范子嘉
摘要:在社會(huì)中,所有人都應(yīng)該具備屬于自我的經(jīng)濟(jì)意識(shí),這樣才可以進(jìn)一步順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。作為高中生的我們,即將踏入成年階段,一定要具備一定的經(jīng)濟(jì)意識(shí),為以后的發(fā)展與生存打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要分析了高中生自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)的培養(yǎng)以及強(qiáng)化措施,進(jìn)一步為廣大高中學(xué)子提供參考和借鑒。
關(guān)鍵詞:高中生;自我經(jīng)濟(jì)意識(shí);策略
高中階段班級(jí)里會(huì)有學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異的學(xué)生,他們一般在藝術(shù)以及學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出,然而他們卻不注重自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)的進(jìn)一步培養(yǎng)。現(xiàn)階段,我們周?chē)拇蟛糠滞瑢W(xué)都是獨(dú)生子女,他們?cè)诩彝ブ羞^(guò)的是小王子與小公主的待遇,平時(shí)衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口就可以了。但是,他們要踏入社會(huì)的時(shí)候,這種性格就很難在競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的社會(huì)中站穩(wěn)腳跟。假如在以后創(chuàng)業(yè)的話,不具備經(jīng)濟(jì)意識(shí)也未必可以成功。本文簡(jiǎn)要分析了如何培養(yǎng)以及強(qiáng)化高中生的自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)。
一、高中生培養(yǎng)自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)的優(yōu)勢(shì)
(一)推進(jìn)學(xué)生的身心可持續(xù)發(fā)展
高中階段是我們智力水平與認(rèn)知能力步入發(fā)展的最好階段,然而經(jīng)濟(jì)意識(shí)的不斷培養(yǎng)會(huì)進(jìn)一步影響一個(gè)人的能力與素質(zhì)。在面臨理財(cái)投資的時(shí)候,經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐,我們會(huì)變得愈加冷靜,學(xué)會(huì)拭目以待。它的產(chǎn)生讓我們心智變得更加成熟,推進(jìn)我們的身心可持續(xù)發(fā)展。高中生經(jīng)濟(jì)意識(shí)的培養(yǎng)是如今國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的必然趨勢(shì)。
(二)擴(kuò)充國(guó)家的棟梁之才
伴隨全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展,世界各國(guó)的交往逐漸變得緊密,推進(jìn)了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。而伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展的逐漸加快,給國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。面對(duì)非常激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng),為了站穩(wěn)腳跟,就應(yīng)該有非常多的人才。于是,從高中階段,乃至更小,就要進(jìn)一步培養(yǎng)其經(jīng)濟(jì)意識(shí),為我國(guó)創(chuàng)造一批批的經(jīng)濟(jì)行業(yè)的人才,進(jìn)而推進(jìn)國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
二、如何培養(yǎng)以及強(qiáng)化高中生的自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)
(一)進(jìn)一步留意觀察周?chē)慕?jīng)濟(jì)行為
以消費(fèi)來(lái)講,生活中比較常見(jiàn)的消費(fèi)現(xiàn)象包含超前消費(fèi)、廣告效應(yīng)以及從眾行為等。當(dāng)一個(gè)人持續(xù)地目睹、親歷、接觸這些多種多樣的消費(fèi)現(xiàn)象以后,就會(huì)形成自我的判別與思考,明白哪些是不與自身?xiàng)l件相符的,哪些是適合自己的,哪些是自己不應(yīng)追求的,哪些是自己敬仰的[1]。比如,在采購(gòu)鋼筆的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)商店里不但有單價(jià)十幾元的一般鋼筆,而且有單價(jià)幾百元乃至上千元的珍貴鋼筆,于是,高中生需要探究什么價(jià)格的鋼筆與自身消費(fèi)能力最相符,清楚名牌鋼筆一般是用來(lái)體現(xiàn)身份的奢侈品,而針對(duì)學(xué)生來(lái)講,采購(gòu)鋼筆應(yīng)該首先考慮實(shí)用性,而思考這些問(wèn)題的進(jìn)程,剛好是一個(gè)人產(chǎn)生自我消費(fèi)意識(shí)的進(jìn)程。
(二)在實(shí)踐中創(chuàng)建準(zhǔn)確的理財(cái)思想
針對(duì)高中生來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄是理財(cái)?shù)幕A(chǔ),這也是高中生首先需要完成的任務(wù)。高中生應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)自己合理的經(jīng)濟(jì)意識(shí)以及金錢(qián)觀念,學(xué)會(huì)記賬與計(jì)劃,還能夠?yàn)樽约褐贫ㄒ恍┯行矣腥さ男≡瓌t與小制度。最清楚明了的就是,每拿到100元錢(qián)的零花錢(qián),最少應(yīng)該存儲(chǔ)10元錢(qián)。這樣長(zhǎng)此以往,每過(guò)一段時(shí)期就拿出儲(chǔ)蓄罐,就一定會(huì)為這筆滴水成河的財(cái)富感到興奮,而且會(huì)從內(nèi)心深處感到自己變成了金錢(qián)的主人,這會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)的產(chǎn)生。