小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)的實(shí)踐探索

周歷聲 申學(xué)蘭(安徽省亳州市譙城區(qū)青云中心小學(xué);安徽省亳州市譙城區(qū)淝河鎮(zhèn)李莊小學(xué) 安徽 亳州 36800)

從當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)管理實(shí)踐來(lái)看，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，加強(qiáng)信息化的建設(shè)已成為大勢(shì)所趨。所以我們必須意識(shí)到其必要性，對(duì)當(dāng)前存在的不足和問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并采取針對(duì)性的措施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)其的優(yōu)化和完善。以下筆者就此進(jìn)行分析。

1 小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)的必要性分析

時(shí)代的發(fā)展要求在教學(xué)管理方式方法上不斷地更新和優(yōu)化，而加強(qiáng)信息化建設(shè)，則是在教學(xué)管理工作中，能有效的將管理的成本降低，提高教學(xué)管理的效率，促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。具體而言，其必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1．1促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)資源的共享。信息技術(shù)時(shí)代的主要特點(diǎn)就在于能夠?qū)崿F(xiàn)信息的共享。因而只有將教學(xué)管理加強(qiáng)信息化的建設(shè)，才能讓更多優(yōu)秀的教學(xué)資源得到共享，這樣不同的教師之間就能更好地相互的學(xué)習(xí)。加上我國(guó)地域遼闊，不同地區(qū)之間的差距較大，尤其是西部地區(qū)的教學(xué)資源較為匱乏，在資源獲取渠道上較為單一。而如果加強(qiáng)信息化建設(shè)，則能有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的貢獻(xiàn)，既有當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源，又有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)將城鄉(xiāng)差距縮短，有效的促進(jìn)區(qū)域教育資源的均衡發(fā)展。

1．2促進(jìn)教學(xué)管理水平的提升。傳統(tǒng)的教學(xué)管理是人與人的管理，主要是進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)管理，在管理過(guò)程中，更多的是靠經(jīng)驗(yàn)管理，導(dǎo)致教學(xué)管理的效率較低。所以在信息化時(shí)代，之所以加強(qiáng)信息化的建設(shè)，能有效的為教學(xué)管理工作的開(kāi)展提供輔助，利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等，能為學(xué)校的發(fā)展提供更多的支持，這樣教學(xué)在教學(xué)管理工作中更加輕松，而且教學(xué)管理效率也能有效的提升。

1．3促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化水平的提升。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)提倡多年并實(shí)施的策略，在小學(xué)教學(xué)管理中，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化水平的提升，需要我們?cè)诮虒W(xué)管理工作中切實(shí)注重信息化建設(shè)工作的開(kāi)展，這樣各項(xiàng)教學(xué)工作的開(kāi)展就能在信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，更好地減輕教學(xué)的強(qiáng)度，提高教學(xué)的效率，從而多元化的獲取信息，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的多元化，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)成效的提升［1］。

2 小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)的不足

目前，隨著新課改的不斷深入和實(shí)踐，素質(zhì)教育的快速推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)教學(xué)工作中的應(yīng)用，使得越來(lái)越多的學(xué)校在教學(xué)管理中日益注重信息化建設(shè)工作的開(kāi)展。但是實(shí)際工作中還存在諸多方面的問(wèn)題和不足。具體主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一是管理的科學(xué)性較為缺乏，使得設(shè)備的利用率較為低下。教學(xué)管理的信息化建設(shè)的前提是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化，但是從當(dāng)前來(lái)看，由于在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備更新?lián)Q代上不及時(shí)，加上其更換的周期周三年左右，由于其自身的作用難以有效的發(fā)揮，導(dǎo)致很多信息化教學(xué)設(shè)備被浪費(fèi)的情況較為突出。例如筆者通過(guò)對(duì)某小學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查之后，發(fā)現(xiàn)配備的計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)以及投影機(jī)等的教學(xué)設(shè)備的利用率竟然在10%之下。而就其根源，主要是在小學(xué)教學(xué)管理方面缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致資源浪費(fèi)的情況較為突出，使得很多學(xué)校大力引進(jìn)的設(shè)備被閑置，成為學(xué)校管理的負(fù)擔(dān)，看似在信息化建設(shè)方面投入了巨大的力度，但是其并沒(méi)有有效的作用發(fā)揮出來(lái)。

二是軟件方面的支持力度不足。雖然很多學(xué)校近年來(lái)為信息化建設(shè)購(gòu)置了大量的硬件設(shè)備，但是由于軟件方面的支持力度，導(dǎo)致其在信息化管理方面較為落后，所采用的軟件資源難以滿足現(xiàn)代化教學(xué)管理的需要，最終影響信息化建設(shè)水平的提升。

三是教學(xué)管理人員在信息化建設(shè)方面的專業(yè)知識(shí)較為缺乏，導(dǎo)致信息化建設(shè)工作的開(kāi)展難以有效的落到實(shí)處。小學(xué)教學(xué)管理的信息化建設(shè)的主要方向之一就是達(dá)到無(wú)紙化的辦公，并加強(qiáng)學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)，注重教學(xué)教育管理平臺(tái)的建設(shè)，才能更好地促進(jìn)信息化建設(shè)成效的提升。但是從實(shí)踐來(lái)看，一些教學(xué)管理人員，尤其是學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)，由于自身的專業(yè)知識(shí)不足，導(dǎo)致其在信息化建設(shè)方面的作用難以有效的發(fā)揮，所制定的計(jì)劃和目標(biāo)難以有效的實(shí)施，尤其是信息化建設(shè)方案難以得到高效的落實(shí)。

