談體育游戲在小學體育教學中的應用

臧紅飛

摘要：隨著我國各階段教育不斷倡導素質(zhì)教育理念的背景下，針對小學階段的教學活動，不斷呈現(xiàn)豐富化的內(nèi)容，為小學生涉獵廣泛的知識奠定了基礎。在小學階段，通過提升小學體育課程的地位，增加教學活動課時，可以有效緩解小學生的學習壓力，強化其身體素質(zhì)，為更好的提升學習效率，奠定堅實的基礎。本文首先闡述了體育活動在小學體育教學活動中的應用意義，然后如何將體育游戲應用到小學體育活動中進行了詳細地探討，望對業(yè)界人士提供有效的參考意見。

關鍵字：體育游戲；小學體育教學；應用

前言：

小學階段的學生由于身心發(fā)展階段的限制，對于長時間的學習難以保持穩(wěn)定的狀態(tài)，且更喜歡游戲，所以在教學活動中融入適量的體育游戲，不僅可以有效緩解學生的學習疲勞，還可以豐富其學習生活，培養(yǎng)其良好的興趣愛好，為更好的提升學習效率奠定身體基礎。所以體育游戲在小學階段的教學活動中具有重要意義，下文將展開詳細地討論和研究。

1體育游戲在小學體育教學中的應用意義

1.1 緩解學生學習壓力，提升身體素質(zhì)

作為義務教育的初級階段，小學學生養(yǎng)成良好的運動習慣、培養(yǎng)良好的運行興趣和健康的心理對于保證日后的長期的學習具有重要的作用。尤其是我國應試教育力度一直居高不下，給當前眾多學生的身心健康成長帶來了巨大的壓力，長時間的高強度學習，很容易造成學生不能很好處理生活和學習中的挫折，導致其心理不能健康的發(fā)展。通過增加小學體育活動課程中的游戲環(huán)節(jié)，不僅可以保證學生更好地提升身體素質(zhì)，還能強化其活躍的娛樂思維，給單調(diào)的學習生活添加豐富的內(nèi)容，給與其良好的情感體驗，娛樂身心，讓學生的天性得以釋放，更好地展開每天的學習生活。

1.2 豐富其學習精力，保持學習興趣

我國的義務教育活動提倡的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育就是要倡導德智體全面發(fā)展，不僅提升學生的各個學科的理論知識，還要在體育、美育、德育活動中不斷獲得更多的教育效果。而體育教育活動不僅可以提升學生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)其良好的體育興趣，讓其得到全方面的發(fā)展，而不是一味只讀圣賢書沒有自身生活空間的學習機器。通過體育游戲在體育教學中的應用，不僅可以培養(yǎng)其良好的團隊協(xié)作能力，還能強化與學生和教師之間的溝通，讓其更好地掌握社交能力，彰顯學生的個性和活力，積極營造良好的學習環(huán)境，提升整體的教學效果。

1.3體育游戲培養(yǎng)學生競爭意識和團隊意識

任何一個科目的教學活動中都可以融入德育內(nèi)容，尤其是針對室外的體育課程，體育游戲不僅能提升學生的競爭意識，推動其更好地開展自身運動項目的潛力，強化其自身身體素質(zhì)的同時，還能培養(yǎng)其良好的自律能力，形成堅強的品格。且在小組形式的體育游戲中，通過一組學生的團結(jié)合作契合程度可以更好地培養(yǎng)其團隊合作意識，更好地融入群體，對于其日后的更好地融入社會具有現(xiàn)實意義。

2 體育游戲在小學體育教學中的具體運用

2.1體育游戲和體育教材緊密結(jié)合

在小學階段的體育課程中應用體育游戲時，要充分結(jié)合當前的體育教材，給與學生更為科學、合理和健康的教學活動，保證學生安全的基礎上更好地開展體育游戲的教學活動。體育教師要具備專業(yè)的教學能力，通過對教學活動中有可能涉及到的韌帶損傷和肌肉拉傷的活動要謹慎開展，不能因為體育游戲效果而置學生身心健康不顧，導致產(chǎn)生惡劣的后果。針對不同學生對體育游戲的喜好程度，有很大一部門學生沒有體驗到體育游戲教學的樂趣，所以沒有積極參與進來。面對此種情況，體育教師要在學校領導的積極支持下大范圍地宣傳體育游戲，并在教育活動中運用多種教學手段提升學生對體育游戲的興趣，激發(fā)其參與的熱情，通過師生積極地互動，可以更好地放松學生的身心，并開發(fā)學生除了課本學習之外的思維方式，激發(fā)其運動潛力，提升身體素質(zhì)，提升學習的效率。

2.2體育游戲融入體育教學活動的過程中要制定嚴格紀律

體育教師在開展體育游戲活動中，要面向全體學生設置嚴格的紀律，不僅可以保證學體育游戲的順利開展，還可以有效規(guī)避了體育游戲中的危險，保證學生的安全。所以針對不同的游戲，體育教師需要全方位地進行設計，充分考慮游戲的危險因素，根據(jù)預見性的安全問題針對整個活動制定嚴格的紀律，保證學生的安全。在設計體育游戲時，首先要充分了解學生的興趣愛好，制定出符合學生身心發(fā)展階段和認知能力的體育游戲，不僅可以吸引學生的注意力，還能更好地契合其身心發(fā)展水平。在活動的設計過程中切忌不能滿目照搬其他類似活動，以免造成學生身心的傷害。且在運行間隙要給學生補充充足的能量，降低過渡疲勞的問題的出現(xiàn)，反而得不償失。

2.3強化體育游戲的競技性

除了上述提到的結(jié)合教育材料和構(gòu)建完善的活動紀律，體育教師還要培養(yǎng)學生的競技性，除了要設置公正的獎懲規(guī)則，還要通過言語的表達和鼓勵學生跟高的參與進來，長此以往，學生逐漸會強化對體育游戲的接受程度，并在游戲的活動中強化其競爭意識，促進學生的共同成長。通過獎懲機制的落實不僅可以刺激學生更好地去總結(jié)學生在體育游戲中的缺點，如何改進，更好的面對失敗和成功，提升其競爭意識，在今后的各類活動中都能更加努力，爭取更高的榮譽。而對于獲得獎勵的學生，教師要給與其鼓勵和肯定，督促其更好地完善自己，在長期的學習中不斷提升自己的競爭能力，為日后的學習奠定堅實的基礎。

2.4強化體育教師的專業(yè)能力

體育游戲在體育活動的應用效果與體育教師的專業(yè)素質(zhì)具有緊密關系，所以強化體育教師的專業(yè)能力十分關鍵。第一，課前告知學生，體育課著裝要以安全、便于運動為基本要求。第二，教師應該在進行正常的體育教學前應先讓學生們活動一下筋骨，減少學生在運動過程中的肌肉拉傷等問題。第三，教師在授課過程中對于一些具有一些體育游戲的危害性要提前告知學生，讓學生學會自我保護，具有自我保護防范意識。第四，教師在教學過程中要加強對學生的關注力度，對于學生進行的各種危險動作，教師應及時發(fā)現(xiàn)并制止。

3 結(jié)束語

綜上所述，在體育游戲活動開展的過程中，教師要調(diào)動學生參與的積極性，充分尊重學生主體地位的基礎上，激發(fā)其參與活動的興趣，開發(fā)其娛樂的潛力，并在保證體育游戲滿足課標要求，具有較強的紀律性的同時，站在德智體美綜合發(fā)展的角度為國家的發(fā)展提供堅實的基礎。

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