體育院校英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施科學(xué)與人文融合的途徑與方法

張曉菲 楊國(guó)紅

【摘要】針對(duì)體育院校學(xué)生人文意識(shí)淡薄、人文素養(yǎng)偏低的現(xiàn)狀，探索行之有效的教育途徑越來(lái)越受到教育領(lǐng)域的關(guān)注。科學(xué)與人文融合的教育方式，能夠既提高學(xué)生的知識(shí)水平和應(yīng)用技能，還有利于學(xué)生高尚情操和完美人格的形成。本文主要探索體育院校英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施科學(xué)與人文融合的策略，旨在提高體育院校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】體育院校 英語(yǔ)教學(xué) 科學(xué) 人文教育 融合

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0095-01

科學(xué)和人文相融合既是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)高校教育提出的要求，也是高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái)體育院校英語(yǔ)教學(xué)滯后，究其原因，主要是課堂教學(xué)重知識(shí)傳授、輕人文教育。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施科學(xué)與人文融合的方式能夠健全學(xué)生的人格，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。體育院校要想把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的綜合型人才，就必須要注重科學(xué)教育與人文教育的融合，從而使二者融為一體，共同促進(jìn)。體育院校英語(yǔ)教師在實(shí)施科學(xué)與人文融合過(guò)程中要采用恰當(dāng)?shù)耐緩?，依托有效載體，真正實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。

一、創(chuàng)新高校教育理念，走出教育極端

傳統(tǒng)的體育院校教育以知識(shí)和技能傳授為主，強(qiáng)調(diào)灌輸與訓(xùn)練，學(xué)生被動(dòng)接受，忽視知識(shí)的實(shí)用性和時(shí)代性，不注重人文精神養(yǎng)成，使體育院校教育走了死胡同。所以，要想適應(yīng)新時(shí)代對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的要求，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文教育的融合，體育院校就必須要?jiǎng)?chuàng)新教育理念和教學(xué)機(jī)制，重視教育師資隊(duì)伍建設(shè)，匯聚育人資源，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，走出教育極端。一是建立英語(yǔ)課堂教學(xué)的保障機(jī)制，改善英語(yǔ)教師自覺(jué)性差和教學(xué)水平低等現(xiàn)象，確保英語(yǔ)教師既能進(jìn)行文化知識(shí)的教育，又能夠加強(qiáng)對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求。二是塑造專業(yè)的英語(yǔ)活動(dòng)項(xiàng)目，緊緊圍繞提高發(fā)展質(zhì)量和效益這個(gè)中心，定期開(kāi)展各類文化活動(dòng)，如青年教師英語(yǔ)教學(xué)大賽，為英語(yǔ)教學(xué)改革獻(xiàn)策等，只有英語(yǔ)教師的專業(yè)化水平提高了，他們的教學(xué)理念才會(huì)改變，在教學(xué)時(shí)才能夠得心應(yīng)手，做到科學(xué)與人文的有機(jī)融合，促進(jìn)師生之間的教學(xué)相長(zhǎng)。

二、營(yíng)造良好教育環(huán)境，構(gòu)建校園文化

體育院校要想加強(qiáng)科學(xué)與人文的融合，就必須要善于營(yíng)造充滿科學(xué)氣息和人文氣息的教育環(huán)境，與英語(yǔ)教育和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值和功能的最大化，共同創(chuàng)建文明校園。良好的教育環(huán)境是構(gòu)建校園文化的基礎(chǔ)，學(xué)生在校園文化的陶冶下能夠形成正確的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。在一些體育院校里，吸引學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的并不是課堂，而是英語(yǔ)專題講座，這些講座來(lái)源于日常英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累，蘊(yùn)含豐富的人生哲理，講師與學(xué)生進(jìn)行親切的互動(dòng)，改變了學(xué)生抵觸英語(yǔ)的情緒，使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。高校社團(tuán)活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生人格的重要渠道，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極加入英語(yǔ)社團(tuán)，擴(kuò)大學(xué)生的交際圈，提高交際能力，為以后步入社會(huì)打下基石。對(duì)于將來(lái)有志于從事英語(yǔ)文案策劃、英語(yǔ)活動(dòng)執(zhí)行的學(xué)生而言，策劃舉辦社團(tuán)活動(dòng)無(wú)疑是一種積累。英語(yǔ)教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起完成英語(yǔ)學(xué)術(shù)沙龍，為學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)理想，提高大學(xué)生的文化品味。

三、改革人才培養(yǎng)模式，加大課改力度

雖然我國(guó)很多體育院校的專業(yè)設(shè)置已經(jīng)在逐步的優(yōu)化和調(diào)整，但是對(duì)于加強(qiáng)科學(xué)與人文的融合而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。體育院校要想培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)綜合型英語(yǔ)人才，就必須要進(jìn)行深層次的人才培養(yǎng)模式改革。首先，體育院校英語(yǔ)教學(xué)要以培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)需要的人才為準(zhǔn)則，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)多樣化。不斷加強(qiáng)課程改革力度，推進(jìn)英語(yǔ)課程開(kāi)放共享，將科學(xué)與人文相結(jié)合，充分挖掘?qū)W生的英語(yǔ)潛力。其次，要加強(qiáng)科教結(jié)合，協(xié)同育人。通過(guò)“一帶一路”高校聯(lián)盟，選派優(yōu)秀英語(yǔ)人才到其他學(xué)校交流和深造，做到雙向交流，合作共贏。構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮教育平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，一方面向?qū)W生滲透人文思想，另一方面也增強(qiáng)了高校的開(kāi)放性。再次，體育院校英語(yǔ)專業(yè)可實(shí)施拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃。與國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)高校和研究院簽署人才培養(yǎng)合作協(xié)議，共同探索優(yōu)秀人才的培養(yǎng)途徑，初步形成一專多方向的培養(yǎng)模式。

四、更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮主導(dǎo)作用

眾所周知，教師的言行和品格在潛移默化中影響著學(xué)生。21世紀(jì)是信息時(shí)代，教育領(lǐng)域里充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，體育院校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施科學(xué)與人文的融合，就必須要更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和人文素養(yǎng)，拓展教師的發(fā)展空間，使英語(yǔ)教師不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是文化的傳播者。高校英語(yǔ)教師應(yīng)該具備多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以正確的價(jià)值觀和人生觀去教導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生做出表率，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神與人文精神的發(fā)展。要有扎實(shí)和淵博的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和良好的道德品質(zhì)感染學(xué)生，為學(xué)生帶來(lái)獨(dú)特的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要具有接受英語(yǔ)專業(yè)新思想和新理念的能力，只有教師不斷的學(xué)習(xí)英語(yǔ)新知識(shí)，才能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求。積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總之，科學(xué)與人文融合的教育方式是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要。體育院校要立足現(xiàn)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，遵循人文與科學(xué)融合的教學(xué)新理念，從課程體系、教學(xué)策略、資源利用等方面著手，樹(shù)立高校英語(yǔ)教育是實(shí)現(xiàn)人的終身教育的起點(diǎn)而不是終結(jié)的正確指導(dǎo)思想。實(shí)踐證明，任何只重視人文教育或科學(xué)教育的教育，都不是完整意義上的教育，無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)高校教育目標(biāo)，也不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需要。

參考文獻(xiàn)：

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