利用新媒體創(chuàng)新部隊(duì)思想政治教育

謝巍

近年來，以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)為依托的新媒體迅速發(fā)展，在改變官兵生活方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式的同時(shí)，也給部隊(duì)思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這種情況下，廣大政治工作者應(yīng)從開發(fā)、利用、控制的視角，認(rèn)識(shí)新媒體發(fā)展對(duì)當(dāng)前軍隊(duì)思想政治教育的影響，正確有效地開發(fā)新媒體在思想政治教育中的理論導(dǎo)向、教育、交互、感染滲透等新功能，加強(qiáng)和改進(jìn)軍隊(duì)思想政治教育。

一、發(fā)揮新媒體在軍隊(duì)思想政治教育中的思想理論導(dǎo)向功能

首先，利用新媒體導(dǎo)向功能，培養(yǎng)官兵政治認(rèn)知。導(dǎo)向性是軍隊(duì)思想政治教育實(shí)施過程中目的性和超越性的本質(zhì)體現(xiàn)，主要有理想信念導(dǎo)向、奮斗目標(biāo)導(dǎo)向和行為規(guī)范導(dǎo)向三個(gè)方面。

其次，運(yùn)用新媒體塑造官兵政治態(tài)度。美國(guó)政治學(xué)家科恩說過這樣一句話：“報(bào)紙或許不能直接告訴讀者怎樣去想，卻可以告訴讀者想些什么?！比招略庐惖拿襟w是當(dāng)前重要的思想輿論陣地和國(guó)際輿論斗爭(zhēng)的新領(lǐng)域，它對(duì)重大事件傾向性的觀點(diǎn)直接和間接地影響著官兵的政治態(tài)度。

再次，運(yùn)用新媒體堅(jiān)定官兵的政治思想。政治思想是社會(huì)成員在政治思考中所形成的觀點(diǎn)，想法和見解的總稱，是人們對(duì)社會(huì)生活中各種政治活動(dòng)、政治現(xiàn)象以及隱藏在其后的各種政治關(guān)系及其矛盾運(yùn)動(dòng)的自己和系統(tǒng)的反映。

二、發(fā)揮新媒體在軍隊(duì)思想政治教育中的教育功能

第一，新媒體開放的信息傳播途徑擴(kuò)展了軍隊(duì)思想政治教育的平臺(tái)。新媒體依托先進(jìn)的技術(shù)聯(lián)通了世界，它所具有的信息容量大、資源豐富、傳輸快捷和交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，可以將一個(gè)點(diǎn)引起的震蕩波及全球任意角落，影響力不可小覷。軍隊(duì)思想政治教育可以借助新媒體，挖掘大量、豐富的資源，吸納人類文明一切優(yōu)秀成果，進(jìn)行繼承與創(chuàng)新。

第二，新媒體靈活快捷的信息傳播速度豐富了軍隊(duì)思想政治教育的內(nèi)容。長(zhǎng)期以來，以課堂教學(xué)為主，輔助座談、討論等是軍隊(duì)開展思想政治教育的基本手段。而在新媒體時(shí)代，手機(jī)短信、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇以其靈活、快捷的特點(diǎn)，為我們的思想政治教育架設(shè)起一座信息“高速公路”，在最短的時(shí)間，通過文字、語言、圖片或者相互交流等方式，把教育內(nèi)容迅速傳遞給受教育者，官兵可以在任何一個(gè)地方、任何時(shí)間獲取所需的知識(shí)和教育，極大提高了思想教育信息的傳播效率，使思想教育更直接、更深入。

第三，新媒體雙向互動(dòng)的信息傳播方式增強(qiáng)了軍隊(duì)思想政治教育的自主性。在新媒體環(huán)境下，信息傳播者與傳播對(duì)象在信息傳播過程中具有統(tǒng)一性，教育者與受教育者在信息傳播過程中具有信息接受者和信息制造者雙重身份，主客體雙方相互溝通，相互感染，這種由信息提供者、服務(wù)者、接受者共同作用而構(gòu)成的無限循環(huán)互動(dòng)，模糊了教育者與受教育者角色的定位。

第四，新媒體虛擬的信息傳播環(huán)境提高了軍隊(duì)思想政治工作的實(shí)效性。新媒體傳播技術(shù)打破了真實(shí)世界和虛擬世界的界限，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界真實(shí)個(gè)體身份、職業(yè)等重要社會(huì)特征的掩蓋，無形中放大了虛擬環(huán)境中的自定義角色，縮小了人際交往的心理距離，減少了心理防范。虛擬環(huán)境下，教育主客體可以通過博客、論壇、網(wǎng)絡(luò)聊天等形式“毫無顧忌”地進(jìn)行真實(shí)心態(tài)的交流，發(fā)表自己的意見，真正實(shí)現(xiàn)暢所欲言。

