提高初中生物教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織能力的三種方法

陶奎儒

摘要：生物學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要，如何組織好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是許多生物教師棘手的問(wèn)題，教師根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出提高生物教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織能力的三種方法。

關(guān)鍵詞：提高；生物教師 ；實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織能力；方法

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在生物學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是必不可少的，也是至關(guān)重要的。實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的最佳方法和途徑，因此，每一位生物教師在教學(xué)中都應(yīng)該想方設(shè)法將實(shí)驗(yàn)開(kāi)足開(kāi)全，并將實(shí)驗(yàn)課保質(zhì)保量上好。但平時(shí)也聽(tīng)到不少同行反映，實(shí)驗(yàn)課雖好，但課堂太難組織。上實(shí)驗(yàn)課時(shí)往往不能認(rèn)真地按照要求進(jìn)行操作、觀察和思考。每個(gè)生物教師可能都遇到過(guò)類似得情況，那如何才能將實(shí)驗(yàn)課組織得井然有序，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)活而不亂呢。根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出提高生物教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織能力應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1 通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課教學(xué)專題研討活動(dòng)，提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織能力

例如教師在本校組織蘇教版七年級(jí)上冊(cè)《觀察種子的結(jié)構(gòu)》的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)觀摩和專題研討時(shí)，著重教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織指導(dǎo)能力的體驗(yàn)和訓(xùn)練?！队^察種子的結(jié)構(gòu)》一節(jié)課標(biāo)要求是：通過(guò)觀察菜豆和玉米種子，能說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)，能描述菜豆種子與玉米種子的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)課上，教師通過(guò)展示學(xué)生課前收集的各種各樣的種子，說(shuō)明種子“雖然大小、形狀、顏色各不相同，卻有大致相同的結(jié)構(gòu)”引入課題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了觀察種子結(jié)構(gòu)的積極性；講解觀察步驟時(shí)，簡(jiǎn)潔有條理而不是照本宣科，將步驟中的關(guān)鍵字用“→”串聯(lián)起來(lái)講解，如觀察菜豆種子，“觀察外形→剝?nèi)シN皮→觀察子葉→用放大鏡觀察胚→填寫(xiě)觀察記錄”，強(qiáng)調(diào)一定的觀察順序，學(xué)生聽(tīng)得明白，操作起來(lái)不亂，達(dá)到事半功倍的效果；教師示范操作和指導(dǎo)時(shí)，準(zhǔn)確規(guī)范，教會(huì)了學(xué)生一定的實(shí)驗(yàn)技能和方法；教師實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)，運(yùn)用圖文并茂的板書(shū)，在黑板上畫(huà)出菜豆和玉米種子簡(jiǎn)圖并標(biāo)注出各部分結(jié)構(gòu)，再列表比較菜豆和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同，清晰歸納了知識(shí)要點(diǎn)，完成了知識(shí)的構(gòu)建，學(xué)生不會(huì)因?yàn)閷Ｗ⒂趧?dòng)手操作而忘記知識(shí)的掌握。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的觀摩和專題研討活動(dòng)，教師們深受啟迪，對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織有了充分的感性認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課不僅僅是加深對(duì)知識(shí)的理解鞏固，還能使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，更能激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的切入點(diǎn)。二是認(rèn)識(shí)到教師規(guī)范準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)操作的重要性。教師嫻熟、準(zhǔn)確規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的重要依據(jù)和典范，對(duì)于學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的起到言傳身教的作用。

2 教師每學(xué)年要嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開(kāi)足所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用，以此來(lái)提高教師實(shí)驗(yàn)組織能力

