《英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊》課程在新疆少數(shù)民族高職學(xué)生中的運(yùn)用

陳濤

【摘要】《大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)》是針對(duì)新疆少數(shù)民族高職學(xué)生開(kāi)設(shè)的必修課程，由于只有一年的基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，針對(duì)其他教科書(shū)難度過(guò)大、詞匯深、語(yǔ)法難，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)困難，選擇《英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊》在我校新疆少數(shù)民族高職學(xué)生中進(jìn)行運(yùn)用，取得較好的教學(xué)效果，特此進(jìn)行分析，希望能幫助到相關(guān)兄弟學(xué)院在少數(shù)民族高職學(xué)生中的英語(yǔ)教學(xué)，取得預(yù)期的效果。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族 高職學(xué)生 英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊

【中圖分類(lèi)號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）44-0087-02

本課程標(biāo)準(zhǔn)參照《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中關(guān)于基礎(chǔ)級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和要求編寫(xiě)。按照以學(xué)習(xí)者為中心的原則，分類(lèi)指導(dǎo)、因材施教，滿足部分高?；虿糠謱?zhuān)業(yè)入學(xué)時(shí)英語(yǔ)零基礎(chǔ)學(xué)生的實(shí)際需求，突出夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功，注重提高學(xué)生基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定滿足了新疆的少數(shù)民族學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)作為他們的第三個(gè)語(yǔ)言，難度適中，可作為《大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)》課程安排、理論與技能教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、補(bǔ)充或輔助教材編寫(xiě)、教學(xué)質(zhì)量檢查的參考依據(jù)。

第一部分 課程地位和性質(zhì)

《英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊》預(yù)備級(jí)由經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家傾力編寫(xiě)的本地教材，經(jīng)教學(xué)實(shí)踐充分檢驗(yàn)，能有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，深受基礎(chǔ)薄弱的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的歡迎。話題經(jīng)充分調(diào)研篩選而成，廣泛涉及日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，充分照顧到不同層次、不同背景、不同興趣的學(xué)生，為教師調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、順利開(kāi)展課堂教學(xué)提供最大的便利。采用讓學(xué)生從知識(shí)和情感兩方面充分“參與”的教學(xué)策略，全面鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)和開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，確保學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。

在全面訓(xùn)練英語(yǔ)技能的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。教材提供豐富、現(xiàn)代、純正的英語(yǔ)閱讀和視聽(tīng)資源，與口語(yǔ)訓(xùn)練緊密結(jié)合，并輔以詞匯練習(xí)、語(yǔ)法講解，確保學(xué)生學(xué)到真實(shí)地道的英語(yǔ)，全方位提高英語(yǔ)交際能力。

本課程是我校信息學(xué)院三年制專(zhuān)科各專(zhuān)業(yè)非民考漢學(xué)生開(kāi)設(shè)的公共必修基礎(chǔ)課。本課程著眼于現(xiàn)實(shí)生活，旨在幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)日常交際，與《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》所提出的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)相吻合。本課程堅(jiān)持傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)理念相結(jié)合，既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又突出語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)；以學(xué)生為本，主題貼近學(xué)生生活，內(nèi)容知識(shí)性、趣味性強(qiáng)，具有廣泛的應(yīng)用性和實(shí)用價(jià)值；練習(xí)豐富多樣，有針對(duì)性，能有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，語(yǔ)言淺顯而規(guī)范，新穎而地道。

第二部分 課程的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)普通高等專(zhuān)科教育的培養(yǎng)目標(biāo)和對(duì)畢業(yè)生的基本要求， 培養(yǎng)學(xué)生掌握必需的，實(shí)用的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力：能夠基本滿足日常生活、學(xué)習(xí)和未來(lái)工作中與自身密切相關(guān)的信息交流的需要；能夠基本正確地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法及篇章等語(yǔ)言知識(shí)掌握與專(zhuān)業(yè)與未來(lái)工作相關(guān)的詞匯；能夠基本理解語(yǔ)言難度中等、涉及常見(jiàn)的個(gè)人及社會(huì)交流題材的話題或書(shū)面材料；能夠就熟悉的主題或話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭或書(shū)面交流；能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源、工具書(shū)或他人的幫助，對(duì)中等語(yǔ)言難度的信息進(jìn)行處理和加工，理解主旨思想和重要信息，表達(dá)基本達(dá)意。本課程學(xué)習(xí)完后，將通過(guò)學(xué)校的教考分離考試。