四是缺乏足夠的師資力量，尤其是在信息技術(shù)人員方面較為缺乏。因?yàn)樾W(xué)教學(xué)管理的信息化建設(shè)在信息技術(shù)人才方面的要求較高，而信息技術(shù)教師又是學(xué)校管理進(jìn)行信息化建設(shè)的主要力量之一。而由于專業(yè)人才的去也發(fā)，以及現(xiàn)有人員自身的專業(yè)技術(shù)知識(shí)水平的不足，使得信息化建設(shè)往往只能是一種口號(hào)，而很難取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展［2］。

3 小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)的對(duì)策分析

小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)工作的開(kāi)展具有十分強(qiáng)烈的必要性，但是同時(shí)又存在諸多方面的問(wèn)題和不足，需要我們緊密結(jié)合小學(xué)教學(xué)管理工作的需要，在信息化建設(shè)方面加大力度，具體而言，需要我們切實(shí)注重以下工作的開(kāi)展:

一是充分意識(shí)到小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)的必要性。尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)成立以校長(zhǎng)牽頭的管理小組，成立信息化建設(shè)小組，下設(shè)主管、電教組長(zhǎng)和信息技術(shù)教研組以及信息員等組成，對(duì)學(xué)校的信息化建設(shè)工作全面的建設(shè)和負(fù)責(zé)。并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定信息化建設(shè)的計(jì)劃，明確工作目標(biāo)和具體的落實(shí)措施。讓信息化建設(shè)為教學(xué)管理工作的開(kāi)展提供強(qiáng)大的支持。

二是創(chuàng)新教學(xué)管理的思想，在教學(xué)管理中加強(qiáng)信息化手段的應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教學(xué)管理的需要。所以作為學(xué)校的教學(xué)管理人員，應(yīng)對(duì)自身的教學(xué)管理理念不斷地更新和優(yōu)化，注重教學(xué)管理思想的創(chuàng)新，借助信息化的手段輔助教學(xué)管理工作的開(kāi)展。借助信息技術(shù)組建校園網(wǎng)，在教學(xué)管理中應(yīng)用信息技術(shù)，加強(qiáng)各方的信息化溝通和資源的共享，及時(shí)的掌握學(xué)校在教學(xué)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，并針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)其的處理和優(yōu)化，借助計(jì)算機(jī)等，從傳統(tǒng)的紙質(zhì)辦公轉(zhuǎn)移到無(wú)紙化的辦公上來(lái)。而在教學(xué)環(huán)節(jié)中，除了加強(qiáng)現(xiàn)代教育設(shè)備引進(jìn)的同時(shí)，還要配備相關(guān)的軟件，加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，利用專業(yè)化的信息技術(shù)設(shè)備為教學(xué)工作的開(kāi)展提供輔助，才能更好地從傳統(tǒng)的被動(dòng)式管理轉(zhuǎn)移到主動(dòng)管理上來(lái)。例如利用打卡系統(tǒng)，能掌握教師的出勤狀態(tài)，利用監(jiān)控系統(tǒng)，能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況，對(duì)整個(gè)校園內(nèi)實(shí)施全天候的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，能更好地為學(xué)校管理提供數(shù)據(jù)和決策上的支持。

三是做到未雨綢繆，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理信息化水平的持續(xù)提升。因?yàn)樾畔⒒ㄔO(shè)輔助小學(xué)教學(xué)管理工作的開(kāi)展，其只能起到輔助的作用，所以在實(shí)際工作中，還可能遇到很多未知的問(wèn)題，這就需要在教學(xué)管理中做到未雨綢繆，才能不斷的提升教學(xué)管理的信息化水平的提升。例如針對(duì)電力故障、網(wǎng)絡(luò)故障等，均需要制定相應(yīng)的應(yīng)急措施，這樣才能為教學(xué)管理工作的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。而且在信息化建設(shè)中，勢(shì)必會(huì)遇到多方面的問(wèn)題和不足，這就需要在信息化教學(xué)管理中注重經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，不斷的在教學(xué)管理中注重對(duì)其的改進(jìn)和優(yōu)化，尤其是要提高信息化管理的時(shí)效。例如計(jì)算機(jī)在整個(gè)教學(xué)管理中有著十分重大的作用。但是不管是采取哪種信息化手段來(lái)加強(qiáng)信息化的建設(shè)，都要為學(xué)校的管理和教育教學(xué)與科研服務(wù)提供支持和幫助［3］。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)中，我們應(yīng)切實(shí)意識(shí)到信息化建設(shè)的必要性，在加大建設(shè)力度的同時(shí)，還要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)其的管理和優(yōu)化，注重問(wèn)題的改進(jìn)和優(yōu)化，才能促進(jìn)信息化建設(shè)成效的提升。