三、發(fā)揮新媒體在軍隊(duì)思想政治教育中的交互功能

第一，新媒體交互功能中的可控性，有利于官兵自主地搜索、選擇、運(yùn)用信息。交互功能是新媒體，特別是網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等載體的特殊功能，其顯著的、重要的特征就是可控性。

第二，新媒體交互功能中的實(shí)時(shí)性，有利于官兵及時(shí)得到反饋信息，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我促進(jìn)。交互功能的實(shí)時(shí)性，即官兵能按自己所需隨時(shí)地、快捷地、無延遲地從媒體獲得信息。

第三，新媒體交互功能中的開放性，有利于官兵主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。新媒體交互功能的開放性，體現(xiàn)在教育者和受教育者進(jìn)行交互過程中，可以充分利用新媒體的技術(shù)支持，根據(jù)不同的情況對(duì)信息資源進(jìn)行組合、控制。

四、新媒體在軍隊(duì)思想政治教育中的感染滲透功能

首先，新媒體的感染滲透功能拓展了官兵直觀認(rèn)知的空間。新媒體憑借技術(shù)的先天優(yōu)勢(shì)，多元的傳媒形態(tài)以及超時(shí)空、數(shù)字化的虛擬傳播方式，超越文化界限，促進(jìn)全球范圍內(nèi)先進(jìn)思想意識(shí)和道德價(jià)值觀念的傳播和相互融合，為官兵拓寬視野，更好地了解世界，在世界范圍內(nèi)吸納優(yōu)秀的文化成果，以寬廣的眼界看待中國(guó)和世界的發(fā)展，提供了現(xiàn)實(shí)可能性；將教育的內(nèi)容隱含在歷史文化知識(shí)和現(xiàn)代科技信息之中，為官兵自覺學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，提高自身素質(zhì)，提供了更大的空間。

其次，新媒體的感染滲透功能體現(xiàn)了官兵主動(dòng)、自由、探究式地接受思想政治教育的特點(diǎn)。新媒體環(huán)境的虛擬性，真正實(shí)現(xiàn)了官兵接受教育的平等、交互、敏捷、細(xì)致，在全新的教育環(huán)境中，他們可以開啟情感大門、打開思維想象的翅膀，調(diào)動(dòng)各種感官去認(rèn)知世界。近距離的網(wǎng)上點(diǎn)擊，改變了傳統(tǒng)的思想政治教育模式，形成了官兵在心理上主動(dòng)接觸思想政治教育的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣，完成了思想政治教育由“平面”引向“立體”，由“單項(xiàng)”引向“多色”的轉(zhuǎn)換，使思想政治教育更加豐富多彩。

再次，新媒體的感染滲透功能消除了官兵間交流的隔閡。信息的互動(dòng)就是學(xué)習(xí)意識(shí)、教育情感的互動(dòng)，是思想與思想的對(duì)話。新媒體環(huán)境下，通過互動(dòng)互助的論壇、交友、電子郵箱等提供協(xié)作式教育和心理咨詢，來了解官兵的思想動(dòng)態(tài)，解答官兵在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的困惑，幫助他們解決心理障礙，同時(shí)也可以引導(dǎo)官兵對(duì)部隊(duì)的發(fā)展、管理等自己感興趣的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮出新媒體“滲透式”隱形教育的功能，這樣無形中的思想政治教育往往比面對(duì)面的交談等思想政治教育方法更有效。

就軍隊(duì)思想政治教育而言，過多將關(guān)注的目光投向教育載體等外在因素發(fā)生的變化，而忽略教育者在其中的“控制力”，往往會(huì)使我們的教育缺乏內(nèi)在的價(jià)值承諾和理想引導(dǎo)，從而趨向于完全的工具化和手段化。我們必須接受并正視新型媒體在思想政治教育中的作用，注重對(duì)新媒體的研究和思考，積極探索新媒體環(huán)境下軍隊(duì)思想政治教育工作的規(guī)律和特點(diǎn)，提高官兵媒介素養(yǎng)，構(gòu)筑軍隊(duì)思想政治教育的新媒體陣地，健全軍隊(duì)思想政治教育的信息監(jiān)管機(jī)制，逐步建立起適應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展需要的立體化的軍隊(duì)思想政治教育理論體系。