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    基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改進措施分析

    2018-12-15 11:27:28白雪梅
    課程教育研究 2018年32期
    關(guān)鍵詞:職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互聯(lián)網(wǎng)

    白雪梅

    【摘要】在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略方針下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為人們實現(xiàn)個人價值、推動國家經(jīng)濟進一步發(fā)展的重要途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力人才的重要課程,在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的時代背景下,受到了前所未有的挑戰(zhàn),同時也具備了廣闊的發(fā)展前景。因此,本文主要基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的政策背景,分析了職業(yè)技術(shù)學院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的重要性,并提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改進措施,對提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平起到了借鑒和參考作用。

    【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 職業(yè)技術(shù)學院 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

    【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)32-0249-01

    一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)技術(shù)學院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

    (一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代發(fā)展的必然要求

    在全球化的背景下,國家之間的競爭又是經(jīng)濟的競爭,而經(jīng)濟的競爭本質(zhì)上是人才的競爭。為了推動我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,需要重視發(fā)展知識經(jīng)濟,培養(yǎng)國民的創(chuàng)新意識,通過大眾創(chuàng)業(yè)構(gòu)建新的經(jīng)濟增長點。而作為我國高等教育體系的重要組成部分,職業(yè)技術(shù)學院需要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,使其與互聯(lián)網(wǎng)進行深入結(jié)合,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)能力,積極鼓勵學生在校內(nèi)或校外開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,從而滿足社會需求,促進我國社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

    (二)有利于推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

    職業(yè)技術(shù)學院需要為社會提供可用的技能應(yīng)用型人才,在教學工作中,需要不斷調(diào)整和優(yōu)化教學模式,從而提升職業(yè)技術(shù)學院為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的服務(wù)能力。在新時期下,職業(yè)技術(shù)學院想要提升自身對地方的服務(wù)能力,就必須加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和責任意識,樹立創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,發(fā)揮自身的專業(yè)能力和知識基礎(chǔ),開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,從而有效提升職業(yè)技術(shù)學院學生的核心競爭力,為區(qū)域經(jīng)濟乃至國家經(jīng)濟發(fā)展起到重要的推動作用。

    (三)有利于學生實現(xiàn)自我價值

    隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展,社會競爭壓力越來越大,職業(yè)技術(shù)學院學生想要從中脫穎而出,實現(xiàn)自我價值,必然需要具備扎實的專業(yè)技能、實踐操作、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。因此,在職業(yè)技術(shù)學院教學中,不僅要重視培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和技能,還要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力,從而提升學生的核心競爭力,幫助學生實現(xiàn)自我價值。

    二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)途徑

    (一)轉(zhuǎn)變教學觀念

    在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的背景下,由于互聯(lián)網(wǎng)突出的信息承載能力,逐漸成為了承載知識信息最主要的載體之一。因此,在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,教育信息化已經(jīng)成為職業(yè)技術(shù)學院教學發(fā)展的主要方向,教學體系和教學策略上也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變?;诨ヂ?lián)網(wǎng)的信息化教學占比不斷提升,多種新興教學技術(shù)和教學理念滲透到職業(yè)技術(shù)學院教學中。而教師則應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念,利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教育,構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學模式,深入貫徹和利用關(guān)聯(lián)主義和構(gòu)建主義理論,從而有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

    (二)構(gòu)建專業(yè)教師隊伍

    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)教學模式存在較大的差異,不僅要求教師的專業(yè)能力過硬,還要具有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。當前,絕大多數(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師都沒有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,知識大多是從書本上得來,不具有可行性和實效性。因此,職業(yè)技術(shù)學院需要建立一支專業(yè)的教師隊伍,通過邀請業(yè)內(nèi)專家學者、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家講座等方式,為教師培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識,并定期組織教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的高水平教師隊伍,才能夠有效加強職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

    (三)充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源

    在“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略背景下,職業(yè)技術(shù)學院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與互聯(lián)網(wǎng)進行深入結(jié)合,可以利用互聯(lián)網(wǎng)中海量的信息資源,彌補傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,教育資源匱乏、落后的問題。學生通過互聯(lián)網(wǎng)中的信息,了解其他人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)思路以及成功案例,可以對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更深刻的認識。此外,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)開展信息化教學,利用MOOC、SPOC網(wǎng)絡(luò)教育平臺,獲取更多優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程,構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學體系,讓學生在課后利用網(wǎng)絡(luò)課程進行自學,而教師則在課上進行講解和提升,從而達到提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的目的。

    隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成實現(xiàn)個人價值、推動國家經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠滿足時代發(fā)展的需求,有利于推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展,幫助學生實現(xiàn)自我價值。因此,職業(yè)技術(shù)學院需要靈活的調(diào)整教學觀念,深入貫徹和利用關(guān)聯(lián)主義和構(gòu)建主義理論,構(gòu)建專業(yè)的教師隊伍,從而提升職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力,為學生未來發(fā)展提供推動作用。

    參考文獻:

    [1]趙軍,楊克巖.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺構(gòu)建研究——以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為例[J].情報科學,2016(05):59-63.

    [2]白廣申.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索[J].廣州職業(yè)教育論壇,2016(02):1-5+42.

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