從學(xué)校軍事化訓(xùn)練、管理談初中生體育與健康教學(xué)

鄧永恒

摘要：“健康第一”和“學(xué)生發(fā)展”是新課程改革的主要指導(dǎo)思想，也在新課標(biāo)的大背景下，七年級(jí)的體育教學(xué)從內(nèi)容到模式，從理論到實(shí)踐等都發(fā)生了全面而細(xì)致的變革。然而，即便是這樣，學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康狀況都出來(lái)了滑坡現(xiàn)象，讓每一位體育教學(xué)工作者擔(dān)憂。因此，在七年級(jí)的體育與健康教學(xué)中，筆者在順應(yīng)新課改要求的前提下，將一些軍事訓(xùn)練觀念和項(xiàng)目加入到體育教學(xué)中，全面探析了軍事化訓(xùn)練與管理下的初中體育與健康教學(xué)。

關(guān)鍵字：體育與健康；軍事化訓(xùn)練；管理；初中生

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，人們的生活質(zhì)量不斷提升，但健康狀況卻每況愈下，幾乎每個(gè)人都或多或少的存在“亞健康”的狀況，除了身體上的病痛，虛弱之外，還有各種心理上的問(wèn)題都制約著人們生活質(zhì)量的提升和幸福感的締造。體育與健康的教育改革，相比較于傳統(tǒng)的體能鍛煉，技能培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，更加注重學(xué)生的實(shí)質(zhì)健康狀況，身體上的，心理上的。軍事化的訓(xùn)練與管理，更是能幫助學(xué)生塑造像軍隊(duì)一樣的自信，自律和自強(qiáng)，形成良好的行為習(xí)慣，意志品質(zhì)。所以在課堂教學(xué)中，我在軍事化的訓(xùn)練和管理中做了一些嘗試。

一、確立“三維目標(biāo)”新體系，實(shí)施軍事化管理和訓(xùn)練，切實(shí)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的長(zhǎng)期禁錮，即便是新課程改革如火如荼，依舊有很多教師“穿新鞋，走舊路?！苯虒W(xué)中更加注重學(xué)生的體育成績(jī)，將更多的精力都放在教授體育技能，督促學(xué)生鍛煉上。在這一點(diǎn)上，教師說(shuō)著嚴(yán)格要求，但在實(shí)踐中卻總會(huì)得過(guò)且過(guò)。在新課程改 “知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感，態(tài)度與價(jià)值觀”的“三維目標(biāo)”要求下，結(jié)合教育與知識(shí)傳授，實(shí)施軍事化的管理與訓(xùn)練，能讓“三維目標(biāo)”更加的具體，且具有操作性和實(shí)效性。①增強(qiáng)體能。利用軍隊(duì)管理“鐵的紀(jì)律”，實(shí)施體育技能和運(yùn)動(dòng)的鍛煉；②提升興趣，通過(guò)講述特色軍隊(duì)，如美國(guó)西點(diǎn)軍校的教學(xué)理念與成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)軍事生活的向往與尊重，提升體育運(yùn)動(dòng)的積極性和興趣；③心理品質(zhì)，巧妙的利用軍事化管理體育系統(tǒng)的團(tuán)體性和交際性，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力以及團(tuán)結(jié)合作精神；④體育精神，通過(guò)軍事化特色體育活動(dòng)與學(xué)校德育相互滲透，讓學(xué)生的身體素質(zhì)，思想素質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到全面的提升。

在初中體育與健康課堂的實(shí)踐教學(xué)中，軍事化的管理與訓(xùn)練雖益處良多，但是在確定管理與訓(xùn)練的目標(biāo)時(shí)，教師要充分考慮幾個(gè)方面的因素，規(guī)范目標(biāo)設(shè)定，提升教學(xué)的高效性。首先，考慮目標(biāo)的權(quán)威性。要切實(shí)考慮初中階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及教學(xué)大綱的要求，設(shè)定適宜的目標(biāo)；其次，考慮目標(biāo)的層次性。不同階段的學(xué)生設(shè)定不同的目標(biāo)體系，契合學(xué)生的個(gè)性需求與發(fā)展；再次，考慮目標(biāo)的針對(duì)性。針對(duì)不同性別，年齡的學(xué)生，在總目標(biāo)的范圍內(nèi)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提升教學(xué)效果；最后，考慮目標(biāo)的全面性，包括學(xué)生的顯性和隱形雙面的綜合品質(zhì)，不可偏廢。

