小學(xué)班主任的管理藝術(shù)

黃美容

摘要：對(duì)于小學(xué)生來說，班級(jí)是學(xué)生最主要的生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在班級(jí)里，有著眾多各種各樣性格的學(xué)生，他們有著自己的特點(diǎn)，在互相融合的過程中，也會(huì)產(chǎn)生許多矛盾，會(huì)使班級(jí)的氛圍變得尷尬，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。一個(gè)好的班級(jí)環(huán)境可以幫助學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，幫助他們學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系，以后可以更好地走入社會(huì)。而如果一個(gè)班級(jí)的環(huán)境不利于學(xué)生成長(zhǎng)的話，會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。這就需要班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：以生為本 靈動(dòng)管理 管理心得

班主任需要了解班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，將所有學(xué)生很好地融合起來，創(chuàng)造一個(gè)融洽的班級(jí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都可以在班級(jí)里健康快樂地成長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不斷改善自己的不足，努力讓班級(jí)越來越好。本文就小學(xué)班主任如何以學(xué)生為本，靈動(dòng)管理班級(jí)展開討論。

一、老師要與學(xué)生積極溝通

在班級(jí)這個(gè)大集體里，老師是班級(jí)的核心人物，學(xué)生一般都會(huì)聽從老師的意見，而就小學(xué)生所處的年齡階段而言，正是人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，班級(jí)的整體氛圍對(duì)學(xué)生的觀念形成具有至關(guān)重要的作用。無規(guī)矩不成方圓，想要建立一個(gè)比較好的班級(jí)環(huán)境，需要有一個(gè)比較完善的規(guī)章制度。老師建立一個(gè)班級(jí)規(guī)范需要了解每一個(gè)學(xué)生的想法，和學(xué)生之間形成一種朋友關(guān)系，與學(xué)生積極溝通，和學(xué)生融洽相處，和諧的師生關(guān)系便于老師建立規(guī)范以后學(xué)生的遵守。一個(gè)班級(jí)由許多學(xué)生組成，這些學(xué)生可能來自于不同的家庭，有著不同的性格和對(duì)事物的看法，在一些事情的解決上，不同的學(xué)生可能會(huì)有不同的解決辦法，老師在解決班級(jí)的一些事情時(shí)，不能只聽取一部分學(xué)生的意見，需要了解到每一個(gè)學(xué)生的想法，盡量顧及到每一個(gè)學(xué)生，使所有學(xué)生都能滿意。老師在與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，不要對(duì)學(xué)生說一些刺激性的語言，以一種平等的姿態(tài)和他們溝通，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成。

二、老師要成為榜樣，心系學(xué)生

對(duì)于學(xué)生來說，班主任既是他們文化知識(shí)的傳授者，也是他們學(xué)習(xí)的榜樣。班主任在平時(shí)的一舉一動(dòng)都可能會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在傳統(tǒng)的觀念看來，老師嚴(yán)格會(huì)讓學(xué)生變得更好，但隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生都很有個(gè)性，老師一味的嚴(yán)格反而會(huì)讓學(xué)生變得越來越逆反。相反，老師如果在班級(jí)事務(wù)的管理中，以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，反而會(huì)起到意想不到的效果。例如：老師在安排班級(jí)衛(wèi)生打掃的時(shí)候，如果只是一味用嘴巴來要求學(xué)生怎么做，可能會(huì)使學(xué)生感到厭煩。這時(shí)，老師可以自己動(dòng)手，親自去參加班級(jí)打掃，給學(xué)生做榜樣。這樣既可以讓班級(jí)的衛(wèi)生工作做的比較好，又可以幫助學(xué)生提高自己的技能。

三、培養(yǎng)班干部得力助手

班主任不可能時(shí)時(shí)在教室，而且班上的事務(wù)多得不得了。管理班級(jí)，靠老師一人之力，做死都有份。所以，必須讓班干部來管理和做一點(diǎn)事。常規(guī)上來說，班長(zhǎng)、值日干部、路隊(duì)長(zhǎng)、課代表等，必不可少。選拔班干部和培養(yǎng)班干部都有講究。一般來說，挑品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來任班干部，是常規(guī)做法。這些人素質(zhì)比較高，無論起帶頭模范作用，還是辦事能力，都比較放心。偶爾發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)困生有閃光點(diǎn)，在能引導(dǎo)的途徑上，適當(dāng)委以班干部，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是有很大幫助的。在培養(yǎng)班干部上，分工明確，管理到位之外，適當(dāng)激勵(lì)很有作用。首先，得多表揚(yáng)班長(zhǎng)。他是班主任的左右手。班長(zhǎng)做得好，就是給自己辦的事做得好。其他班干部也要有表揚(yáng)，可以讓班長(zhǎng)來表揚(yáng)，體現(xiàn)班長(zhǎng)的一班之長(zhǎng)。再適當(dāng)在微信群上，或與家長(zhǎng)的溝通時(shí)對(duì)班干部進(jìn)行表揚(yáng)，又有意想不到的作用。

四、老師要和家長(zhǎng)多多聯(lián)系

班級(jí)和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)最主要的兩個(gè)地方，家長(zhǎng)是孩子的第一老師，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)于學(xué)生的發(fā)展同樣有著比較重要的作用。班主任要注意和家長(zhǎng)多多聯(lián)系，將學(xué)生在學(xué)校期間的表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)，并和家長(zhǎng)一起商量對(duì)策，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和思想道德采取一系列方法，一起努力使學(xué)生發(fā)展得更好。有一些家長(zhǎng)可能由于文化水平不高，深受傳統(tǒng)文化的影響，認(rèn)為“棍棒之下出孝子”，一旦學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就會(huì)打?qū)W生，這樣不僅不能使學(xué)生改正錯(cuò)誤，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。針對(duì)這些家長(zhǎng)，老師要和他們多溝通，講解正確的教育孩子的方式，改變家長(zhǎng)的教育觀念。還有一些家長(zhǎng)可能會(huì)因?yàn)槠綍r(shí)工作比較忙，會(huì)疏忽對(duì)孩子的教育。一旦學(xué)校要開家長(zhǎng)會(huì)，他們會(huì)讓孩子的爺爺奶奶來代替。家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，就會(huì)和學(xué)生的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，針對(duì)這些家長(zhǎng)，班主任可以進(jìn)行家訪或者電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，提高他們對(duì)于孩子的注意力，多花一些心思在孩子的身上。學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要老師和家長(zhǎng)的共同努力，一個(gè)班級(jí)的管理也需要家長(zhǎng)的參與，老師要多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同做好班級(jí)管理工作。

有時(shí)候，教育學(xué)生也分不同的時(shí)間和場(chǎng)合。如，某次教導(dǎo)學(xué)生，老師感覺效果不是很好的情況下，就需要家長(zhǎng)來教育，來配合。學(xué)生的思想可能一時(shí)轉(zhuǎn)不過彎來。等回到家后，已經(jīng)換了地方和過了一段時(shí)間，這時(shí)如果家長(zhǎng)能賦予更多愛的前提下進(jìn)行教育，效果就很好。

總而言之，一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的作用，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，要注意結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的具體情況，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主，敢于提出自己的意見，和學(xué)生一起做好班級(jí)管理工作。同時(shí)，老師也要注重和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，以學(xué)生為本，靈動(dòng)地對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。

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