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    初中物理實(shí)驗(yàn)室信息化管理探析

    2018-12-14 10:38:10仇勝
    中國(guó)教育技術(shù)裝備 2018年11期
    關(guān)鍵詞:自制教具信息化管理初中物理

    仇勝

    摘 要 實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是初中物理教學(xué)體系中極為重要的部分,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),能夠最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度,幫助學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解,促使其整體的物理學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。而物理實(shí)驗(yàn)室是實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要場(chǎng)所,因此,對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)室實(shí)施創(chuàng)新管理意義重大。

    關(guān)鍵詞 初中物理;實(shí)驗(yàn)室;信息化管理;信息技術(shù);自制教具

    中圖分類號(hào):G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

    文章編號(hào):1671-489X(2018)11-0017-02

    1 前言

    在信息化時(shí)代,通過運(yùn)用信息化管理模式,教學(xué)效率得到極大提升。對(duì)于理科教學(xué)而言,實(shí)驗(yàn)室一直是其教學(xué)過程中不可或缺的部分。并且可以看到,由于新課程改革中越發(fā)強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生的主體地位,實(shí)驗(yàn)課程與這一理念無疑非常契合,因此,它的地位必然會(huì)在未來不斷提升。然而,現(xiàn)今許多中學(xué),學(xué)生數(shù)量龐大、班級(jí)眾多,如果管理不精,容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)器材、工具安排混亂;因?yàn)榇蟛糠謱?shí)驗(yàn)室仍在采用傳統(tǒng)管理模式,不利于提升實(shí)驗(yàn)室的利用率和教學(xué)質(zhì)量。將信息技術(shù)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)室管理中,可以更及時(shí)、準(zhǔn)確地了解實(shí)驗(yàn)室各種器材、藥品、工具的情況,使器材可以更快地找到。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理信息化,在滿足時(shí)代發(fā)展要求的同時(shí),提升了實(shí)驗(yàn)在學(xué)校教學(xué)中的地位[1]。

    2 明確實(shí)驗(yàn)室信息化管理的內(nèi)容

    要想做好初中物理實(shí)驗(yàn)室的信息化管理工作,立足于教學(xué)的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際需求是重中之重。因此,必須著力做好以下三個(gè)方面的工作。

    明確管理宗旨 管好、用好物理實(shí)驗(yàn)室,無疑是提升初中物理教學(xué)效率的一個(gè)重要渠道,也是幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí),促使他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的必然要求。設(shè)立物理實(shí)驗(yàn)室最終的目的是滿足學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)校教學(xué)需求。由此可知,學(xué)生和教師,學(xué)習(xí)與教學(xué),應(yīng)當(dāng)是做好物理實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)工作必須始終堅(jiān)持的基本點(diǎn),以此為基礎(chǔ),不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,使其得到更加高效的運(yùn)用,讓師生得以享受更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)[2]。

    完善管理硬件設(shè)施 管理硬件設(shè)施是物理實(shí)驗(yàn)室信息化中最基本的一個(gè)部分。為了加快物理實(shí)驗(yàn)室信息化進(jìn)程,必須要對(duì)硬件設(shè)施進(jìn)行不斷完善。要結(jié)合教師和學(xué)生的需求,購(gòu)置先進(jìn)設(shè)備,并安排專人做好設(shè)備的維護(hù)與管理工作,延長(zhǎng)其的使用壽命。

    進(jìn)一步完善功能 基于實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)對(duì)于中學(xué)物理教學(xué)工作的高度重要性,做好它的信息化管理工作,還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室使用計(jì)劃、設(shè)備儀器所具備的實(shí)際教學(xué)功能以及學(xué)生實(shí)際所學(xué)物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的作用和價(jià)值,對(duì)包括實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)備、藥品等資源實(shí)際使用情況加強(qiáng)管理。要想促使物理實(shí)驗(yàn)室得以與教學(xué)實(shí)際需求更加契合,使其在開放性課堂的構(gòu)建過程中發(fā)揮更重要的作用,物理實(shí)驗(yàn)室不僅應(yīng)當(dāng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供預(yù)約實(shí)驗(yàn)的功能,還應(yīng)當(dāng)能夠?qū)W(xué)生所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析[3]。

    3 建立初中物理實(shí)驗(yàn)室信息化資料庫(kù)

    建立實(shí)驗(yàn)室綜合信息資料庫(kù) 做好實(shí)驗(yàn)室信息登記工作,對(duì)于優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理工作同樣意義重大。應(yīng)當(dāng)看到,物理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際登記信息內(nèi)容是比較復(fù)雜的,整體數(shù)量也非常多(包括教學(xué)儀器總賬、明細(xì)賬、器材報(bào)損清單、儀器損耗記錄、器材借用情況登記等),如果采用傳統(tǒng)的賬簿來登記信息,不僅會(huì)增加工作量和難度,也不利于信息的查找和保存。而利用信息技術(shù)建立實(shí)驗(yàn)信息資料庫(kù),以上問題都可以迎刃而解。在信息資料庫(kù)中錄入包括儀器、設(shè)備以及各種易耗品的種類、價(jià)格、數(shù)量、使用情況等在內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)資料。同時(shí)建立實(shí)驗(yàn)設(shè)備與儀器的相關(guān)技術(shù)檔案,可提供的具體內(nèi)容包括儀器與設(shè)備的參數(shù)、使用方法、使用注意事項(xiàng)、實(shí)際使用效果等,使學(xué)生和教師的查閱變得更加便捷,同時(shí)為實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備的選用提供參考。

