自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

鄭巧燕

自然拼讀法是一種先進(jìn)的英語教學(xué)方法。教師在小學(xué)英語教學(xué)中引入自然拼讀法，有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握英語單詞的拼寫、書寫，幫助學(xué)生加深對所學(xué)單詞的記憶，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)。

一、自然拼讀法的重要作用

（一）減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活條件也在不斷提高，更加重視下一代的教育。很多小學(xué)生不僅是要加強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)，放學(xué)或節(jié)假日時(shí)間，還要參加各種各樣的補(bǔ)習(xí)班或特長班，學(xué)習(xí)壓力很大。在學(xué)習(xí)英語之前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語拼音、拼音朗讀和語文閱讀的能力。語言是人類最重要的交際工具，是用來溝通交流的主要表達(dá)方式。漢語拼音中的很多字母發(fā)音與英語字母發(fā)音非常相似，如漢語拼音中的聲母發(fā)音跟英語輔音非常相似。在小學(xué)英語教學(xué)中，通過自然拼讀法的應(yīng)用，教師要合理利用漢語拼音的正遷移作用，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。

（二）促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提高

自然拼讀法是最為簡單有效的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要合理利用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握英語單詞的發(fā)音，然后讓學(xué)生拼讀組成的單詞；利用自然拼讀法教導(dǎo)學(xué)生，有利于學(xué)生了解到單詞是由英語字母或是字母組成所構(gòu)成的。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果，很多英語單詞的拼寫都有著一定的形成規(guī)則，教師要引導(dǎo)小學(xué)生探索英語拼寫和英語單詞讀音之間的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到英語字母的音與形之間的一致性。學(xué)生可以根據(jù)英語單詞拼寫的規(guī)律進(jìn)行單詞拼寫，做到聽到讀音就能夠?qū)懗鱿鄳?yīng)的英語單詞。為了提高學(xué)生的閱讀能力，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的英語讀寫能力。只有讓學(xué)生達(dá)到聽見英語單詞讀音能夠很快地寫出來的程度，教師就可以開展英語的閱讀教學(xué)。通過英語閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生的英語詞匯量，讓學(xué)生認(rèn)識到更多的單詞，有助于提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）強(qiáng)化學(xué)生的知識理解，加深對所學(xué)知識的記憶

小學(xué)階段的學(xué)生正處于好動好玩的時(shí)期，想讓學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)是很難的事情。很多學(xué)生對所學(xué)的英語知識通常是處于“學(xué)了忘，忘了學(xué)”的狀態(tài)，注意力不集中，給教師的認(rèn)讀教學(xué)帶來一定的難度。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以通過自然拼讀法的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，利用舊知識引出新的知識，將英語單詞的音、形、義相結(jié)合，有利于幫助學(xué)生加深對所學(xué)英語單詞的記憶。比如說，單詞ear指的是耳朵，耳朵上面的就是頭發(fā)，那么就是hear（頭發(fā)），若是將hear中的h換成b，就成了可愛活潑的熊bear，將bear中的b換成p，就是日常生活中常吃的水果pear。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)于英語單詞音與型的聯(lián)想，然后就能理解該單詞的含義和中文意思，將英語單詞的音、型、義相結(jié)合，有助于強(qiáng)化學(xué)生的知識理解，幫助學(xué)生加深記憶。這種類型的例子有很多，比如：cat-bat，sun-fun，hot-got等，讓學(xué)生不斷進(jìn)行練習(xí)，對相對較為簡單的英語單詞，學(xué)生能夠做到靈活使用。

（二）將英語單詞的音與形相結(jié)合

自然拼讀法不僅用于英語語音教學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可以將單詞、發(fā)音和實(shí)物相結(jié)合，便于學(xué)生理解和記憶。比如說在教小學(xué)生讀“egg”這個(gè)單詞時(shí)，教師可以在黑板上寫上“egg”和畫一個(gè)雞蛋，然后一邊指著雞蛋一邊念“egg”，加深學(xué)生的記憶。當(dāng)學(xué)生能夠熟練讀出“egg”后，教師要詳細(xì)講解元音音素[e]，讓學(xué)生了解到什么是元音音素[e]，并布置作業(yè)，讓學(xué)生寫出含有元音音素[e]的單詞，比如bet、get等。長此以往，學(xué)生基本就能夠了解英語單詞字母的發(fā)音，進(jìn)而促進(jìn)拼讀學(xué)生單音節(jié)單詞能力的提高。讓學(xué)生深入理解和學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音，如sh、th等。在小學(xué)英語認(rèn)讀教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生自主拼讀單詞，利于提高學(xué)生的閱讀和拼寫能力。

（三）營造良好的教學(xué)氛圍，寓教于樂

在教學(xué)中利用自然拼讀法引導(dǎo)學(xué)生去記住各種單詞字母或是字母組合的發(fā)音，加大學(xué)生拼讀的訓(xùn)練力度，時(shí)間長了學(xué)生會產(chǎn)生厭煩感。小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)小、活潑好動，充滿趣味性的教學(xué)會更受學(xué)生的歡迎。比如說在教學(xué)中可以采用游戲教學(xué)法，可以讓學(xué)生自己制作一套26個(gè)字母的卡片，教師念出一個(gè)發(fā)音，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音利用手上的字母卡片進(jìn)行單詞組合，組合完畢后可以舉手示意，看看哪位學(xué)生的速度最快。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心和積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到其中，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要合理利用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)，將自然拼讀法貫穿于小學(xué)英語教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的閱讀能力和拼寫能力，為未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：江西省贛州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)黃金嶺街道辦事處中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：鄧 鈺