新課改背景下高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對高校學(xué)生能力的要求也逐漸在提高。因此，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，從新課改的方向開始，培養(yǎng)和教育德智體美全面發(fā)展的全能人才是每個(gè)高校努力的新方向。在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展形勢下，要加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)身心健康的人才，為我國的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新課改；高校；體育；教學(xué)模式

一、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展和推廣，教學(xué)內(nèi)容逐步在向多元化發(fā)展，新課改注重開拓學(xué)生的思維模式，以發(fā)覺自身特長為重點(diǎn)內(nèi)容，圍繞身心教育全面發(fā)展的主題，提高綜合素質(zhì)及能力，通過各種比賽考試，以競爭的模式提高學(xué)生的主動(dòng)能力和積極性，開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力，為未來進(jìn)入社會(huì)提供實(shí)踐能力。目前，傳統(tǒng)的體育教育僅局限在室內(nèi)或校園內(nèi)，體育場地小，訓(xùn)練基地少，教學(xué)方法不當(dāng)，教育設(shè)施沒有保障。因此，體育教育發(fā)展緩慢，在校生的體育成績平常，不能全面地發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)和長處。

二、體育教學(xué)模式的新理念

高等體育教育配套設(shè)施逐步健全，教學(xué)模式不再單一，而是朝多方向發(fā)展?，F(xiàn)代體育教育不斷改善體育條件，體育場地的建立為好的體育教育提供良好的便利條件。高校體育教師綜合能力也隨之提高，制訂了一系列方便、可行的教育方法。因此，培養(yǎng)學(xué)生的身心全面發(fā)展，是每一位體育教師的責(zé)任，在提高學(xué)生的文化素質(zhì)的同時(shí)，不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教育對培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)結(jié)能力起著重要的作用。

三、高校體育教育方法的創(chuàng)新

1. 制訂合理的教學(xué)計(jì)劃。在體育教學(xué)初期，應(yīng)制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，不再單純地以理論知識為主，注重與理論結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的交際能力，增強(qiáng)集體責(zé)任感，從多個(gè)角度考慮教學(xué)計(jì)劃的有效性、可行性，結(jié)合各個(gè)校園內(nèi)的條件，定期檢測學(xué)生的身體素質(zhì)指標(biāo)，為培養(yǎng)優(yōu)秀合格的人才提供有利條件。

2. 采取揚(yáng)長避短的方法，集中訓(xùn)練。每個(gè)人都有自己的興趣愛好，體育教師要留心觀察學(xué)生的特長，積極發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)及教學(xué)計(jì)劃，制訂合適的個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃，從而提高體育教育的整體水平和能力。對于不同能力的學(xué)生，分階段地進(jìn)行訓(xùn)練，積極鼓勵(lì)能力較差的學(xué)生，使其有勇氣面對自己的不足，建立和諧融洽的師生關(guān)系，對培養(yǎng)體育教育的發(fā)展起到積極作用。

3. 采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法。近年來，我國的網(wǎng)絡(luò)事業(yè)發(fā)展迅速，多媒體教學(xué)方法是現(xiàn)代高校的教育方式之一。多媒體教學(xué)實(shí)施起來比較方便，對學(xué)生而言時(shí)間自由。而且網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富，權(quán)威性高，可對學(xué)生的發(fā)展提供更加有利的條件，學(xué)生可以隨時(shí)咨詢專家或留言，也可以與同專業(yè)的人員進(jìn)行交流，此外，還可以參照一些國外的優(yōu)秀教學(xué)方法和方式，結(jié)合我國的教學(xué)特點(diǎn)，取其精華，促進(jìn)我國的教育事業(yè)的發(fā)展，對改善和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)更加有利。

4. 提高教師的綜合素質(zhì)水平。目前，我國體育教育發(fā)展不斷創(chuàng)新，綜合能力和素質(zhì)都高的教師是高校教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。對在校教師定期進(jìn)行考評，通過學(xué)生參與提出合理的建議，激勵(lì)體育教師綜合能力的提高。在各方面體育設(shè)施完善的條件下，對高校教師進(jìn)行再教育培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新思維，改善教學(xué)模式，研究新方法，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的體育專業(yè)人才做準(zhǔn)備。

綜上所述，隨著我國教育體制的改革和發(fā)展，教學(xué)模式也隨之變化。體育教育的更新變化快，教育配套設(shè)施逐步完善，對體育教師的要求也在不斷提高。針對不同學(xué)生的身體素質(zhì)和水平，制訂合理的體育教學(xué)計(jì)劃，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)專業(yè)的體育人才，與社會(huì)的發(fā)展需要一致。高校體育教育要做到理論與實(shí)踐結(jié)合，配合采用網(wǎng)絡(luò)教育，多方向發(fā)展體育教學(xué)模式，為未來的高校體育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：楊新華（1965— ），山東濟(jì)南人，本科學(xué)歷，高級講師，研究方向：體育教學(xué)。