假如存下的零用錢(qián)很多,還能夠考慮采購(gòu)一些穩(wěn)定性與收益性并存的理財(cái)產(chǎn)品,這樣不但可以幫助自己養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,而且磨煉了自己的理財(cái)技能,初步了解了讓資產(chǎn)增值、保值的技能[2]。另外,高中生還應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)自己的經(jīng)濟(jì)支配技能,主動(dòng)獲取父母的支持,讓自己臨時(shí)肩負(fù)家里的經(jīng)濟(jì)小管家。如果家里每月的生活支出是3000元,能夠把這筆錢(qián)分成幾個(gè)部分,其中500元用來(lái)給水電氣費(fèi)等,2000元用來(lái)采購(gòu)食物或者其他生活用品,剩余的500元用來(lái)靈活機(jī)動(dòng),基于此,能夠按照資金的富裕水平,決定所采購(gòu)商品的層次,并且在購(gòu)買(mǎi)進(jìn)程中進(jìn)一步調(diào)查了解具體的物價(jià)行情,最大限度地確保家庭的經(jīng)濟(jì)利益,在此進(jìn)程中,逐步創(chuàng)建準(zhǔn)確的理財(cái)思想,了解一定的理財(cái)能力,為自己未來(lái)步入大學(xué)或者社會(huì)單獨(dú)生活奠定良好的基礎(chǔ)。
(三)勤奮讀書(shū),拓展經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)
作為一名高中生,更應(yīng)該去閱讀那些樸實(shí)無(wú)華、簡(jiǎn)單易懂的經(jīng)濟(jì)學(xué)作品,比如《你不理財(cái),財(cái)不理你》以及《富爸爸,窮爸爸》等,這些作品都是從生活里面的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象入手,用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言論述了經(jīng)濟(jì)學(xué)深?yuàn)W難懂的專(zhuān)業(yè)知識(shí),讀起來(lái)?yè)碛休^強(qiáng)的趣味性,針對(duì)初期接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)的高中生來(lái)說(shuō),擁有較好的實(shí)際指導(dǎo)意義[3]。高中生經(jīng)過(guò)閱讀這類(lèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)作品,通過(guò)作者的進(jìn)一步指點(diǎn),就會(huì)知道在其周?chē)哂泻芏嗟慕?jīng)濟(jì)學(xué)道理,而經(jīng)濟(jì)學(xué)自然也回歸到了生活之中。在勤奮讀書(shū)的前提下,還應(yīng)該把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),將課堂上學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)以及書(shū)里面學(xué)到的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論等與實(shí)際中的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合。比如,平時(shí)生活中的大部分商品價(jià)格都是在上下移動(dòng)的,尤其是針對(duì)一些熱愛(ài)網(wǎng)購(gòu)的同學(xué)來(lái)講,在計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)一件中意許久可價(jià)格稍貴的商品時(shí),能夠借助于統(tǒng)計(jì)學(xué)原理對(duì)這件商品在一定時(shí)期內(nèi)的價(jià)格變化進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì),了解其價(jià)格變動(dòng)情況,繼而按照統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)獲得商品的平均價(jià)格,當(dāng)商品的價(jià)格落到平均線以下的時(shí)候,就能夠考慮采購(gòu)[4]。在實(shí)際生活中,與這種例子相類(lèi)似的有許多,經(jīng)過(guò)了解一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí),再輔以各類(lèi)概率學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)方法,就可以清楚一件商品的價(jià)格是不是合理,其什么時(shí)候采購(gòu)最為劃算,實(shí)際價(jià)值理應(yīng)是多少等,進(jìn)而在頭腦中創(chuàng)建起客觀、敏銳以及理性的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之,高中階段是我們的核心階段,在注重學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上,我們也應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)。培養(yǎng)以及強(qiáng)化高中生的自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)有利于培養(yǎng)高中生優(yōu)良的經(jīng)濟(jì)進(jìn)取心、推進(jìn)高中生可持續(xù)發(fā)展。在平時(shí)生活中要擅長(zhǎng)觀察,進(jìn)一步用經(jīng)濟(jì)意識(shí)來(lái)分析問(wèn)題,便于我們?cè)谝院蟮纳鐣?huì)發(fā)展中站穩(wěn)腳跟。
參考文獻(xiàn):
[1]劉子悅.關(guān)于高中學(xué)生自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)的培養(yǎng)分析[J].《魅力中國(guó)》,2016 (34).
[2]劉芳潤(rùn).高中學(xué)生自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)的內(nèi)涵及培養(yǎng)策略探討[J].《經(jīng)貿(mào)實(shí)踐》,2016 (23).
[3]馮偉辰.高中學(xué)生培養(yǎng)自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)主要途徑[J].《中文信息》,2016 (11).
[4]王坤.淺談高中生自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)的培養(yǎng)與強(qiáng)化[J].《科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》,2018 (7).