現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

杜蘭梅 魏超

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)在整個(gè)教育體系中具有重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到小學(xué)素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量的好壞。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量受到較多因素的影響，教學(xué)方法是其中之一。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷提升，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也在不斷升級(jí)，更多的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有效提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)素質(zhì)教育的提升。本文就現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了簡要分析，希望為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化 教育技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0111-01

1.前言

伴隨現(xiàn)代化科技的發(fā)展，教育作為我國的戰(zhàn)略性行業(yè)更是將更多的現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用其中，改變了我國教育教學(xué)方式的落后狀況。以往，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，極大的限制了教師的水平發(fā)揮，也禁錮了學(xué)生的發(fā)散思維，抑制了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。

2.現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

2.1提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力

小學(xué)生處于認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)期，很多認(rèn)知能力還在培養(yǎng)和建立的過程中，特別是對(duì)抽象事物的理解能力還極其有限。通過現(xiàn)代化教育技術(shù)能夠?qū)⒊橄笫挛镛D(zhuǎn)化為具體事物，通過有趣的畫面呈現(xiàn)出來，利于小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。比如，在講解小學(xué)數(shù)學(xué)中的相遇問題時(shí)，教師可以通過制作動(dòng)畫，將兩名運(yùn)動(dòng)員作為兩個(gè)物體，在改變速度和時(shí)間等變量的情況下使兩者相遇，讓小學(xué)生能夠直觀的理解相遇問題，有利于更好的解答相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題。另外，通過現(xiàn)代化教育技術(shù)，能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生聽說讀寫的能力，激發(fā)大腦的自覺思考，也提高了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.2有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)生由于自制力差，對(duì)抽象事物的理解能力有限，所以對(duì)單調(diào)的數(shù)字缺乏興趣，在內(nèi)心甚至產(chǎn)生抵觸情緒，這種狀況不利于小學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)造成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的下降。通過應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，能夠使數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活有機(jī)融合，讓小學(xué)生在具體的情境中接受數(shù)學(xué)教育。比如教師可以將加減法知識(shí)融合在小學(xué)生數(shù)學(xué)的動(dòng)畫片中，并且通過動(dòng)畫人物的回答對(duì)小學(xué)生的解答結(jié)果進(jìn)行判斷，極大的激發(fā)了小學(xué)生積極思考和回答的熱情。

2.3提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)

利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠通過創(chuàng)設(shè)日常生活的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也理解了日常生活中的很多現(xiàn)象，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，兩者起到相互促進(jìn)的作用。比如，小學(xué)生對(duì)長方體、正方體等抽象的立體幾何沒有概念，教師就可以將現(xiàn)實(shí)中的紙盒、紙箱等搬到課堂上，并且給不同的物體配上聲音，當(dāng)老師向?qū)W生提問時(shí)，學(xué)生可以自由回答，然后讓相應(yīng)的物體回答是哪種立體幾何圖形，這樣可以加深學(xué)生對(duì)生物物品的認(rèn)識(shí)和理解，也更加深刻的記住集合立體圖形的形狀，有效提升了學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

3.現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用

現(xiàn)代化教育技術(shù)作為新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)方式，在實(shí)際的教學(xué)過程中展現(xiàn)出巨大的能力。但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中，還需要從以下幾方面進(jìn)行完善，提高現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。

3.1提高教師的綜合素質(zhì)

教師作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的傳授者，其綜合素質(zhì)的高低，直接影響現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用發(fā)揮。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要具備極強(qiáng)的組織能力、引導(dǎo)能力。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)制作數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)畫和課件時(shí)，需要教師能夠統(tǒng)籌數(shù)學(xué)知識(shí)，并巧妙的融入在制作的情境動(dòng)畫中。同時(shí)，在講解的過程中，能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生自覺思考，積極回答，形成良好的互動(dòng)。

3.2吸引學(xué)生積極參與

現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，最大的優(yōu)勢(shì)是能夠吸引學(xué)生積極參與，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣。通過與學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片、動(dòng)漫人物、日常生活場(chǎng)景相結(jié)合，學(xué)生能夠自覺將注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也有了深刻的印象和直觀的理解。

3.3加大教學(xué)設(shè)施投入

現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，離不開先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，這就需要政府和學(xué)校加大對(duì)教學(xué)設(shè)施的投入。包括投影儀、計(jì)算機(jī)、幻燈片等現(xiàn)代化教育技術(shù)所用的基礎(chǔ)設(shè)施，如果條件允許的情況下，還可以增設(shè)更多的場(chǎng)景教室，讓學(xué)生扮演角色身臨其境的感受數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。

4.結(jié)束語

綜上所述，通過在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，能夠充分展現(xiàn)現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)越性，也提高了小學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，兩者相輔相成，互相促進(jìn)，有利提高了我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙之萍.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2013，10：25.

[2]周曉琴.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016，06：67.