第三部分 課程的主要教學(xué)方法和手段

本課程主要采用講解式、啟發(fā)提問(wèn)式、討論式、參與式等教學(xué)方法，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)模式應(yīng)有利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、主動(dòng)式的學(xué)習(xí)方向發(fā)展，應(yīng)體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、文化性和趣味性相融合的原則，應(yīng)能充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，確立學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的主體地位。

第四部分 單元構(gòu)成

《英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊》預(yù)備級(jí) 各單元具體項(xiàng)目如下：

Lead in

Listening and speaking

Phonetics review

Unit task

Self check

Fun time

Words

雖然各單元的板塊相同，但板塊的具體內(nèi)容與形式靈活多樣。

第五部分 課程的主要內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排

本教程的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)， 培養(yǎng)零基礎(chǔ)雙語(yǔ)生學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力，并在教學(xué)過(guò)程中滲透人文素質(zhì)教育。

本課程共開(kāi)課兩個(gè)學(xué)期。具體課時(shí)分配如下：

第一、二學(xué)期共10個(gè)單元

其中，期中考試2學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)4學(xué)時(shí)。

第六部分 各單元具體教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

因篇幅所限以（BOOK I）UNIT 1單元為例

Unit 1 Hello！

Objectives

1.Extending greetings；Self ？鄄introduction

2.Learn phonetics： syllables： disyllables & multi？鄄syllables；

3.Greet with others.

4.My name is…How are you？ Good morning.

Focuses

1.Leading in

2.Contexts

3.Practicing pronunciation through chants.

第七部分 考試方式及成績(jī)構(gòu)成

本科目是考查課，本課程的考核采取形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合。

（一）本課程在學(xué)期結(jié)束時(shí)，進(jìn)行以閉卷形式的期末考試。

（二）學(xué)期總成績(jī)的評(píng)定=形成性評(píng)估50%+期末成績(jī)50%。

第一學(xué)期總評(píng)成績(jī)具體比例分配如下：形成性評(píng)估50% （作業(yè)10%+考勤10%+聽(tīng)寫(xiě)10%+讀誦20%）+終結(jié)性評(píng)估 50%；第二學(xué)期總評(píng)成績(jī)具體比例分配如下：形成性評(píng)估50%（作業(yè)15%+考勤15%+讀誦20%）+終結(jié)性評(píng)估50%（聽(tīng)寫(xiě)20%+背誦 20%+寫(xiě)作10%）。

第八部分 教學(xué)建議

通過(guò)采取以上教學(xué)方法，完成所有教學(xué)內(nèi)容，采取形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)結(jié)果，提出以下幾點(diǎn)教學(xué)建議希望有所幫助。

1.樹(shù)立符合素質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教學(xué)觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并采取最佳的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力與合作精神。

2.處理好知識(shí)與能力的關(guān)系，教師應(yīng)防止對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純語(yǔ)言、知識(shí)的傳授，應(yīng)結(jié)合使用語(yǔ)言的實(shí)際，通過(guò)大量的語(yǔ)言運(yùn)用，幫助他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

3.注意分類(lèi)要求和因材施教。

4.積極地開(kāi)拓新的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣。

5.充分地利用現(xiàn)代化的教育資源，進(jìn)行新的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)渠道的探索和嘗試。

6.注重教師素質(zhì)以及英語(yǔ)水平的全面提高，注意對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，對(duì)教語(yǔ)法知識(shí)的途徑要博采眾長(zhǎng)，以便促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的日益優(yōu)化。