新課程中數(shù)學教師應具有的素質(zhì)

肖春宏

摘 要 教師素質(zhì)是直接影響課程實施的重要因素，有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。本文對數(shù)學教師應有的素質(zhì)進行分析闡述，希望能為廣大教師提供參考。

關鍵詞 數(shù)學教師；素質(zhì)；新課程

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0154-01

在新課程，新理念的背景下，教師的教學方式，教育觀念，課堂授課方式較之以前都要有很大的轉(zhuǎn)變。那么對教師的教育觀念，業(yè)務能力，知識素養(yǎng)都有一個全新的要求。作為數(shù)學教師，我認為以下幾個方面很重要：

一、與時俱進的教育觀念，開放的教育思想

教師是教書育人的人，是傳播知識的人，是塑造培養(yǎng)人才的人，所以教師的思想首先要走在時代的前列，不能落后于人，這樣才能保證把先進的知識傳授給學生。保證接受先進的教育理念和教學方法。人常說，活到老學到老，作為教師更應如此，我們要學習先進的教育理念和方法，跟著新課標的理念走?，F(xiàn)在課程改革在我縣各學校有聲有色的推進開展，我們只有保證懷著謙虛接受的態(tài)度，才能使新課程順利開展。

二、扎實的專業(yè)知識，靈活的授課技能

所謂專業(yè)知識，是指數(shù)學學科方面的知識，特別是初中的數(shù)學知識，即一桶水與一杯水的問題，我們要給學生一杯水，自己先要有一桶水，我認為，知識面還要再寬一些，不能是數(shù)學老師只懂數(shù)學，文史方面也要懂，理化方面更要懂。知識涵養(yǎng)深了，課堂才可以生動，也才能引起學生的興趣。

在新課程的背景下，授課技能就更顯重要，因為他一定要改變過去填鴨式，滿堂灌的授課方式，而變?yōu)橐詫W生為中心，自主式，探索式的在老師的引導下進行合作式交流的學習方法，課堂變過去的以老師為主為現(xiàn)在的以學生為主。老師成為學生學習活動的組織者，設計者，這提高了對老師備課的要求，其實是要進行一節(jié)教學設計，在課堂進行的過程中，學生也許會出現(xiàn)許多意想不到的情況，此時，老師的隨機應變，處置突發(fā)情況的能力具更顯重要，所以，新課程下，老師一定要有較高的駕馭課堂的能力。

三、熟練地硬件操作技能，過硬的課程資源開發(fā)能力

現(xiàn)在的時代，是信息爆炸的時代，網(wǎng)絡化，高新技術(shù)普及的時代，在新課程中，無時無處不體現(xiàn)著這一變化。綜合運用現(xiàn)代化教學手段，不但可以提高課堂教學效率，提高學生學習興趣而且改變了傳統(tǒng)的教學模式，是教學方式的一次變革，數(shù)學教師作為新課程的實施者，掌握多媒體操作技能成了必不可少的基本技能，而掌握ppt制作，word編輯，flash簡單動畫制作是成為一個現(xiàn)代化技術(shù)教學者的基本要求，為此，我自學過powerpoint，flalsh等軟件。新課程資源給了教師極大的發(fā)揮空間，除了制作幻燈片課件外，實物模型，音視頻資料，校園環(huán)境，街景，社會萬象，所處地方的地理環(huán)境都可以成為你的課程資源。我們金堆中學地處秦嶺深山，此處有全國獨有的鉬礦，綿延雄偉的山脈，茂密的山坡叢林里，我曾經(jīng)把這些課程資源向?qū)W生舉例子，學生不但“身處其中感知深刻”，而且曾強了熱愛家鄉(xiāng)的自豪感。我們在偏遠山區(qū)農(nóng)村，農(nóng)村孩子有農(nóng)村孩子的長處，他們上過山，淌過河，下過地，有生產(chǎn)勞動和生活中豐富的經(jīng)驗，講坡腳坡度時教室窗外就是山坡，講兩點確定一條直線時舉種地時拉一條線的例子，這些學生都親切易懂。我認為課程資源就蘊藏在我們的身邊，主要看教師有沒有挖掘“寶藏”的慧眼。而從生活的點點滴滴，從周圍環(huán)境，從身邊小事中挖掘課程資源應該成為新課程下數(shù)學老師的一項素質(zhì)。

四、卓越的綜合創(chuàng)新能力和良好的課后反思習慣

現(xiàn)在的社會是一個靠創(chuàng)新發(fā)展的社會，創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的不竭動力，在工作中要有創(chuàng)造性。新課程標準體現(xiàn)了課程資源的開放性，那么在學生學習方式和老師的教學方式上應該提倡開放性，也就是課堂組織形式不拘一格，學生可在多樣的環(huán)境情境中獲取知識。這也就要求數(shù)學教師要具有開放的思想，良好的創(chuàng)新能力。使得課堂真正地活起來，學生積極主動起來，變被動的接受知識為主動探索獲取知識。我想新課程的初衷和精髓應該在此。

新課程既然鼓勵創(chuàng)新，鼓勵開放，那么在老師做出這些嘗試時難免會有瑕疵和遺憾，那么課后反思就成了新課程教學活動中必不可少的一個環(huán)節(jié)。通過課后反思，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)課堂教學中的失誤和不足。我校老師一直堅持寫教學反思。古人說，吾日三省吾身，反思，不但反思教學中的得與失，而且也可以是對教育工作的理解和感悟，心得和體會，方法和總結(jié)，經(jīng)驗和計劃。寫反思，提高了老師的教改興趣，增強了學校的校本研修氛圍?，F(xiàn)在我們學校老師每周都寫教學反思，成了一日一小反思，一周一大反思。濃厚的教改氛圍已充滿了我們金堆中學的校園。

其實，新課程對數(shù)學老師的素質(zhì)還有更多要求，我從我們學校和我自身實際情況出發(fā)，羅列以上四點和全縣的教育同行們交流共勉，不足之處，還請?zhí)岢鰧氋F意見。

參考文獻：

[1]喬瑞霞.論新課程觀下的數(shù)學教師素質(zhì)[J].中共鄭州市委黨校學報，2006（01）.

[2]徐文燕.淺談數(shù)學教師的素質(zhì)[J].讀與寫（教育教學刊），2008（10）.