大學(xué)生團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

摘 要：團(tuán)學(xué)干部是高校團(tuán)學(xué)組織的領(lǐng)導(dǎo)者，是團(tuán)學(xué)工作的主要力量，在高校校風(fēng)建設(shè)、教育管理工作等方面發(fā)揮著不可或缺的作用。團(tuán)學(xué)干部的素質(zhì)直接關(guān)系團(tuán)學(xué)工作的成效。在高校管理工作日益多樣的今天，發(fā)揮好團(tuán)學(xué)組織作用，應(yīng)著眼于團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)，明確團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)內(nèi)容、構(gòu)建多樣團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)模式、完善團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)考核機(jī)制。

關(guān)鍵詞：團(tuán)學(xué)干部；高校；培養(yǎng)模式

團(tuán)學(xué)干部是大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，是高校教育管理工作的主體力量，是高校校風(fēng)建設(shè)的重要骨干和關(guān)鍵補(bǔ)充。團(tuán)學(xué)干部的素質(zhì)高低和工作能力強(qiáng)弱，影響著高校管理工作的效率。當(dāng)今時(shí)代，多元價(jià)值觀(guān)交織碰撞，各種社會(huì)問(wèn)題層出，為高校教育管理工作帶來(lái)挑戰(zhàn)，基于此，創(chuàng)新團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。

一、明確團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)內(nèi)容

團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)是一個(gè)綜合過(guò)程，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，必須處理好培養(yǎng)什么、怎樣培養(yǎng)、用什么培養(yǎng)等問(wèn)題，其中明確團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)內(nèi)容是重要前提。當(dāng)前，不少高校的團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)基本把培養(yǎng)內(nèi)容限定在政治教育和具體團(tuán)學(xué)工作上，內(nèi)容明顯不足。提高團(tuán)學(xué)干部素質(zhì)，須著眼于整體性培養(yǎng)，在整體培養(yǎng)基礎(chǔ)上，抓好重點(diǎn)，補(bǔ)齊短板。

具體來(lái)說(shuō)，第一，強(qiáng)化思政教育。思想政治教育是樹(shù)立團(tuán)學(xué)干部正確世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的根本手段，在對(duì)團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)中，必須把思想政治教育立起來(lái)，用正確的思想引導(dǎo)團(tuán)學(xué)干部，用科學(xué)的價(jià)值規(guī)范團(tuán)學(xué)干部。第二，強(qiáng)化心理健康教育。心理健康與否直接影響團(tuán)學(xué)干部工作學(xué)習(xí)效能，良好的心理素質(zhì)是團(tuán)學(xué)干部積極推進(jìn)團(tuán)學(xué)工作必不可少的保障。強(qiáng)化對(duì)團(tuán)學(xué)干部心理健康教育，應(yīng)在人際交往、情緒控制、意志錘煉、自信提升等方面下足功夫、下實(shí)功夫。第三，強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育。團(tuán)學(xué)干部身兼工作和學(xué)習(xí)兩職，應(yīng)注重對(duì)團(tuán)學(xué)干部職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)自我、合理規(guī)劃生活、協(xié)調(diào)處理好工作和學(xué)習(xí)關(guān)系，在做好團(tuán)學(xué)工作同時(shí)，夯實(shí)未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建多樣團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)模式

團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)是培養(yǎng)體系中的重要步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前，高校團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)仍存在不少不盡如人意的地方，培訓(xùn)工作基本就是上幾節(jié)課，開(kāi)設(shè)幾場(chǎng)講座，培訓(xùn)效果可想而知。團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)非一朝一夕之事，“他們就像一塊璞玉，需要對(duì)其不斷地精心雕琢”[1]，應(yīng)樹(shù)立起長(zhǎng)期培訓(xùn)、不斷發(fā)展的觀(guān)念，構(gòu)建多樣團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)在工作中培訓(xùn)，在培訓(xùn)中工作。

