當(dāng)中國(guó)古典詩歌與西洋交響樂邂逅

李玉梅

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0043-02

【課例實(shí)錄】

師：昨天老師推薦同學(xué)們把李白的《蜀道難》和貝多芬的《命運(yùn)交響曲》放在一起來欣賞，剛剛大家看了視頻，不妨稍作思考，簡(jiǎn)單談?wù)剝刹孔髌返南嗨浦帯?/p>

生1：我從兩部作品中都感受到了詩人和作曲家桀驁不馴的個(gè)性和磅礴的生命力，大開大合，氣象萬千。

生2：我發(fā)現(xiàn)二者都用到了夸張的手法，《蜀道難》中有“四萬八千歲”“連峰去天不盈尺”等極言蜀道之高峻的夸張描寫，《命運(yùn)交響曲》中則以令人振聾發(fā)聵的開場(chǎng)四四拍強(qiáng)音直擊人的靈魂，把命運(yùn)的險(xiǎn)惡以音符極其精準(zhǔn)地表現(xiàn)了出來。

生3：二者雖看似豪邁磅礴，其實(shí)都有“一唱三嘆”的韻味?！妒竦离y》共三段，每段都以一句“蜀道之難，難于上青天”來作為全段的關(guān)鍵句，也上全篇的主旨句。而《命運(yùn)交響曲》的幾個(gè)段落開頭也都是同一句“命運(yùn)在敲門”打頭，只是節(jié)奏和旋律上有所調(diào)整。

師：誠(chéng)哉斯言！各位同學(xué)很難得地從思想內(nèi)容、藝術(shù)技法甚至生命體驗(yàn)的高度來談了兩部偉大作品的相似相通之處。那么，這節(jié)課我們就以西洋交響樂作引子，來引出對(duì)中國(guó)古典詩歌名作《蜀道難》的內(nèi)涵及題旨的深度解讀，以學(xué)習(xí)小組為單位，以全詩的三個(gè)自然段為線索，合作探究蘊(yùn)藏在字里行間的詩人的思想情感。（3分鐘）

組1：我們組通過第一段的神話、傳說、及一系列夸張、襯托的手法，我們發(fā)現(xiàn)，“蜀道”并不止是一條地理學(xué)意義上的路，而是象征了通往帝都長(zhǎng)安、通往詩人所夢(mèng)寐的仕途的“求官之道”“成功之道”，從這個(gè)意義上來說，“蜀道難”就表達(dá)了詩人對(duì)自己不走科舉而僅憑借才華“布衣而至卿相”的艱難的深深感喟。

組2：我們組認(rèn)為第二段主要描寫蜀道之“險(xiǎn)”，從“連峰……萬壑雷”所展示的巒巔摩天、飛瀑如雷的險(xiǎn)峻畫面可以看出，而一“問”一“畏”一“愁”一“凋”的語言、心理、神態(tài)、動(dòng)作描寫則非常直觀地表達(dá)了詩人對(duì)友人往返蜀地的擔(dān)憂及對(duì)重逢的盼望之情。

生3：我們組一致覺得第三段中除了繼續(xù)描寫蜀道的高險(xiǎn)之外，還強(qiáng)調(diào)了此地的兇殘可怕，“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”已經(jīng)讓人隱約感到了“戰(zhàn)略地位”的特殊，而“磨牙吮血，殺人如麻”則以正面描寫的方式告訴我們此地不但自然地勢(shì)險(xiǎn)要，還有戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云籠罩，實(shí)在不宜前往。

綜合以上各小組的發(fā)言，我們可以把全詩的主旨概括為“感嘆人生”“勸誡友人”“擔(dān)憂國(guó)事”。那么再請(qǐng)大家思考一下，這個(gè)主旨與貝多芬的《命運(yùn)交響曲》有沒有更為具體的相似之處？（結(jié)合背景）一言以蔽之，兩部偉大的作品都是作者對(duì)抗命運(yùn)、宣泄不滿而又保有理性的抗?fàn)幹?。讓我們?cè)俅我月暻椴⒚睦收b來傳承經(jīng)典，致敬大師。（請(qǐng)生5朗誦全詩）

我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂寫作。請(qǐng)同學(xué)在五分鐘內(nèi)為李白寫一則100字左右的“感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞”，在組內(nèi)互評(píng)推優(yōu)，八分鐘后請(qǐng)各組分享本組的優(yōu)秀作品。（寫作實(shí)踐活動(dòng)）

組5： 將進(jìn)酒，蜀道難?？茨鞘⑻茪庀螅跄苌倭四憷钐啄欠攀幉涣b、為文癡迷的身影？你是一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開的大氣磅礴；你是抬頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)的愁怨思念；你是仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人的豪邁灑脫；你是黃河之水天上來的浪漫癡狂。你，是詩人，是武者，是游子，是謫仙，更是那盛唐！

組6：這是一個(gè)樂觀自信的李白，他堅(jiān)信“天生我材必有用”；這是一個(gè)孤獨(dú)寂寞的李白，他吟唱“眾人皆醉我獨(dú)醒”；這是一個(gè)狂放不羈的李白，他大笑“我輩豈是蓬蒿人”；這是一個(gè)豪氣萬丈的李白，他決意“直掛云帆濟(jì)滄?！?；這是一個(gè)無可奈何的李白，他嘆到“大道入青天，我獨(dú)不得出”；這是一個(gè)愁腸寸斷的李白，他哀呼“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”；“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，是他對(duì)黃河磅礴蒼涼的感嘆；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是他對(duì)瀑布驚心動(dòng)魄的描繪；“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”是他對(duì)友人依依惜別的溫情；這，就是李白！他，就是盛唐！

組7： 他是一位桀驁不馴的詩人，一位狂放不羈的劍客，一位被貶下凡間的仙人。他無拘無束，敢愛敢恨，他的豪邁非世人所及，他所見的樓是“手可摘星辰”的樓，他所見的水是“飛流直下三千尺”的水。他帶著他的劍和酒獨(dú)步天下，他那豪邁和灑脫的氣勢(shì)，至今磅礴不絕。

師：李白不遠(yuǎn)，詩魂猶在！感謝同學(xué)們精彩的撰寫。在你們不輸謫仙的豪情里，我看到了新時(shí)代的有為青年將踏上先賢蜀道，去謀功名，謀社稷，謀天下。而你們明媚的臉龐、堅(jiān)定的信念將使你們能夠一掃清蓮的憤激而為昂揚(yáng)，一改太白的憂患而為爽朗。是的，明天屬于你們！

最后，讓我們?nèi)w再次以誦讀思接千載，致意李白?。ㄈw朗讀全詩）

【實(shí)錄后記】對(duì)于將西洋交響樂引入中國(guó)古典詩歌教學(xué)的方式，同學(xué)們感覺非常新奇，而在欣賞完《命運(yùn)交響曲》之后，大家又深感老師此舉非為作秀，而確有深意。另外，在教學(xué)之外，對(duì)西洋交響樂的賞析，也給同學(xué)們帶來了一種全新的對(duì)于音樂的品鑒角度，對(duì)提升同學(xué)們的審美能力也起到了一定的作用。