二、創(chuàng)設(shè)“教學(xué)有法”新體系，實(shí)施軍事化管理與訓(xùn)練，做到多方結(jié)合實(shí)施。

新課程改革雖然對(duì)于體育與健康課程提出了更高的要求，但也為其開(kāi)辟了更加廣闊的空間，同時(shí)也為教師的教學(xué)工作指明了方向。在堅(jiān)持以課改教育為主的前提下，體育與健康課程的實(shí)施需要與諸多方面進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新途徑，是必然要求。實(shí)施軍事化管理與訓(xùn)練相結(jié)合的體育教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生打造成一批專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬，組織紀(jì)律嚴(yán)明，意志品質(zhì)堅(jiān)定，行為習(xí)慣優(yōu)良，具有軍人作風(fēng)的專(zhuān)業(yè)人才，這能夠有效為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、將“軍訓(xùn)”內(nèi)容引入初中體育課堂中。

在初中體育課堂教學(xué)中，在室外進(jìn)行組織和訓(xùn)練時(shí)很容易出現(xiàn)場(chǎng)面混亂的情況，影響教學(xué)效果，此時(shí)，引入“軍事訓(xùn)練與管理”是非常有必要的，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)指令的好習(xí)慣，能夠讓體育課堂更加的有組織，有紀(jì)律。在授課中，我堅(jiān)持講練結(jié)合的方式，以練為主，以講為輔，充分尊重學(xué)生的主體地位，挖掘并發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。在授課之前的5分鐘，我會(huì)一邊讓學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，如站軍姿，再一邊把軍事訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解；之后進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，包括最基本的稍息，立正的訓(xùn)練，除了姿勢(shì)的規(guī)范之外，還需要隊(duì)伍整齊，快速；再進(jìn)行基本的左右轉(zhuǎn)練習(xí)，要求學(xué)生嚴(yán)格的按照軍隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化的完成動(dòng)作，這樣，既能讓學(xué)生以軍事化的要求來(lái)提升自己，又能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。下課前我會(huì)卡10秒的時(shí)間，要求學(xué)生瞬間集合完畢，報(bào)備人數(shù)。提升學(xué)生的時(shí)間感和紀(jì)律性。

2、將軍事訓(xùn)練項(xiàng)目與體育必修課內(nèi)容相結(jié)合

在初中體育教材大綱中，有很多基本的教學(xué)內(nèi)容如長(zhǎng)跑，俯臥撐，立定跳遠(yuǎn)等等，這些體能訓(xùn)練中，除了突出體能，力量，協(xié)調(diào)性之外，還包含了意志力，紀(jì)律作風(fēng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，更突顯了軍事化訓(xùn)練的風(fēng)格。在體育課上，引入一些軍事院校相關(guān)的體育項(xiàng)目，不僅能拓展體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新體育項(xiàng)目，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，而且還能提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。此外，實(shí)施軍事化訓(xùn)練與管理時(shí)，要充分為考慮到安全性原則，充分考慮教材，學(xué)生實(shí)際承受情況的前提下，因地制宜的對(duì)教學(xué)內(nèi)容、模式，管理?xiàng)l例和訓(xùn)練強(qiáng)度進(jìn)行選擇與設(shè)定，不能超負(fù)荷，避免發(fā)生傷害事故。

三、建立“論功行賞”新體系，實(shí)施軍事化管理與訓(xùn)練，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)。

軍隊(duì)中，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)良的會(huì)授予軍功章作為褒獎(jiǎng)，既然是軍事化的管理，那么，體育課堂上也應(yīng)該建立論功行賞的新體系?？茖W(xué)的課程評(píng)價(jià)既是實(shí)施體育與健康課程的推動(dòng)力，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的重要手段。建立科學(xué)的體育與健康評(píng)價(jià)體育，要徹底摒棄以學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能檢測(cè)作用唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)做法，建立符合基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)要求的多元化的評(píng)價(jià)體系。一是評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化。根據(jù)“三維目標(biāo)”的要求，構(gòu)建切合實(shí)際的評(píng)價(jià)量標(biāo)體系，使評(píng)價(jià)不但關(guān)注學(xué)生體能訓(xùn)練指標(biāo)，還體現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣，過(guò)程參與，體育文明，心理健康等；二是評(píng)價(jià)方法多元化。學(xué)生體育與健康的檢測(cè)，要充分調(diào)動(dòng)各方面的力量，以評(píng)價(jià)量標(biāo)體系為依據(jù)，采用自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)相結(jié)合的方法進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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