“智慧課堂”教學(xué)模式下初中英語聽說教學(xué)探析

徐敏

【內(nèi)容摘要】英語是國際往來使用的官方語言之一，需要學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。英語聽說教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用智慧課堂的模式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠深入掌握英語聽說知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生的英語聽說學(xué)習(xí)能力。本文就“智慧課堂”教學(xué)模式下初中英語聽說教學(xué)探析進(jìn)行如下論述。

【關(guān)鍵詞】初中英語聽說教學(xué)? 智慧課堂? 教學(xué)模式

前言

智慧課堂是教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)設(shè)備，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)的能力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。初中英語教師構(gòu)建智慧課堂，應(yīng)當(dāng)根據(jù)聽說教學(xué)內(nèi)容，合理使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生能夠運(yùn)用輔助設(shè)備掌握英語知識(shí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、構(gòu)建問題情境進(jìn)行聽說教學(xué)

教師使用智慧課堂教學(xué)模式進(jìn)行聽說授課，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建問題情境，使學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)問題主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率①。例如：教師可以運(yùn)用教學(xué)視聽設(shè)備播放英語電影進(jìn)行聽說教學(xué)，根據(jù)電影內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行提問，使學(xué)生在觀看電影的過程中進(jìn)行聽說訓(xùn)練。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容播放知名的英語電影《阿甘正傳》，電影故事圍繞主人公阿甘進(jìn)行，講述先天智障的阿甘自強(qiáng)不息，最終獲取幸福的故事。教師可以根據(jù)電影的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的英語聽力能力，向?qū)W生進(jìn)行提問“阿甘是如何自強(qiáng)不息，獲取幸福的？”教師通過構(gòu)建問題教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在不斷的練習(xí)中，脫離字幕觀看外文電影，使學(xué)生能夠在解決問題的過程中了解電影的深刻內(nèi)涵，提高學(xué)生的英語聽說能力。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)開展聽說教學(xué)

多媒體技術(shù)是教師應(yīng)用較為廣泛的輔助教學(xué)手段，教師在教授英語聽說教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀的掌握英語聽說知識(shí)。例如：教師在進(jìn)行英語聽說基礎(chǔ)詞匯教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體課件可以播放字母、星期、月份、季節(jié)、節(jié)日等內(nèi)容的英語詞匯或歌曲，使學(xué)生能夠在多媒體課件中掌握聽說知識(shí)。同時(shí)，教師可以選擇英語詞匯較為簡單的歌曲進(jìn)行聽說教學(xué)，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)能力相對(duì)要強(qiáng)，學(xué)生通過反復(fù)聽取歌曲內(nèi)容，可以快速掌握英語知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聽說內(nèi)容的理解與掌握。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)開展聽說教學(xué)，可以使學(xué)生直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)英語聽說知識(shí)，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)中深入掌握英語知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、使用語音教室培養(yǎng)學(xué)生英語思維

語音教師是英語教學(xué)主要使用智能設(shè)備，教師使用總機(jī)設(shè)備對(duì)學(xué)生的分機(jī)設(shè)備進(jìn)行管理，可以及時(shí)與學(xué)生展開學(xué)習(xí)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語聽說練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維②。例如：教師在教授學(xué)生英語教學(xué)知識(shí)內(nèi)容后，可以組織學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握。教師可以使用語音教師進(jìn)行授課，使學(xué)生在實(shí)際的聽說練習(xí)中掌握教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐過程中，可以掌握英語語言的運(yùn)用技巧，提升學(xué)生的英語口語交際能力，使學(xué)生在英語聽說練習(xí)中樹立自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過使用語音教室培養(yǎng)學(xué)生英語思維，可以拓展學(xué)生的英語口語練習(xí)范圍，增加學(xué)生聽說訓(xùn)練的數(shù)量，使學(xué)生能夠積極參與英語聽說練習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說水平。

四、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)增強(qiáng)師生互動(dòng)交流

在初中英語教學(xué)中，由于英語屬于外來語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有一定難度，需要學(xué)生使用大量的時(shí)間進(jìn)行聽說練習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說效果。故此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)增強(qiáng)師生互動(dòng)交流，使學(xué)生能夠隨時(shí)解決英語聽說學(xué)習(xí)中存在的問題，提高學(xué)生英語聽說學(xué)習(xí)的質(zhì)量。例如：教師在完成課堂教學(xué)后，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)習(xí)下節(jié)課的英語聽說知識(shí)。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的教學(xué)問題。

五、應(yīng)用真實(shí)案例教學(xué)組織學(xué)生聽說練習(xí)

在初中英語聽說教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用真實(shí)案例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)嶋H案例掌握聽說知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語聽說知識(shí)的掌握③。例如：教師可以運(yùn)用電化教室進(jìn)行授課，使學(xué)生能夠了解真實(shí)案例的相關(guān)內(nèi)容，快速進(jìn)行聽說練習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說能力。教師可以運(yùn)用電化教師使學(xué)生觀看不同的事物，引導(dǎo)學(xué)生開展What's taller？的聽說練習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)真實(shí)案例內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生英語口語的運(yùn)用能力。教師通過應(yīng)用真實(shí)案例教學(xué)組織學(xué)生聽說練習(xí)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語聽說知識(shí)的使用環(huán)境，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語知識(shí)進(jìn)行聽說練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聽說知識(shí)的掌握力度，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語聽說知識(shí)解決實(shí)際問題。

總結(jié)

綜上所述，初中英語教師在進(jìn)行聽說教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)聽說教學(xué)的需求，使用適宜學(xué)生的智慧課堂教學(xué)模式，運(yùn)用先進(jìn)的輔助教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生能夠深入掌握英語聽說知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生英語聽說知識(shí)的使用能力，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【注釋】

① 鐘光. 信息技術(shù)下初中英語聽說教學(xué)策略研究[J]. 中學(xué)生英語，2017（42）：50.

② 徐海虹. 提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[J]. 英語畫刊（高級(jí)版），2017 （30）：32.

③ 楊美蘭. 新課改視角下初中英語聽說訓(xùn)練教學(xué)策略探析[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2014（08）：84-85.