小學(xué)語文教學(xué)中新課導(dǎo)入方法與技巧探析

魏雪英

【摘要】對于小學(xué)生來說，語文學(xué)科一直以來都是非常重要的，這主要是因為小學(xué)生處在思維發(fā)展的重要階段，他們需要語文課堂的學(xué)習(xí)來增加自己的詞匯積累，以培養(yǎng)自己的語言素養(yǎng)。因此，語文科目一直以來都備受人們的關(guān)注。而小學(xué)語文的新課導(dǎo)入，則是課堂的一個重中之重。因此，本文將對小學(xué)語文新課導(dǎo)入的方法和技巧進行一些探析，希望能為相關(guān)的工作人員提供一些工作思路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；新課導(dǎo)入；方法與技巧

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

對于小學(xué)語文來說，新課的導(dǎo)入往往是幫助小學(xué)生接收新知識的一個過渡階段。因此，在對新知識進行教學(xué)的時候，教師一定要注意采用一些合適的、科學(xué)有效的手段來對學(xué)生進行講解和引導(dǎo)，從而更好地幫助他們接收陌生的知識。而本文將著重對這方面可能會用到的一些方法進行研究和探析。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

對于小學(xué)生來說，直接讓他們接受一些新知識可能比較困難，因此，在對他們進行新知識的教學(xué)時，教師可以結(jié)合一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識進行講解。例如在課文《雪孩子》的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶一下以往學(xué)的童話——《小松鼠找花生》，然后體會作者在想象的故事里賦予的一些特殊含義，從而明白童話的價值。然后再結(jié)合這篇新的文章，體會其中幻想出來的人物所代表的意思，通過這種方式更好地幫助學(xué)生理解課文的深意。

這樣一來，更符合了當(dāng)前小學(xué)教育改革的發(fā)展要求，更能真正調(diào)整課堂教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)更加具有生機活力，一定程度上提高了課堂教學(xué)的效率，滿足了當(dāng)前小學(xué)教育發(fā)展的客觀需要，為我國教育體制改革現(xiàn)代化建設(shè)提供了可以借鑒的經(jīng)驗，真正培養(yǎng)出具有正確價值導(dǎo)向的學(xué)生。

二、提問導(dǎo)入法

對于學(xué)生來說，引起他們的好奇心是一種不錯的選擇。比如說，在對學(xué)生進行新課文的講解時，可以結(jié)合學(xué)生的生活實際提出一些與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，從而可以讓學(xué)生通過自己的思考進行回答，同時可以通過這種方式來激發(fā)他們的好奇心，讓他們可以更加積極主動地學(xué)習(xí)課文。

就這種方式而言，除了直接提問以外，還可以采用一些競猜的方式進行提問。比如說，教師可以給學(xué)生提出一些與課文知識有關(guān)的謎語或者成語，然后讓他們對課文內(nèi)容進行競猜，以此來幫助小學(xué)生進行思考，從而更好地導(dǎo)入新課。具體來講，教師在舉辦競猜的時候，可以出示一個成語，讓學(xué)生來進行想象。這樣一來，學(xué)生就會對這個成語涉及的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)想，愿去深入了解里面的故事，從而會對課文內(nèi)容提前了解一些，更有利于接下來的學(xué)習(xí)。

三、直接導(dǎo)入法

不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，教師在進行一些新課文的教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)注意到對于那些善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，可以直接進行講解。比如說，在介紹課文作者——名人李時珍的時候，可以直接向?qū)W生介紹：他是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家等。通過這種方式讓學(xué)生對于新知識有一種直觀的感受，并且可以直接對它進行背誦、記憶。這種方式較為適合那些善于學(xué)習(xí)、有良好學(xué)習(xí)經(jīng)驗的學(xué)生。

與此同時，這種方法還較為適合那些對背誦準(zhǔn)確度要求比較高的知識。比如說，在一些短語的記憶上，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的記憶情況，通過直接導(dǎo)入法，讓學(xué)生對短語進行直觀的記憶和學(xué)習(xí)，從而可以有一個高準(zhǔn)確度的記憶成果。

四、圖片導(dǎo)入法

對于小學(xué)生來說，相較于課堂上枯燥無味的講解和課文閱讀，他們往往對于形象直觀的圖片更加感興趣。因此，教師可以充分利用他們的這個特點，幫助他們更好地進行新知識的學(xué)習(xí)。比如說，在進行課文《秋天》的講解的時候，教師可以提前從網(wǎng)上下載一些秋天的圖片并打印出來供學(xué)生觀看，或者直接采取多媒體技術(shù)向?qū)W生展示秋天的美好風(fēng)景，通過這種方式讓學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。這樣一來，就可以為新課的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)了一種美好的情境，讓學(xué)生可以更快、更好地接受新課文的內(nèi)容。

五、名言導(dǎo)入法

在進行新課導(dǎo)入的時候，還有一種較為良好的方法，是名言導(dǎo)入法。這種方法主要是通過引用一些與本課內(nèi)容有關(guān)的名言名句，來向?qū)W生介紹新知識，然后通過這種方式導(dǎo)入新課，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如說，在進行課文《愛迪生救媽媽》這篇課文的教學(xué)過程當(dāng)中，教師在進行課文內(nèi)容的講解時，不僅可以通過靈活生動的方式將文章所表達出來的具體思想展示出來，還可以在這過程當(dāng)中引入愛迪生“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”來教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，讓學(xué)生在成長的過程當(dāng)中領(lǐng)會到更多正確的價值理念，促進學(xué)生的全面發(fā)展，使得學(xué)生真正能夠理解課堂教學(xué)所體現(xiàn)出來的重要價值導(dǎo)向作用。

六、故事導(dǎo)入法

在課堂上，教師還可以采用一些有趣的故事來導(dǎo)入新課，這種方式可以更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這也符合這個年齡層的孩子喜歡聽故事的特點，會讓他們對新知識更感興趣。舉例而言，比如在課文《司馬光砸缸》一文之中，在向?qū)W生介紹司馬光砸缸整個過程之后，為了能讓學(xué)生更好地理解司馬光的勇敢和智慧，可以向?qū)W生講述曹沖稱象的故事，利用不同時代的少年故事，向?qū)W生充分顯示出小學(xué)生應(yīng)該具有的勇敢性格，使得學(xué)生真正理解以司馬光為代表的古代少年的智慧與活力。只有這樣，才能夠真正使得學(xué)生從內(nèi)心深處了解到勇敢和智慧在成長中的重要作用，才能夠真正體現(xiàn)出榜樣的作用。

七、結(jié)語

通過這些富有創(chuàng)新的方式，可以幫助學(xué)生更快地接受新知識，同時也可以讓他們在這個過程中收獲學(xué)習(xí)的樂趣。因此，對于教師而言，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新、不斷努力，以求可以獲得一種更好的教學(xué)成果，同時也幫助小學(xué)生更好地成長。

（編輯：馬夢杰）