高職高專(zhuān)多媒體技術(shù)課程教學(xué)面臨問(wèn)題與解決對(duì)策

蘇圓婷

【摘要】在信息飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，科技強(qiáng)國(guó)不再只是口號(hào)，將多媒體教學(xué)應(yīng)用于學(xué)校教育中是符合科技時(shí)代的發(fā)展。高職高專(zhuān)等學(xué)校的教育對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)做出很大的貢獻(xiàn)，加強(qiáng)高職高專(zhuān)學(xué)生的多媒體信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。本文將對(duì)多媒體課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究探討，并提出了合理化的建議。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高職高專(zhuān) 解決對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）47-0223-02

引言

高職高專(zhuān)等同類(lèi)型院校近幾年為社會(huì)培養(yǎng)出許多優(yōu)秀人才，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息爆炸的時(shí)代，多媒體技術(shù)應(yīng)用的范圍也已經(jīng)十分廣泛。高職高專(zhuān)類(lèi)院校在相應(yīng)的發(fā)展過(guò)程中也將迎來(lái)新的挑戰(zhàn)，并繼續(xù)對(duì)教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)。

1.多媒體教學(xué)正在面臨的挑戰(zhàn)

多媒體信息技術(shù)是指將諸多媒體信息都數(shù)位化，再整理結(jié)合到一個(gè)交互式界面上，將信息綜合處理，建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)。那么現(xiàn)階段教學(xué)會(huì)遇到什么樣的挑戰(zhàn)呢？

1.1應(yīng)試化教育只注重理論

高職高專(zhuān)作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)院應(yīng)更加注重以未來(lái)職業(yè)實(shí)際需求出發(fā)進(jìn)行結(jié)合實(shí)際操作來(lái)教學(xué)?，F(xiàn)在很多學(xué)校多媒體技術(shù)課程還是只注重理論知識(shí)，無(wú)法做到理論以實(shí)際相結(jié)合，實(shí)踐課程不多，學(xué)生僅能從書(shū)本上了解，實(shí)踐課時(shí)太少，無(wú)法滿足學(xué)生的需求。沒(méi)有課本與實(shí)踐相結(jié)合，那么僅靠書(shū)本學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)很快遺忘掉。

1.2多媒體設(shè)備設(shè)施陳舊應(yīng)持續(xù)更新

多媒體技術(shù)教學(xué)對(duì)于教學(xué)設(shè)備設(shè)施要求較高，系統(tǒng)軟件、課本教材、和教學(xué)方式以及教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都緊密相連。多數(shù)高職高專(zhuān)的學(xué)校課本教材都比較老舊單一，并且對(duì)于教師的知識(shí)水平以及自身對(duì)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及計(jì)算機(jī)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求都較高，如不具備很強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)學(xué)生無(wú)法更好的進(jìn)行教學(xué)工作。在設(shè)施設(shè)備方面由于高職高專(zhuān)等學(xué)校無(wú)法與本科等學(xué)校的資金投入相比較，在多媒體設(shè)備和計(jì)算設(shè)備均存在缺陷。

2.針對(duì)多媒體技術(shù)課程教學(xué)面臨的問(wèn)題給出相應(yīng)建議

2.1轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)理念

教師在多媒體技術(shù)課程教學(xué)中擁有重要的引領(lǐng)作用。教師要首先轉(zhuǎn)變觀念，多媒體課程不同于其他教學(xué)，其內(nèi)容所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)理論原理都是很難理解懂得的。要是接著采用陳舊老套的教學(xué)方式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，甚至因?yàn)閷W(xué)不會(huì)而導(dǎo)致對(duì)課堂失去興趣。所以多媒體老師要能夠充分設(shè)法提高課堂樂(lè)趣并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用好多媒體設(shè)備進(jìn)行有效教學(xué)[1]。除此之外也要加強(qiáng)多媒體教師自身的專(zhuān)業(yè)性，多參加教師專(zhuān)門(mén)的知識(shí)講座和培訓(xùn)等課程，進(jìn)行必要的和有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，學(xué)校同時(shí)也要加強(qiáng)與其他高校的交流學(xué)習(xí)合作機(jī)會(huì)，相互借鑒好的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)方式。

