創(chuàng)客背景下初中勞動與技術(shù)教育與STEM教育的融合探究

吳楨

【內(nèi)容摘要】創(chuàng)客是發(fā)源于西方國家的一種行為理念，它是指人們通過自己的創(chuàng)新與探索將創(chuàng)意實現(xiàn)的過程，而創(chuàng)客正是具有創(chuàng)意思想和創(chuàng)新能力的一批人。社會的發(fā)展與進步離不開人們的創(chuàng)新實踐，靈活的思維、勇于探索的精神和創(chuàng)新實踐能力是創(chuàng)客行為得以實現(xiàn)的重要保障。初中勞動與技術(shù)教育是一門較新的課程，它主要以培養(yǎng)學生勞動技術(shù)能力，將學生們所掌握的知識轉(zhuǎn)化為勞動實踐活動為根本教學目標。STEM教育是以科學、技術(shù)、工程和數(shù)學為主要教學內(nèi)容的一項系統(tǒng)性教育工程，勞動與技術(shù)教育與STEM教育之間存在很多共同點，本文主要圍繞創(chuàng)客背景下初中勞動與技術(shù)教育與STEM教育的融合展開探究。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客? 初中勞動與技術(shù)教育? STEM教育? 融合

長期以來，中國的教育體系非常重視學生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，但卻忽視了學生知識應用能力的培養(yǎng)，這也使得很多中國學生走入社會后難以將自己掌握的知識應用于工作實際，最終導致學生的實踐探索能力與創(chuàng)新思維存在短板，這也是中國社會在發(fā)展與轉(zhuǎn)型過程中面臨的重要問題之一。

一、初中勞動與技術(shù)教育與STEM 教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

初中勞動與技術(shù)教育是為了順應高素質(zhì)綜合型人才培養(yǎng)而開設(shè)的一門，在長期的教育工作及社會實踐中我們發(fā)現(xiàn)，人才培養(yǎng)不能夠局限于簡單的知識傳授，學生們僅僅具備了解答問題的能力是遠遠不夠的，他們更應該具備系統(tǒng)性的邏輯思維，以及將自己的想法付之實踐的動手能力，將課堂上所學習的知識應用于工作和生活。由此可見，初中勞動與技術(shù)教育課程是一門綜合性課程，它對教師和學生都提出了比較高的要求，學生們的綜合素質(zhì)特別是創(chuàng)新能力和思維能力將得到有效的鍛煉和培養(yǎng)。STEM教育是西方發(fā)達國家提出了一項系統(tǒng)性教育工程，它主要包括科學、技術(shù)、工程和數(shù)學等四門科學知識內(nèi)容，這項教育的主要目的是為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，使得他們能夠正確認識事物運行的客觀規(guī)律，并借助技術(shù)、工程和數(shù)學手段來解決自己遇到的問題，尊重自然規(guī)律且不斷創(chuàng)新探索，通過自己的努力來改造世界。這也是當前教育理念轉(zhuǎn)變的重要成果，它們將教育與實踐應用密切聯(lián)系起來，有效推動了教育工作的發(fā)展。

二、創(chuàng)客背景下初中勞動與技術(shù)教育與STEM教育融合的必要性

創(chuàng)客這一概念自誕生以來迅速在全球范圍內(nèi)獲得廣泛認可和追捧，很多國家都已經(jīng)認識到創(chuàng)新創(chuàng)造對于國家發(fā)展的重要性，中國在過去二十多年的發(fā)展中取得了巨大的成就，這與我們不斷的創(chuàng)新實踐存在密不可分的聯(lián)系。而中國在未來如果要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，就必須加大創(chuàng)新創(chuàng)造的力度，推動中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，正是基于這種思想，中國政府也提出了“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展理念，并提供了一系列的政策和資金支持。初中學生在未來必將成為中國經(jīng)濟發(fā)展與國家建設(shè)的核心參與者，他們的創(chuàng)新能力及實踐能力將直接影響到中國發(fā)展改革的成效，初中勞動與技術(shù)教育的誕生也正是為了將知識教育與創(chuàng)新教育、實踐教育有效聯(lián)系起來，幫助學生們從小養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識和勞動能力，使得他們可以將自己所掌握的知識應用于工作生活之中。

三、創(chuàng)客背景下初中勞動與技術(shù)教育與STEM教育的融合策略

1.制定全新教育戰(zhàn)略，培養(yǎng)具有創(chuàng)客精神的STEM人才

目前初中勞動與技術(shù)教育的內(nèi)容相對比較狹窄，教師的教學內(nèi)容不夠新穎，很多問題已經(jīng)經(jīng)過多年反復研究和探索，無法調(diào)動學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。因此我們要圍繞創(chuàng)客及STME教育展開深入研究，以創(chuàng)客精神為指導，制定長期的教育目標，使得初中勞動與技術(shù)教育的教育方式和教育內(nèi)容都發(fā)生根本性改變，并且引入社會力量參與學生教育，使得學生獲得更多實踐機會。

2.轉(zhuǎn)變初中勞動與技術(shù)教育方式，利用STEM教育實現(xiàn)創(chuàng)客理念

初中勞動與技術(shù)教育應該做出與時俱進的重大改變，教師們不應該將教學內(nèi)容局限于課堂，不但要幫助學生養(yǎng)成良好的思維習慣及實踐方法，更要幫助學生們形成良好的科學素養(yǎng)，幫助學生們掌握更多數(shù)學、科學、技術(shù)和工程知識，在勞動技術(shù)教育中靈活熟練的運用這些知識。而STEM教育的核心理念和重要方向也是為了培養(yǎng)學生形成創(chuàng)造性思維，教師有必要幫助學生逐漸實現(xiàn)創(chuàng)客理念。

3.創(chuàng)造初中創(chuàng)客空間，鼓勵學生展開勞動與技術(shù)實踐和探索

初中學生的思維能力非常活躍，充滿了想象力，而初中勞動與技術(shù)教育正是要利用學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，引導學生將自己所掌握的知識應用與實踐之中。因此教師應該為學生們搭建和創(chuàng)造一個初中學生創(chuàng)客空間，鼓勵學生主動學習STEM課程知識，并將這些知識運用于創(chuàng)造活動中，主動嘗試創(chuàng)造活動，不斷進行嘗試與探索，使得勞動與技術(shù)課堂真正成為學生踐行知識的場所。

總結(jié)

勞動與技術(shù)教育與STEM教育之間存在著密切聯(lián)系，它們的最核心目標都是為了培養(yǎng)學生的實踐與知識應用能力，使得學生們能夠運用自己所掌握的科學知識和勞動技能來改變工作方式及生活方式。在創(chuàng)客背景下，初中學生們有必要掌握更多科學技術(shù)知識，并將其付之于探索創(chuàng)新活動之中。

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