團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)模式應(yīng)牢牢抓住培訓(xùn)目的，堅(jiān)持靈活多樣原則，第一，定期培訓(xùn)與不定期培訓(xùn)相結(jié)合。定期培訓(xùn)指的是制度化常態(tài)化培訓(xùn)模式，可安排每季度、每學(xué)期或每學(xué)年培訓(xùn)一次，一次培訓(xùn)以十天或十五天為宜。不定期培訓(xùn)指因應(yīng)工作發(fā)展需要展開(kāi)的階段性培訓(xùn)，主要針對(duì)工作中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。定期培訓(xùn)與不定期培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，能有效推進(jìn)團(tuán)學(xué)工作的順利展開(kāi)。第二，關(guān)鍵培訓(xùn)與普通培訓(xùn)相結(jié)合。培訓(xùn)是所有團(tuán)學(xué)干部參加團(tuán)學(xué)工作的必要前提，凡團(tuán)學(xué)干部都需要接受培訓(xùn)，以便熟悉團(tuán)學(xué)工作模式，認(rèn)識(shí)團(tuán)學(xué)工作價(jià)值。但對(duì)團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)更應(yīng)抓住關(guān)鍵少數(shù)，對(duì)重點(diǎn)團(tuán)學(xué)干部，如學(xué)生黨支部書(shū)記、學(xué)生會(huì)主席、社團(tuán)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等重點(diǎn)培訓(xùn)，以守統(tǒng)領(lǐng)協(xié)調(diào)和率先垂范之效。第三，開(kāi)展經(jīng)常性實(shí)踐教育活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)最能培養(yǎng)人、錘煉人，高?？膳e行“多種主題和形式的教育活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)、校園文化活動(dòng)”[2]，使團(tuán)學(xué)干部在實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉，獲得提升。

三、完善團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)考核機(jī)制

有什么樣的考核機(jī)制，就有什么樣的團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)模式。考核機(jī)制有效與否，直接影響團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)成效。高校強(qiáng)化團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)，須得扎實(shí)完善團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)考核工作，健全團(tuán)學(xué)干部評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，制定行之有效的評(píng)價(jià)體系。為團(tuán)學(xué)干部建立個(gè)人檔案，跟蹤記錄團(tuán)學(xué)干部的學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系情況，確?？己擞欣碛袚?jù)，全面科學(xué)，為團(tuán)學(xué)干部的去留進(jìn)退提供有價(jià)值的參考。

對(duì)團(tuán)學(xué)干部的考核應(yīng)堅(jiān)持短期考核與長(zhǎng)期考核相結(jié)合、自我測(cè)評(píng)與多方參評(píng)相結(jié)合的原則，第一，以自我考核促自我反思。高校應(yīng)建立起規(guī)范化團(tuán)學(xué)干部自我考核機(jī)制，定期組織自我測(cè)評(píng)大會(huì)，由團(tuán)學(xué)干部做自我反思發(fā)言，指出自我問(wèn)題，聽(tīng)取他人建議，“通過(guò)這種監(jiān)督約束與自我認(rèn)可相結(jié)合的方式，使評(píng)估人充分了解受評(píng)估者，使得評(píng)估結(jié)果更全而、更準(zhǔn)確”[3]，從而做到有則改之無(wú)則加勉。第二，豐富考核內(nèi)容。對(duì)團(tuán)學(xué)干部考核要進(jìn)行分層次多內(nèi)容考核，形成常態(tài)考核、專(zhuān)項(xiàng)考核和年度考核為一體的考核機(jī)制。對(duì)團(tuán)學(xué)干部的日常工作學(xué)習(xí)狀況、活動(dòng)組織情況以及年度德智體美勞等情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，力求全面。第三，建立四維聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià)體系。對(duì)團(tuán)學(xué)干部的評(píng)價(jià)應(yīng)引入“多段渠”，讓學(xué)校、院系、學(xué)生參與到對(duì)團(tuán)學(xué)干部的評(píng)價(jià)中來(lái)，確保考評(píng)工作的公平、公正、公開(kāi)。

團(tuán)學(xué)干部是高校教育管理工作的重要抓手，對(duì)高校校風(fēng)建設(shè)具有重要作用。高校應(yīng)高度重視團(tuán)學(xué)工作，積極創(chuàng)新團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)模式，在團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、考評(píng)機(jī)制等方面下實(shí)功夫，打造優(yōu)秀團(tuán)學(xué)干部，為高校育人培優(yōu)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

[1] 宇杰，張靜：淺談高校團(tuán)學(xué)干部的選拔與培養(yǎng)[J]，教育教學(xué)論壇，2014（2）：17—18

[2] 翟蒲杰：高?！?0后”團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制研究[J]，吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（5）：24—25

[3] 尹滔：高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)體系的思考與探索[J]，湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（8）：50—51

作者簡(jiǎn)介

任菁（1983.04—），土家族，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生；研究方向：高等教育；

（作者單位：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院）