2.2及時(shí)更新多媒體的設(shè)備與設(shè)施

多媒體技術(shù)近幾年發(fā)展迅速，為了讓學(xué)生可以更多實(shí)踐到多媒體技術(shù)課程思維教學(xué)成果就需要及時(shí)更新多媒體設(shè)備設(shè)施。同時(shí)學(xué)校也要對(duì)多媒體教師進(jìn)行高效率的培訓(xùn)，增加對(duì)這方面的資金投入，大多數(shù)高校若還是沒(méi)有多媒體設(shè)備的要盡快增設(shè)多媒體設(shè)施，并對(duì)已有的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行檢查檢修和增加新設(shè)備。在校教師也應(yīng)積極踴躍的針對(duì)多媒體教學(xué)課程的現(xiàn)狀提出更有效合理化的建議，并督促學(xué)校加大對(duì)這方面設(shè)備設(shè)施的資金投入與重視程度。

2.3教師自身應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)多媒體教學(xué)的理解

對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和多媒體技術(shù)的不夠了解會(huì)影響對(duì)多媒體教學(xué)的成效。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思維并要勇于接受新鮮事物，多了解多媒體教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)[2]。老思維方式認(rèn)為多媒體為新興事物，這么多年并沒(méi)有影響到學(xué)生的認(rèn)知，因此根本沒(méi)必要進(jìn)行多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也未了解到要其深遠(yuǎn)帶來(lái)的實(shí)際意義。多接觸和了解多媒體教學(xué)并豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，豐富相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，注重知識(shí)的積累，拋棄對(duì)因自身計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握不好而對(duì)制作計(jì)算機(jī)課件和演講稿的畏懼和逃避心理，才能更好的參與教學(xué)工作。

增加教師對(duì)于授課課件和演講稿的熱情，多了解多媒體教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于未來(lái)學(xué)生發(fā)展的輔助作用，積極提高教師自身的學(xué)習(xí)熱情，才有助于教師提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和知識(shí)積累，同時(shí)要注意提升計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)[3]。自身技能增加了那么制作演講稿和課件時(shí)將不會(huì)再是耗費(fèi)時(shí)間，會(huì)變得更加輕松和容易。學(xué)校也應(yīng)增加相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，增加教師的熱情度，不會(huì)再談“媒”色變。當(dāng)教師完全接受并具有超高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)層面時(shí)，一定能夠制作出更加生動(dòng)有趣的教學(xué)課件使課堂更活潑生動(dòng)。

結(jié)論

當(dāng)下我國(guó)教育事業(yè)對(duì)比其他發(fā)達(dá)中國(guó)家相比仍存在諸多的差距，只有努力轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，將信息技術(shù)更多的融入到教學(xué)當(dāng)中，才能使得高職高專(zhuān)生有機(jī)會(huì)并能夠多學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的多媒體信息技術(shù)知識(shí)，以滿足當(dāng)下以及未來(lái)經(jīng)濟(jì)時(shí)代市場(chǎng)對(duì)選擇人才的更高要求。多媒體技術(shù)在未來(lái)實(shí)際的應(yīng)用中會(huì)更加廣泛，并且實(shí)踐性極強(qiáng)發(fā)展速度極快。所以不論教師在教學(xué)中遇到多難解決的問(wèn)題都要徹底克服，打一場(chǎng)教學(xué)改革的勝仗。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯英杰.高職高專(zhuān)多媒體技術(shù)課程教學(xué)改革分析[J].科技資訊，2016（1）：101.

[2]張華.高職高專(zhuān)多媒體技術(shù)課程教學(xué)面臨問(wèn)題與解決方案的探討[J].信息與電腦（理論版）， 2014（7）：243-244.

[3]盧青.探討多媒體技術(shù)在高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 教育界，2013（24）：187.