王風(fēng)祥
摘要:隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展,社會對學(xué)生的創(chuàng)新能力的要求越來越高。而且,初中階段,正是學(xué)生的思維和品行發(fā)展和成型的關(guān)鍵時期。這一階段,所形成的能力會對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。并且,物理本身就是一門邏輯性和思維性較強(qiáng)的學(xué)科。因此,教師在日常教學(xué)的過程中,就要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:初中物理;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)
創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步和發(fā)展的根本動力。學(xué)生只有掌握一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,綜合能力才能夠不斷提高。但是,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師往往過于強(qiáng)調(diào)物理公式、概念和現(xiàn)象的講解,而忽視了學(xué)生的主觀體驗(yàn),這對學(xué)生創(chuàng)新能力的提高來說,是非常不利的。因此,要想改變這種現(xiàn)狀,教師在日常教學(xué)的過程中,就要從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和興趣出發(fā),為學(xué)生構(gòu)建多樣化的物理課堂,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生主動參與到物理實(shí)踐活動中來。同時,教師也要注重良好的科學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對于如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探討:
1、提出問題,激發(fā)創(chuàng)新興趣
問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動力。并且,初中階段的學(xué)生還具有追根溯源、刨根問底的性格特征。也就是說,學(xué)生感興趣的物理問題,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣,還能夠強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。因此,教師在日常教學(xué)的過程中,就要根據(jù)學(xué)生這一性格特點(diǎn),提出富有懸念和趣味的問題,從而吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,使學(xué)生主動參與到問題情境的探究活動中來。
比如:在《聲音的產(chǎn)生與傳播》的教學(xué)過程中,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生認(rèn)識和掌握聲音產(chǎn)生的原因、傳播條件、聲速和影響聲速的因素等等。因此,為了激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。筆者在課堂中,為學(xué)生提出了這樣的問題:(1)聲音是如何產(chǎn)生的?(2)人是如何聽到聲音的?(3)聲音的傳播速度和什么有關(guān)?同時,筆者要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容發(fā)表了對這些問題的看法。緊接著,筆者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了“真空罩實(shí)驗(yàn)”,并且,筆者提出了問題:抽去真空罩中的一部分空氣之后,鬧鐘的聲音發(fā)生了變化,那么,它是如何變化的,變化的原因又是什么。學(xué)生經(jīng)過分析和思考之后,就能夠得出正確的結(jié)論:音量減小了,是因?yàn)檎婵照种械目諝鉁p少了。可見,教學(xué)問題的設(shè)置,不僅能夠引發(fā)學(xué)生的思考,還能夠提高學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2、探究活動,培養(yǎng)創(chuàng)新意識
要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先,就要強(qiáng)化學(xué)生的探究能力,使學(xué)生養(yǎng)成自主探究和思考的習(xí)慣。因此,教師在日常教學(xué)的過程中,就要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)建和組織探究活動,從而給予學(xué)生自主思考和探究的時間和空間,使學(xué)生在合作交流與思考中明確相關(guān)的物理知識的用處。同時,這也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的重要渠道之一。
比如:在《摩擦力》的教學(xué)過程中,為了讓學(xué)生能夠理解摩擦力的概念和摩擦現(xiàn)象。筆者為學(xué)生組織了這樣一個探究活動:將手按在課桌上往前移動,感受桌面對于手的前進(jìn)有怎樣的影響。學(xué)生在自己動手實(shí)踐的過程中,就能夠感受到桌面對手的前進(jìn)有阻礙的作用。并且,筆者以這個小實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),為學(xué)生講解了滑動摩擦力的概念。學(xué)生在這樣的實(shí)踐活動中,就能夠明白摩擦力和滑動摩擦力的概念??梢?,有效的探究活動,不僅能夠深化學(xué)生的認(rèn)知,還能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、注重實(shí)驗(yàn),提升創(chuàng)新能力
實(shí)驗(yàn)作為初中物理教學(xué)的重要組成部分之一,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而且,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動中,不僅需要動手,還要動腦。從本質(zhì)上來講,實(shí)驗(yàn)本身就是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性的活動。因此,要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師在日常教學(xué)的過程中,就要注重實(shí)驗(yàn)活動的創(chuàng)建。同時,教師要讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動,只有這樣學(xué)生的綜合能力,才能夠有所提高。
比如:在《測量小燈泡的電功率》的教學(xué)過程中,為了使學(xué)生掌握科學(xué)探究的能力,強(qiáng)化學(xué)生分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,筆者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了“探究測量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn),并且,要求學(xué)生分析和回答“2.5v 0.24A”的意義。同時,筆者提出了問題:小燈泡在什么情況下能夠正常工作?學(xué)生在經(jīng)過小組合作與分析,就掌握了小燈泡的實(shí)際功率和兩端電壓的關(guān)系等知識。而且,學(xué)生的探究能力和思維能力也有所發(fā)展。可見,實(shí)驗(yàn)的有效應(yīng)用,不僅能夠提高學(xué)生的動手操作能力,還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
總之,教師在日常教學(xué)的過程中,一定要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時,教師要從學(xué)生的興趣出發(fā),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生構(gòu)建有趣的物理情境,提出高效的物理問題,組織多樣的實(shí)踐活動,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,進(jìn)而完成高效課堂的創(chuàng)建。
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