了解二者之間的差別，這樣可以讓學(xué)生對(duì)過國畫產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《清明上河圖》這樣的國畫名作的時(shí)候，可以與《蒙娜麗莎》這樣西方一些非常優(yōu)秀的繪畫作品進(jìn)行對(duì)比，這樣可以了解中國畫與油畫、水彩這些西方繪畫之間的差別，促進(jìn)學(xué)生快速掌握中國畫的形式特點(diǎn)以及一些造型手段，了解中國畫創(chuàng)作的精髓是以線造型，線條具備形和意，也是制造韻味的一種手段，而國畫的創(chuàng)作非常重視墨色的變化，是意境美以及形式美的表現(xiàn)，在材料的選擇方面也與西方創(chuàng)作截然不同，國畫的材料主要是，紙、墨等，在繪畫時(shí)比較有民族特色，這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生了解國畫所獨(dú)有的文化意境，了解國畫的作品中蘊(yùn)含的文化精神，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

2．2擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。教師可以引導(dǎo)學(xué)生，多閱讀一些有關(guān)國畫知識(shí)的書籍，觀賞一些相關(guān)的畫冊(cè)，了解國畫整體的發(fā)展歷程同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與一些相關(guān)的畫展和講座，讓學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中一一對(duì)應(yīng)，增加其身體會(huì)，在觀念和技巧上都得到提升，這樣學(xué)生就能在國畫學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣，對(duì)國畫這門藝術(shù)也得會(huì)產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)將學(xué)習(xí)過程當(dāng)成是一種美的享受這樣，在教師的引導(dǎo)下可以更快領(lǐng)悟藝術(shù)語言，從我自身的藝術(shù)體驗(yàn)中獲得提升。

2．3審美教育在繪畫技巧教學(xué)中的融合。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技法方面的強(qiáng)化時(shí)，教師可以講解一些有關(guān)國畫墨法方面的知識(shí)，讓學(xué)生明白國畫的創(chuàng)作主要是用筆墨的變化，將事物的形和神進(jìn)行描繪，讓畫面更具有韻律感和節(jié)奏感，通常優(yōu)秀的國畫作品創(chuàng)作中，會(huì)在營造意象的時(shí)候，充分利用水墨和線條，將作家本身的情感和思想與意象結(jié)合起來，教師在對(duì)執(zhí)筆的方法進(jìn)行講解時(shí)需要讓學(xué)生快速的一些基本技法同時(shí)也可以讓學(xué)生深入理解，技法在國畫作品創(chuàng)作中剛?cè)岵?jì)的特點(diǎn)，從而順利讓作品意境達(dá)到星云流水的境界，讓學(xué)生明白，在國畫的創(chuàng)作中，終究是非常重視線條的運(yùn)用和功能

結(jié)論:總之，國畫在國內(nèi)的藝術(shù)體系中占據(jù)著非同尋常的地位，不僅是表現(xiàn)美的藝術(shù)形式，人更是可以豐富人們的精神世界，讓人們的情操得到不斷豐富，給人一種美的享受。