巧妙設(shè)計教學(xué)方法 提高初中體育教學(xué)有效性

王元飛

摘要：在當(dāng)前的初中體育課堂上，根據(jù)學(xué)生的心理需求及學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生巧妙的設(shè)計教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，進而起到強身健體、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、提升體育成績等多方面作用。基于此，作為新時代背景下的初中體育教師，對本文的研究將結(jié)合自身教學(xué)實踐，從分層教學(xué)、游戲教學(xué)、合作教學(xué)、多媒體教學(xué)四個方面進行探究，以提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教學(xué)主要以培訓(xùn)學(xué)生對體育運動項目的了解為主。現(xiàn)階段，在素質(zhì)教學(xué)不斷深化的當(dāng)下，開展初中體育教學(xué)則是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。對此，當(dāng)前的初中體育教學(xué)已經(jīng)不再是以單一的“教”或是“學(xué)”為主，而是要把這兩者進行有效的結(jié)合，不斷提升體育教學(xué)的有效性。那么，怎樣巧妙的設(shè)計教學(xué)方法，是廣大體育教師應(yīng)注重的問題之一。結(jié)合這一點，我結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗進行了總結(jié)，并在文中對具體的實施策略進行了舉例說明。

一、實施分層教學(xué)，提高初中體育教學(xué)有效性

當(dāng)前，針對體育教學(xué)中同一年齡階段學(xué)生所存在的客觀差異，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采取科學(xué)合理的分層模式進行教學(xué)，這樣有助于優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

例如，在“蹲踞式跳遠”教學(xué)過程中，我摒棄了“講解——示范——學(xué)生訓(xùn)練”的教學(xué)方式，而是通過讓學(xué)生比較“立定跳遠”與“蹲踞式跳遠”相同點與不同點的方式，讓學(xué)生進一步掌握兩個跳遠方式的基本要領(lǐng)，并認識到兩者之間存在的實質(zhì)性差異。這樣的情況下，我組織學(xué)生通過學(xué)生表演的形式，進一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并分成不同等級的學(xué)習(xí)情況進行分層教學(xué)。對于動作掌握較好的學(xué)生，我會讓這類學(xué)生相互交流、探討運動技巧、取長補短。對于動作掌握一般的學(xué)生，我會對其加以指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的運動技能?；诖?，實施分層教學(xué)，不僅擯棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還為學(xué)生提供了相互了解交流的機會，更重視了學(xué)生間存在的差異，最終起到了提高初中體育教學(xué)有效性的作用。

二、實施游戲教學(xué)，提高初中體育教學(xué)有效性

經(jīng)實踐證明，游戲教學(xué)是頗受廣大師生認可的一種教學(xué)方式。對此，在初中體育教學(xué)過程中，教師善于運用游戲教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在“長跑”訓(xùn)練過程中，學(xué)生一度聽到這個詞就會痛苦不堪，并表示對“長跑”訓(xùn)練課無參與興趣。那么，為了最大化調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)有效性，我時常在教學(xué)過程中融入一些小游戲，營造良好的體育課堂氛圍，如“折返跑獎勵賽”、“模范《奔跑吧兄弟》撕名牌”等。以模范《奔跑吧兄弟》撕名牌游戲為例，首先我會宣布游戲規(guī)則，讓學(xué)生在游戲進行過程中有規(guī)則可循。然后，對學(xué)生進行合理分組，使每一個小組實力均衡。最后，我會針對學(xué)生的游戲表現(xiàn)，對每個學(xué)生進行公正的評價與表揚。在這樣的情況下，原本乏味、枯燥的“長跑”訓(xùn)練就會變的更加具有趣味性，進而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，提升教學(xué)的有效性。

三、實施合作教學(xué)，提高初中體育教學(xué)有效性

所謂合作教學(xué)，就是以小組為單位，致力于突出學(xué)生的課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，提升初中體育教學(xué)的有效性。

例如，在足球“腳弓、腳背正面、外腳背傳球”基本教學(xué)中，我會先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對全班學(xué)生進行合理科學(xué)化的分組，使得每個小組實力不分上下。然后再對學(xué)生進行動作教學(xué)，務(wù)必讓每個同學(xué)都能夠清楚的了解其規(guī)范動作，最后讓小組展開具體的練習(xí)內(nèi)容。在這樣的情況下，當(dāng)學(xué)生遇到問題的時候，學(xué)生間就可以相互交流，不斷提升運用技巧，而我也可以進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不斷提升學(xué)生的運用技能掌握程度?？傊?，實施合作教學(xué)，對于學(xué)生的學(xué)與教師的教均有重要幫助，不僅能夠加強學(xué)生間的合作了解，提升學(xué)習(xí)實效性，還能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)雙贏。

四、實施多媒體教學(xué)，提高初中體育教學(xué)有效性

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，在初中體育教學(xué)過程中，教師往往在講解1-2遍運動技巧之后，學(xué)生仍難以把握其技能。那么，基于此教學(xué)現(xiàn)狀，教師就要充分利用多媒體進行教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀的進行模仿及練習(xí)，從而起到事半功倍的效果。

例如，我在“蹲距式跳遠”教學(xué)中，由于起跳騰空動作屬于教學(xué)中的一個難點，就使得我在為學(xué)生進行示范的過程中，學(xué)生很難看到詳細化的“起跳——騰空——落地過程”。所以，為了有效節(jié)省教學(xué)示范的時間，提升教學(xué)的實效性，我便通過多媒體制作視頻課件的方式，將其具體動作通過動畫形式進行演示，并通過“慢動作”“停止畫面”“重放”等教學(xué)手段，幫助學(xué)生仔細認真的看清動作細節(jié)，這樣既集中了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還提升了教學(xué)質(zhì)量。因此，實施多媒體教師，有助于提高體育教學(xué)的有效性。

總而言之，在初中體育教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計教學(xué)方法，有助于提升體育教學(xué)的有效性。正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，關(guān)于巧妙設(shè)計教學(xué)方法的研究當(dāng)然不僅僅只是以上所述四個觀點，還存在其它諸多等待探索的方向。因此，在今后的體育教學(xué)實踐中，我仍將對其進行深入的探究，希望能夠更好的推動體育課堂教學(xué)，實現(xiàn)初中體育教學(xué)的有效性。

參考文獻：

[1]自俊林.提高初中體育教學(xué)有效性策略研究[J].學(xué)周刊，2016（12）：116-117.

[2]王飛.提高初中體育課堂教學(xué)有效性策略探究[J].電子制作，2014（23）：163.