譬如筆者所在學(xué)校，平均每年有16個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，如果每次教師都能充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用，量變促進(jìn)質(zhì)變，那教師的實(shí)驗(yàn)組織能力會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中是主導(dǎo)者，要充分發(fā)揮主導(dǎo)的作用。因此，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，要不斷巡視每組的實(shí)驗(yàn)情況，要以一個(gè)平等的參與者的姿態(tài)給學(xué)生以指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有的實(shí)驗(yàn)有時(shí)要等一段時(shí)間。如唾液淀粉酶的實(shí)驗(yàn)、光合作用實(shí)驗(yàn)中綠葉的脫色等，這時(shí)教師要安排觀察或討論的內(nèi)容，不要讓學(xué)生閑等，否則課堂秩序容易混亂。另外，教師還要對(duì)操作準(zhǔn)確、觀察認(rèn)真、紀(jì)律良好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于紀(jì)律不好的學(xué)生，要小聲提醒，幫助他們及時(shí)改正。教師可根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)、收獲、情感體驗(yàn)等給以客觀公正的評(píng)價(jià)，記入學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋或期末考核中，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)過(guò)程體會(huì)、收獲科學(xué)實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。這樣，學(xué)生就會(huì)全身心地投入到實(shí)驗(yàn)中。

3 教師和學(xué)生都要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，持之以恒，這也能提高教師的實(shí)驗(yàn)組織能力

3.1教師方面要做的準(zhǔn)備工作主要有三點(diǎn)：

（1）教師在實(shí)驗(yàn)課前將本次實(shí)驗(yàn)自己先操作一遍，看在實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，做到胸有成竹。

（2）將本次實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可能用到的物品準(zhǔn)備齊全，并對(duì)本次實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及難點(diǎn)要認(rèn)真考慮，做到心中有數(shù)，并制定好相應(yīng)的解決措施。由于做了充分的準(zhǔn)備，課堂秩序就不太容易混亂。

（3）培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課小骨干。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于實(shí)驗(yàn)小組較多，教師在巡回指導(dǎo)時(shí)，有時(shí)顧了這組顧不了那組，容易導(dǎo)致課堂秩序的混亂，教師可在課前利用課外活動(dòng)時(shí)間培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課小骨干，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生的操作和觀察，成為老師的小助手。實(shí)踐證明，這樣做的效果非常好。由于有了這些小幫手的有效示范和指導(dǎo)，學(xué)生都能專心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，課堂紀(jì)律自然就好維持了。

3.2學(xué)生方面要做的準(zhǔn)備工作主要是兩點(diǎn)：

（1）全班同學(xué)分為若干小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一種常見(jiàn)形式。也是學(xué)生進(jìn)行自我約束的最好形式，小組成員在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)。既互相依賴。也互相制約，所以，精心編排實(shí)驗(yàn)小組也很重要，編排時(shí)，要在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上。再根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)等因素進(jìn)行組合。使他們成為黃金搭檔。并選出一位組長(zhǎng)。固定座位，學(xué)生學(xué)會(huì)了自我管理。課堂自然會(huì)秩序井然。

（2）要對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的目的、方法、步驟及記錄、總結(jié)等提前做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，不論是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究式實(shí)驗(yàn)或是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，都要求學(xué)生提前制定好詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，并分好工。由于課前做了認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程胸有成竹，做起實(shí)驗(yàn)來(lái)目的性很強(qiáng)，就能活而不亂。

最后，還有一點(diǎn)就是我們還應(yīng)該樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀，對(duì)學(xué)生和課堂有一個(gè)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。新的教育理念認(rèn)為，教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌握技能，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的內(nèi)心體驗(yàn)和情感感受，要將學(xué)生當(dāng)作一個(gè)鮮活的生命個(gè)體平等對(duì)待，加以尊重，對(duì)課堂的評(píng)價(jià)應(yīng)以師生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)和感受為主體，而不能單純以課堂紀(jì)律的好壞來(lái)衡量。

總之，怎樣科學(xué)的組織實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，提高自身的實(shí)驗(yàn)課組織能力，方法很多，有待于廣大生物教師做進(jìn)一步的探索和研究。

參考文獻(xiàn)

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