創(chuàng)客教育與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)融合

利展洪

【摘要】現(xiàn)在科技發(fā)展日新月異，而農(nóng)村也不敢落后，在學(xué)校掀起了一股創(chuàng)客教育與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)融合的改革浪潮。而創(chuàng)客教育的理念就是農(nóng)村發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，在農(nóng)村小學(xué)中不僅僅教會(huì)農(nóng)村學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦，還要讓農(nóng)村學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程感受到快樂，在信息技術(shù)教學(xué)過程利用創(chuàng)客教育的理念進(jìn)行Scratch課程的講解，本文將要對(duì)創(chuàng)客教育與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)融合進(jìn)行探索和研究。

【關(guān)鍵詞】Scratch 農(nóng)村小學(xué) 創(chuàng)客教育

【中圖分類號(hào)】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0135-01

教育的本質(zhì)不是強(qiáng)加給學(xué)生的知識(shí)，而是點(diǎn)燃學(xué)生思維的大腦，讓農(nóng)村學(xué)生利用已有的知識(shí)去獲取新的“大陸”。當(dāng)農(nóng)村學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)上對(duì)某一知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣的時(shí)候，教師要做的不是因?yàn)榈⒄`課堂時(shí)間而忽略農(nóng)村學(xué)生的問題，而是給予農(nóng)村學(xué)生引導(dǎo)，讓農(nóng)村學(xué)生自發(fā)的去探索答案，分析問題，并解決問題。這樣會(huì)大大增加農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要學(xué)會(huì)利用創(chuàng)客教育的理念，重視農(nóng)村學(xué)生的親身體驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的核心素養(yǎng)。因此如何運(yùn)動(dòng)創(chuàng)客教育與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相融合，便是農(nóng)村小學(xué)教師所要面對(duì)的問題。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將創(chuàng)客教育理念融入到信息技術(shù)Scratch軟件教學(xué)中

創(chuàng)客教育理念已經(jīng)成為進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的教學(xué)理念，在創(chuàng)客教育理念中學(xué)生才是課堂的主體，以信息技術(shù)課程中Scratch軟件教學(xué)為例，教師要想讓Scratch與教學(xué)完美結(jié)合，就應(yīng)該對(duì)Scratch軟件有足夠的了解，才能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，同時(shí)結(jié)合自己以往的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)實(shí)際情況，因地制宜，因材施教，將Scratch與信息技術(shù)課堂完美的融合。創(chuàng)客教育是一種新穎的教學(xué)方式，引入Scratch軟件，不是為了讓學(xué)生成為以后的編程員，而是為了提升學(xué)生的邏輯思維與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的耐心與專注力，以及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，教師應(yīng)考慮到學(xué)編程比較枯燥，是一件“反人性”的事，便將游戲融入到編程，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，如果能讓他們主動(dòng)轉(zhuǎn)發(fā)作品，就再好不過了，那樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。農(nóng)村小學(xué)中應(yīng)該配備合適的教學(xué)設(shè)備，這是實(shí)現(xiàn)一切教學(xué)基礎(chǔ)的前提條件。

二、依據(jù)創(chuàng)客教育理念，結(jié)合課本，制定完美的教學(xué)計(jì)劃

教師在教學(xué)過程中，依據(jù)創(chuàng)客教育理念，及時(shí)更改教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)，使得內(nèi)容在一定形式上具有創(chuàng)新性，因此教師要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育的目標(biāo)，以Scratch教學(xué)為例，學(xué)會(huì)利用Scratch的直觀性、多樣性以及空間性的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過反復(fù)操作，加深學(xué)生的理解，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育目標(biāo)。教師要想實(shí)現(xiàn)Scratch與課堂內(nèi)容完美結(jié)合，就應(yīng)該制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際的教學(xué)中，要選取貼近學(xué)生生活的實(shí)例，并且保持實(shí)例之間的知識(shí)聯(lián)系和遞進(jìn)關(guān)系。在剛開始教學(xué)時(shí)要選擇難度較低的帶有互動(dòng)的動(dòng)畫制作，例如：打招呼的貓、翻跟斗的貓等，主要讓學(xué)生了解Scratch軟件程序的順序結(jié)構(gòu)。隨著教學(xué)的逐步深入，選擇的實(shí)例也逐漸帶有計(jì)算和少數(shù)傳感器的應(yīng)用，例如面積計(jì)算、魚兒在水中游泳等?？傊?，在教學(xué)中，實(shí)例的精心選取和設(shè)計(jì)是非常重要的。

三、在教學(xué)實(shí)踐中充分利用創(chuàng)客教育理念，合理運(yùn)用Scratch軟件

創(chuàng)客教育理念能夠促進(jìn)學(xué)生思維的開放性，表現(xiàn)為線上、線下可以無限制的交流，還有創(chuàng)客社區(qū)的開放性，表現(xiàn)為學(xué)生可以自由的表達(dá)自己的意愿，自主選擇自己感興趣的活動(dòng)話題，還有創(chuàng)客內(nèi)容的廣泛性，讓學(xué)生不再局限于課本的形式，開闊學(xué)生的視野。在發(fā)散思維的同時(shí)還要注意引導(dǎo)學(xué)生不要偏離主題。例如在課堂上，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用學(xué)生對(duì)于游戲的熱愛，讓學(xué)生自己創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲。而創(chuàng)作的第一步是游戲的策劃，剛認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)Scratch時(shí)，學(xué)生的大腦中肯定充滿了天馬行空的想法，但是這時(shí)候?qū)W生冒出來的想法肯定不是系統(tǒng)的有效的想法，一般都是想起什么做什么，一邊想一邊設(shè)計(jì)，前面的想法不符合后面的設(shè)計(jì)，再重新修改，這時(shí)候就需要發(fā)揮教師的指導(dǎo)能力了，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合理規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力?？偟膩碚f就是讓學(xué)生把最初的想法用嘴巴說出來，用文字記錄下來，這是進(jìn)行游戲創(chuàng)作的第一步。而在過去的教學(xué)模式中，教師一般采用教學(xué)方式比較新穎的“World Cafe”的模式，針對(duì)這個(gè)主題，讓學(xué)生發(fā)散思維，解放思想，相互交流，從而碰撞出思想的火花。

四、總結(jié)

綜上所述，創(chuàng)客教育理念的實(shí)施為教師提高教學(xué)效果提供了新的機(jī)遇，同時(shí)在信息技術(shù)教學(xué)過程中創(chuàng)客教學(xué)理念的實(shí)施提供了一個(gè)全新的模式，大大提高了課堂教學(xué)效率，同時(shí)促進(jìn)了教師教學(xué)理念以及教學(xué)方式的進(jìn)步，既增加了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課堂的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生開闊性思維以及學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。創(chuàng)客教育的提出符合中國(guó)信息教育發(fā)展的要求，未來的新的工業(yè)革命必定是創(chuàng)客的時(shí)代，作為教師就應(yīng)該學(xué)會(huì)利用創(chuàng)客教育的理念為自己的教學(xué)課堂所用，相輔相成培養(yǎng)一批適應(yīng)未來創(chuàng)客時(shí)代的弄潮兒，任重而道遠(yuǎn)，所以教師要充分發(fā)揮自己的能力，跟上時(shí)代發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]周義堯.農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)提高教學(xué)實(shí)效性對(duì)策分析[J].陜西教育（教學(xué)版），2014年04期

[2]黃超雄.新課標(biāo)下對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教育的思考[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014年18期