基于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的作文教學(xué)策略分析

郭明霞

摘要：作文是語(yǔ)文教學(xué)中比較重要的內(nèi)容，學(xué)校老師要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)從生活實(shí)踐，課外書(shū)籍中積累寫(xiě)作需要的素材。只有在擁有豐富的寫(xiě)作素材的前提下，才能在寫(xiě)作的過(guò)程中有感覺(jué)，學(xué)生也會(huì)有自信，這樣就可以自主寫(xiě)作。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，在教學(xué)中要學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，使學(xué)生有興趣、有信心、有能力寫(xiě)作。當(dāng)然，教師的教育方式、教育態(tài)度在這一過(guò)程中，都是很重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；興趣；素材

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是作文教育的前動(dòng)力

越來(lái)越多的人開(kāi)始認(rèn)識(shí)到教育要從娃娃抓起，小學(xué)教育越來(lái)越重要。其中，學(xué)校教育將作文教學(xué)也放到了一個(gè)很重要的層次，家長(zhǎng)為了讓自己的孩子不輸在起跑線(xiàn)上，課后給孩子也報(bào)了包括作文班在內(nèi)的各類(lèi)輔導(dǎo)班。其最終的目的都是為了提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平。不管是校內(nèi)還是校外學(xué)習(xí)，我們首先要強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好作文課的前動(dòng)力，為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，老師要充分利用課本內(nèi)容，在了解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合課外讀刊，選擇一些同時(shí)具有教學(xué)性質(zhì)和興趣性質(zhì)的讀刊，使學(xué)生與課本和課外書(shū)籍零距離接觸，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

例如，人教版教材（二年級(jí)下冊(cè)）語(yǔ)文有一篇文章《找春天》，文章?tīng)I(yíng)造了一種童話(huà)般的意境，讓感情與理解、實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀文章的過(guò)程中感悟春光的美和好，感悟自然界的情和趣，表現(xiàn)對(duì)春天的喜和愛(ài)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的時(shí)候，感受自然的美好，自然也想將自己的感受通過(guò)作文的方式表現(xiàn)出來(lái)。

二、利用課本和課外讀刊，積累素材

小學(xué)生的課本，是結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際來(lái)編寫(xiě)的，課本內(nèi)容所選取的文章可讀性強(qiáng)，文字描寫(xiě)語(yǔ)句優(yōu)美、內(nèi)容多彩多樣、有深遠(yuǎn)的意境，復(fù)合小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)飽含感情的朗誦課文的方式積累素材，培養(yǎng)寫(xiě)作靈感。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力。老師可以和學(xué)生一起對(duì)課本內(nèi)容中的一些有用的俗語(yǔ)、成語(yǔ)進(jìn)行歸納，應(yīng)用于平時(shí)寫(xiě)作中。例如，人教版課本中常出現(xiàn)的成語(yǔ)：愛(ài)不釋手、百折不撓、川流不息、車(chē)水馬龍、大雨滂沱、高瞻遠(yuǎn)矚等等，這些詞語(yǔ)的應(yīng)用，肯定會(huì)為作文添分加彩，不僅能使文章富有文采，還能提高寫(xiě)作能力。

除此之外，通過(guò)讀一些適合小學(xué)生讀的課外書(shū)，也可以提高寫(xiě)作的水平。課外書(shū)中的短小故事、優(yōu)美詩(shī)歌等內(nèi)容，都可以作為學(xué)生寫(xiě)作需要積累的素材。課外書(shū)的閱讀，能讓學(xué)生擴(kuò)寬眼界、知識(shí)面增強(qiáng)、寫(xiě)作素材豐富。平時(shí)閱讀的過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，將課外閱讀中遇到的好的有用內(nèi)容記錄下來(lái)，應(yīng)用到以后的寫(xiě)作中。

三、從生活中得到寫(xiě)作靈感

老師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中，仔細(xì)觀察身邊事物。講課的過(guò)程中，要以身邊發(fā)生的例子引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的眼界開(kāi)闊。與此同時(shí)，老師也要引導(dǎo)學(xué)生積累和掌握平時(shí)生活過(guò)程中出現(xiàn)的一些有趣的、有意義的事情，作為作文素材。這樣寫(xiě)出的文章才能接近生活，感情逼真，讀文章的人也能感同身受，這才是真正的好文章。因此，老師應(yīng)該讓學(xué)生從真正意義上了解認(rèn)識(shí)到從生活中積累作文素材的有效性。例如，讓小學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物園的作文，只有去了動(dòng)物園，并且認(rèn)真觀察了各種動(dòng)物的學(xué)生，才能將自己的所見(jiàn)所聞和內(nèi)心感受結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用到作文中去。他們寫(xiě)的作文才能有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，而不只是聽(tīng)說(shuō)。慢慢的，孩子也會(huì)認(rèn)識(shí)到生活和學(xué)習(xí)是不能分割的，要愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生多加練習(xí)，老師認(rèn)真批改

作文，首先要“作”，其次才能成文?？梢?jiàn)不能光閱讀，主要的還得靠學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)作的能力。當(dāng)寫(xiě)作的素材積累到一定程度，學(xué)生要學(xué)會(huì)將這些零碎的片段，應(yīng)用到不同的作文中去，把它們自然的串聯(lián)在一起。本人覺(jué)得，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，可以仿照一些優(yōu)秀文章的寫(xiě)作手法，當(dāng)寫(xiě)作水平慢慢加強(qiáng)時(shí)，再逐步形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。相信勤能補(bǔ)拙，多加練習(xí)之后，每個(gè)學(xué)生都可以寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生，老師要耐心，仔細(xì)的批改學(xué)生的文章，有效的指出作文的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。這里面首先要注意語(yǔ)句通順、措詞適當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確、無(wú)錯(cuò)別字；其次關(guān)注文章的邏輯性；還得注意文章內(nèi)容的積極性，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。如果學(xué)生在平時(shí)寫(xiě)作中出現(xiàn)問(wèn)題，老師要用合適的方式告訴學(xué)生，引起學(xué)生的重視，提醒他們下次注意改正，避免以后再出現(xiàn)類(lèi)似情況。

五、總結(jié)

作文其實(shí)不難，但是要通過(guò)寫(xiě)作使學(xué)生的思想和思維得到啟迪，這就比較難，這需要學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，不斷積累、不斷練習(xí)，不斷領(lǐng)悟、不斷進(jìn)步。學(xué)好作文，才能學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)課程，這也會(huì)影響學(xué)生對(duì)其他各學(xué)科的學(xué)習(xí)。寫(xiě)作，要從小學(xué)生抓起，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)利用語(yǔ)言和文字，學(xué)會(huì)用合適的方式表達(dá)自己的感情。

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