淺談農(nóng)村小學(xué)心理咨詢室建設(shè)意義

曾揚華

【摘要】在農(nóng)村小學(xué)隨著留守兒童的增多，學(xué)生心理健康問題越來越多，目前農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育成為亟待解決的緊迫課題，加強農(nóng)村小學(xué)心理咨詢室建設(shè)和提高心理咨詢教師的專業(yè)能力，對提高學(xué)生心理健康水平具有重要意義。本文對農(nóng)村小學(xué)咨詢室建設(shè)的意義和對策進行了探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 心理咨詢室 心理健康

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0164-02

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，學(xué)生心理健康問題受到社會、學(xué)校和教師的普遍重視。小學(xué)階段作為人生發(fā)展的重要階段，小學(xué)生在此階段的身心健康與其學(xué)習(xí)、生活和心理問題有著緊密聯(lián)系。根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究表明：目前小學(xué)生心理健康問題已經(jīng)到了不容忽視的地步。特別是隨著農(nóng)村進城務(wù)工人員的增多，在農(nóng)村產(chǎn)生了一個龐大的留守兒童群體，由于他們的父母不在身邊，造成留守兒童心理健康教育缺失。由于受到“應(yīng)試教育”思想的影響，家長、學(xué)校、教師都片面追求升學(xué)率，注重對學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，特別是忽視了小學(xué)生心理健康教育，造成許多農(nóng)村小學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題。因此，加強農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育是亟待解決的重要問題，而加強農(nóng)村小學(xué)心理咨詢室建設(shè)，對提高學(xué)生的心理健康教育水平有重要意義。

一、農(nóng)村小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀

（1）小學(xué)生的心理健康問題日益突出。在農(nóng)村隨著留守兒童的增多，心理健康問題日益突出。由于小學(xué)生正是學(xué)知識、長身體的重要時期，而許多學(xué)生父母不在身邊，使學(xué)生缺少情感關(guān)愛，造成他們在心理和性格上形成了孤僻、不自信、自卑感強、閉鎖、不關(guān)心他人，逆反心理嚴重；多數(shù)留守兒童都是隔代監(jiān)護，對學(xué)生溺愛現(xiàn)象嚴重，不少留守兒童形成嚴重的不良行為習(xí)慣，任性放縱、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至喝酒、抽煙、打架斗毆；由于學(xué)習(xí)缺少輔導(dǎo)，一些學(xué)生存在厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難、考試焦慮等心理問題。

（2）對小學(xué)生心理健康教育不夠重視。雖然農(nóng)村小學(xué)生心理問題日益突出，但不少學(xué)校對此卻不夠重視，對心理健康教育意義和重要性認識不足。不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認為心理健康教育可有可無，少數(shù)開設(shè)了心理健康教育課程的學(xué)校也只是解決了少數(shù)學(xué)生的心理問題，沒有對全體學(xué)生開展心理健康教育。

二、農(nóng)村小學(xué)心理咨詢室建設(shè)的重要意義

（1）提高農(nóng)村留守兒童心理健康水平

隨著農(nóng)村留守兒童心理問題的增多，在農(nóng)村小學(xué)建立心理咨詢室，對解決農(nóng)村留守兒童的心理問題，提高其心理健康水平有重要意義。對留守兒童來說，雖然他們與其他兒童一樣可以受到同樣的學(xué)校教育，但是在家庭和社會教育方面就存在著明顯的不足與劣勢。這就使留守兒童在心理上造成壓抑，容易出現(xiàn)心理障礙問題。因為心理問題的干預(yù)、輔導(dǎo)與治療是一個較長的、復(fù)雜的過程，不是一兩次談話就能解決問題的。所以要進行干預(yù)和治療就需要專業(yè)的心理教師，需要專業(yè)的設(shè)備，需要專門的場所和環(huán)境，這些都是治療留守兒童心理健康問題的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）促進心理教師專業(yè)能力素質(zhì)發(fā)展

要解決農(nóng)村小學(xué)生越來越多的心理問題，提高其心理健康水平，心理教師的咨詢與輔導(dǎo)非常重要，而教師的專業(yè)能力是提高學(xué)生心理教育與輔導(dǎo)的關(guān)鍵。然而對于大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)來說，由于沒有專門的心理教育輔導(dǎo)場所和心理干預(yù)治療設(shè)備等基本設(shè)施，即使有專業(yè)的心理教師也很難有用武之地，也很難發(fā)揮其作用。建設(shè)心理咨詢室，可以為心理教師提供一個教學(xué)、研究的場所和環(huán)境，使心理教師有了用武之地。通過對小學(xué)生開展積極的心理輔導(dǎo)、干預(yù)和治療，使心理教師得到實踐鍛煉，就能促進教師專業(yè)能力的不斷發(fā)展與提高。

三、加強農(nóng)村小學(xué)心理咨詢室建設(shè)的對策

（1）提高心理健康教育重要性認識。加強農(nóng)村小學(xué)心理咨詢室建設(shè)，需要提高教師、學(xué)校和社會對兒童心理健康重要性認識，開展心理健康教育是推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，決定著素質(zhì)教育質(zhì)量和未來公民素質(zhì)水平。因此，只有提高了思想認識，才能克服各種困難，建設(shè)好心理咨詢室。

（2）提高心理教師專業(yè)能力與素質(zhì)。提高心理教師的專業(yè)能力與素質(zhì)，才能更好地提高心理健康教育的質(zhì)量水平。加強對專業(yè)或兼職心理教師的培訓(xùn)力度，采取進校培訓(xùn)、自學(xué)、觀摩示范等多種渠道進行培訓(xùn)，并加強對農(nóng)村小學(xué)心理健康教師的職稱評定，促進心理教師能力素質(zhì)的全面提升。

總之，加強農(nóng)村小學(xué)心理咨詢室建設(shè)勢在必行，教師、學(xué)校和社會就要提高其重要性認識，積極支持心理咨詢室建設(shè)，使其為培養(yǎng)品德高尚、心理健康、素質(zhì)全面的人才發(fā)揮重要的作用。

參考文獻：

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