利用信息技術提升高中化學教學

陳 芳(重慶開州區(qū)實驗中學 重慶 405400)

隨著信息全球化的進程不斷加快，在各個學科之前都在借用信息技術這一輔助工具進行教學，其目的自然是為了提高教學的效率，使得教學變得更加容易。信息技術應用在高中化學教學當中，可以提高化學課堂教學效率，達到好的教學效果。信息技術如果使用得當?shù)脑?，不但能夠提高化學課堂教學效率，也可以提高學生的學習興趣，讓學生對化學學習充滿興趣，這樣教學才變得有的放矢，更加具有針對性，這樣學生才能由此而學到更多的化學知識，使教學更加高效。

1 信息技術在高中化學教學中的作用

1．1提升教學效果。俗話說的好，興趣是最好的老師。在高中化學教學中運用信息技術進行教學，可以提高化學課堂的教學效果，提高學生學習興趣。老師可以在化學教學當中設置特定的教學環(huán)境，將課堂氣氛活躍起來，讓學生在一種寬松和愉悅的氛圍當中進行化學學習，這樣學生的學習也會變得非常容易，就是能夠在一種輕松的氛圍當中進行學習，學生的學習興趣會由此得著提高。信息技術可以將一些抽象的化學概念轉變?yōu)楸容^容易理解的一些概念，使得化學概念更加形象化，吸引了學生的注意力，改變傳統(tǒng)教學死板教學的局面，使學生的眼目煥然一新。

1．2改進教學方法。由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，在高中化學教學當中，老師往往都是沿用以前單一的教學模式進行教學，缺乏靈活性和自主性。但是通過應用信息技術進行化學教學，可以將一些復雜的化學公式和原理通過簡單的圖片和視頻的形式表達給學生，讓學生不會產(chǎn)生厭倦感，這極大地改進了教學方法，使得化學教學變得更加輕松容易?；瘜W學習本身來說比較枯燥，但是通過信息技術的應用，可以極大地改觀學生的學習，使得學生在學習的時候，可以將一些復雜的化學內容轉變?yōu)楸容^簡單的內容，易于學生的理解和消化，為課程的學習打好基礎。

1．3優(yōu)化課程內容。信息技術在高中化學教學中的應用可以優(yōu)化課程內容，使課程內容變得更加精彩。因為在傳統(tǒng)的教學模式當中，老師往往是將化學教學的重點和難點寫在黑板上面，讓學生進行學習和了解，這種方法簡單且粗笨，很難讓學生在短時間內掌握這些化學知識的重點和難點。但是通過信息技術的應用，可以將一些重點和難點通過圖片的形式展示出來，并且將很多練習題用幻燈片的方式展示給學生，這樣比較方便快捷，通過這種方式可以優(yōu)化課程內容，使課程內容變得更加容易被學生理解，使學生學習化學知識更加容易。

1．4增強化學實驗內容。高中化學教學當中的許多化學理論知識都需要實際的實驗來加以引證，這主要是由于化學教學在于其實驗性，實驗教學是學生理解化學內容的重要憑借。但是在傳統(tǒng)的教學中，老師往往講解化學實驗的時候由于基礎設備的限制，往往不能確保學生清晰地看到化學實驗的過程。而通過信息技術，可以將實驗過程完全地表達在學生的面前，讓學生有一目了然之感。讓學生能夠觀察到化學實驗的整個過程，加深學生對于整個實驗操作步驟的記憶，為學生的做實驗打好基礎。

2 高中化學教學中應用信息技術的方法

2．1發(fā)揮化學老師的積極作用。在高中化學的教學當中，老師在教學當中扮演了重要的角色，作為老師來說不僅是給學生講述一些知識，更主要的在于讓學生獲取知識的同時，綜合素質能夠得到提高和發(fā)展。而應用信息技術在高中化學教學當中，自然也是化學教學的重要內容，這需要加強老師的綜合素質，讓老師在應用信息技術的時候能夠更加得心應手，老師需要充分發(fā)揮自身的積極作用，結合學生的實際學習情況，來制定相應的教學計劃，將信息技術合理應用，促進課堂教學效率的提高。

2．2改革化學教學傳統(tǒng)教學理念。高中化學知識重在理論與實驗的相結合，而不僅僅是理論知識的學習。而在傳統(tǒng)的化學教學當中，老師往往是將理論知識過分看重，卻忽視了實驗的教學，只是將實驗教學當成可有可無的內容，這樣使得教學失去了重心?；谶@個情況，需要在化學知識當中改進教學理念，運用一些新的教學方法來改變傳統(tǒng)的教學方法，將理論與實踐相結合。

2．3豐富現(xiàn)有的化學教材內容。高中化學的教材內容往往都是一些基礎性的內容，這些內容并不能滿足學生高考的需要，這時候老師可以運用網(wǎng)絡信息技術的便利，從中選擇一些深度有趣的內容加入到輔導教材當中，提高學生學習的趣味性，讓學生也能夠科學地運用網(wǎng)絡平臺進行資料的查找和學習，這樣就可以使學生的學習內容更加豐富，不至于比較枯燥地只能看一些課本上的知識，而是能夠大量地汲取一些輔導書的營養(yǎng)，豐富自身的學習，充分發(fā)揮學生學習的自主性。

總之，在高中化學教學中合理應用信息技術，需要老師在平時的教學當中多注意總結經(jīng)驗，多了解學生的實際學習情況，根據(jù)學生的實際情況因材施教，合理運用信息技術教學，才能夠使教學效率得到提高。