論初中語(yǔ)文寫作教學(xué)

龍思勇

摘 要 初中語(yǔ)文寫作需要學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)和文字的方式表達(dá)自己對(duì)某事某物的見解與認(rèn)識(shí)，也是學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中合作交流的方式之一，既可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力和分析能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，初中習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。但是，我國(guó)教育體制的影響，升學(xué)與就業(yè)在某種程度上講，還是依據(jù)學(xué)生的答卷“一卷定終身”的招生模式，嚴(yán)重制約著教師和學(xué)生對(duì)待習(xí)作教學(xué)的方式，每周一次的習(xí)作教學(xué)猶如例行公事一樣，教師給學(xué)生一個(gè)題目，拿出一篇范例，讓學(xué)生讀幾篇，仿照寫寫，這種“教師指導(dǎo)，學(xué)生習(xí)作，教師批改”的機(jī)械式習(xí)作教學(xué)，嚴(yán)重影響著學(xué)生思維發(fā)展，影響著學(xué)生心聲的表露，更談不上提高學(xué)生習(xí)作的興趣，學(xué)生的習(xí)作教學(xué)有效性得不到提高。那么，我們?nèi)绾谓M織習(xí)作課堂教學(xué)活動(dòng)，才是最有效的，筆者從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇?，本意起著拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞 引導(dǎo)互評(píng)；積累素材；激發(fā)興趣

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0062-01

一、語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行互評(píng)、互改

實(shí)行學(xué)生互評(píng)、互改作文，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)生習(xí)作技巧，讓學(xué)生體驗(yàn)教師批改學(xué)生習(xí)作的艱辛，同時(shí)讓學(xué)生在習(xí)作交流的活動(dòng)中，提高學(xué)生的習(xí)作水平，教師在安排學(xué)生互評(píng)、互改時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的互評(píng)、互改積極性；其次教師要根據(jù)學(xué)牛的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，選取組長(zhǎng)，明確組長(zhǎng)的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)改的方法，從字、詞、句、段、篇、寫作特點(diǎn)等方面去評(píng)閱，并能給習(xí)作下評(píng)語(yǔ)；最后，教師要對(duì)學(xué)生的習(xí)作評(píng)閱進(jìn)行抽查式檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予糾正?？傊?，初中習(xí)作課堂教學(xué)活動(dòng)，需要語(yǔ)文教師把學(xué)生放在主體地位，創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作教學(xué)平臺(tái)，以激發(fā)學(xué)生寫作興趣為抓手，提高學(xué)生的寫作能力，為學(xué)生的整個(gè)語(yǔ)文水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)會(huì)積累習(xí)作的素材

1.語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)美詞語(yǔ)的積累，來(lái)增加習(xí)作的素材。習(xí)作的基本單元是詞語(yǔ)的組合，優(yōu)美詞語(yǔ)要靠學(xué)生平時(shí)的積累，語(yǔ)文教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)各類課文時(shí)，對(duì)一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，要求學(xué)生用一個(gè)專用詞語(yǔ)積累本記下來(lái)，并用自己的語(yǔ)言去說(shuō)一段話，教師定期在班上組織評(píng)比，看誰(shuí)的詞語(yǔ)積累多，有特色；也可以在習(xí)作教學(xué)時(shí)，選取學(xué)生進(jìn)行口頭作文，或利用班團(tuán)隊(duì)會(huì)的時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行口頭表演，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力，這樣一方面可以訓(xùn)練學(xué)生思維能力、邏輯推理能力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的膽量，讓性格內(nèi)向的學(xué)生能夠大膽與學(xué)生進(jìn)行交流的目的。其次，語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課內(nèi)課外的文章，正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”，可見，學(xué)生進(jìn)行閱讀的必要性與重要性。學(xué)生進(jìn)行了閱讀，教師要指導(dǎo)并督促學(xué)生動(dòng)筆寫心得體會(huì)，讓學(xué)生達(dá)到多寫，可以整理學(xué)生的思想，凈化學(xué)生的心靈。

2.語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)生身邊生活實(shí)際，積累有用的素材。素材來(lái)源于生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察牛活中每一個(gè)情節(jié)，要求學(xué)生利用節(jié)假日走向大自然，走向社會(huì)，去體驗(yàn)人問(wèn)的真情所在，豐富與提煉自己的情感，從而積累習(xí)作素材。也可以采取周記、日記、心得體會(huì)等形式，充實(shí)寫作的素材，為今后習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、語(yǔ)文教師應(yīng)該著力激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣

1.語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立“我能寫好作文”的信心，使學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣。學(xué)生害怕寫作，往往認(rèn)為自己寫不好作文，一到上寫作課時(shí)，學(xué)生厭倦寫作。為了徹底消除學(xué)生這種“怕寫作”的心理，語(yǔ)文教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有效的習(xí)作情景，讓學(xué)生去感悟，激發(fā)學(xué)生的心靈，產(chǎn)生“我要寫”的激情。

2.語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生選準(zhǔn)題目，梳理寫作的素材，并能夠恰當(dāng)定位素材，來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在各種測(cè)試中，寫作部分有幾個(gè)題目可選，教師要引導(dǎo)學(xué)生選定好題目。學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況，比如夾敘夾議的寫作要求，學(xué)生就要根據(jù)平時(shí)的觀察，積累的素材中去篩選，是關(guān)于民生、理想、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、升學(xué)與就業(yè)等，盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生一旦定位寫作的題目，覺得很熟悉，并不陌生，學(xué)生的寫作欲望激發(fā)，通過(guò)自己的筆去展示自己的心靈，向他人傾述自己的心聲，就能夠達(dá)到學(xué)生寫作的目標(biāo)。

3.語(yǔ)文教師要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，善于運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。語(yǔ)文教師要善于使用激勵(lì)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，從字面上看，激勵(lì)有激發(fā)和鼓勵(lì)的含義，有效的激勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生通過(guò)自己的奮發(fā)努力去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)，激勵(lì)的方式有精神上的鼓勵(lì)，也有物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)等。

4.語(yǔ)文教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效習(xí)作教學(xué)的平臺(tái)，點(diǎn)燃學(xué)生急于寫作的火花，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。要想讓學(xué)生主動(dòng)提筆寫作，教師可以從幾個(gè)方面去嘗試：班上建立“習(xí)作園地”，專門挑選習(xí)作較好的學(xué)生的作品張貼在上面，或組織學(xué)生將自己的習(xí)作送到校報(bào)、出版的編輯部刊發(fā)等，這樣讓學(xué)生的習(xí)作在更大的范圍內(nèi)，讓更多的人去閱讀，學(xué)生的自豪感與榮譽(yù)感會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的寫作激情；其次，語(yǔ)文教師可以將學(xué)生帶到校外去體驗(yàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，善于分析各地的風(fēng)土人情與環(huán)境資源，往往一些事物能夠激發(fā)學(xué)生的心靈，能夠提筆去書寫生活，表達(dá)自己的真情實(shí)感，讓學(xué)生的內(nèi)心世界得到震撼，讓學(xué)生感悟到祖國(guó)的大好河山如此多嬌，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處萌發(fā)習(xí)作的激情。