    資料庫(kù)中的器材根據(jù)其使用范圍的不同,分類進(jìn)行登記[4]。如可以把器材歸為力學(xué)器材、電磁學(xué)器材、電學(xué)器材、光學(xué)器材等,并把一大類的器材放在同一個(gè)柜子里標(biāo)上柜號(hào)。為了方便尋找器材,可以按照類別和柜號(hào)建立兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。當(dāng)需要使用器材時(shí),在資料庫(kù)中輸入器材的名稱后,馬上就可以顯示出所存放的柜子號(hào)碼。資料庫(kù)還可以為教師提供聯(lián)網(wǎng)查詢,教師在上實(shí)驗(yàn)課之前,可以利用資料庫(kù)查找器材的數(shù)量、使用方法和工作參數(shù),一目了然(如知道器材的可使用量是多少,實(shí)驗(yàn)效果怎么樣,通過網(wǎng)絡(luò)選擇預(yù)訂器材等),這樣可以很好地提升器材的使用率和實(shí)驗(yàn)課的開課率,讓物理實(shí)驗(yàn)室可以充分地為初中物理教學(xué)服務(wù)。

    建立實(shí)驗(yàn)方案資料庫(kù) 初中物理實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容有:學(xué)習(xí)掌握各種實(shí)驗(yàn)儀器及工具的操作方法;對(duì)各種物理量進(jìn)行測(cè)量;再現(xiàn)物理現(xiàn)象,并以此為基礎(chǔ),研究背后的物理規(guī)律。部分實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,如進(jìn)行數(shù)據(jù)讀出、對(duì)故障進(jìn)行判斷、連接電路等;部分實(shí)驗(yàn)更強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的觀察力;還存在一些實(shí)驗(yàn),其根本目的是幫助學(xué)生更好地掌握科學(xué)的探究方法,同時(shí)磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)。為了促使這些根本目標(biāo)能夠真正得以完成,在制訂實(shí)驗(yàn)方案前,首先應(yīng)當(dāng)明確實(shí)驗(yàn)預(yù)期(如實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)所需器材、可能出現(xiàn)于實(shí)驗(yàn)過程中的物理情景等)。實(shí)驗(yàn)者的實(shí)驗(yàn)意圖和思路決定了實(shí)驗(yàn)的選擇,但是實(shí)驗(yàn)的選擇還會(huì)受到器材、設(shè)備的種類、特性等因素的影響。使用實(shí)驗(yàn)器材的方式方法并非是單一的,同一器材在不同實(shí)驗(yàn)中的作用與效果也各具差異,完成同一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠采用的器材實(shí)際也是非常多樣的[5]。

    以“影響物體滑動(dòng)摩擦力大小的因素分析”這一實(shí)驗(yàn)為例,既可以使用木板、玻璃板、毛巾這些材料來開展實(shí)驗(yàn),也可以用小車、木塊、鉤碼來開展實(shí)驗(yàn)。所以,為了給師生實(shí)驗(yàn)提供參考,可以在信息庫(kù)中記錄實(shí)驗(yàn)方案。對(duì)各種實(shí)驗(yàn)方案(這些實(shí)驗(yàn)方案既可以是教參上提供的,也可以是師生自己制訂的)進(jìn)行收集整理并錄入信息庫(kù),這樣就可以為以后師生開展實(shí)驗(yàn)提供參考,師生可以結(jié)合自身的需要選擇合適的實(shí)驗(yàn)方案,更好地提升物理實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量。

    建立自制教具資料庫(kù) 教師在開展物理實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常會(huì)用到自制教具。教師通過使用自制教具,可以很好地解決實(shí)驗(yàn)儀器缺乏、對(duì)實(shí)驗(yàn)室器材所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不滿意等問題。教師通常會(huì)就地取材,利用身邊的一些廢棄物或者生活用品來制作教具,節(jié)省成本的同時(shí),也讓廢物得到利用。在自制教具過程中,學(xué)生的動(dòng)手能力將得到很好的提升。它是一種新的教學(xué)實(shí)踐形式,也是一種具有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)方案,很好地將學(xué)生的認(rèn)知能力與教學(xué)情境相融,是一種極具可行性的優(yōu)秀教學(xué)模式。

    自制教具對(duì)于師生以及課堂教學(xué)都是有很大益處的。實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)庫(kù)可以把這些自制教具的信息(如教具的名稱、制作者的姓名、制作的時(shí)間、主要用途等)詳細(xì)記錄下來。通過把自制教具信息錄入物理實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)庫(kù)中,可以促進(jìn)教師之間相互交流,激發(fā)教師動(dòng)手的積極性,也有利于推廣教師的教研成果[6]。且一旦物理實(shí)驗(yàn)室的器材、工具出現(xiàn)問題,就可以利用系統(tǒng)找到其他教師的自制教具,避免實(shí)驗(yàn)課延誤的情況。

    4 聯(lián)網(wǎng)登記和預(yù)約

    為了保證物理實(shí)驗(yàn)室可以有序使用,提高實(shí)驗(yàn)室的利用率,實(shí)驗(yàn)室一般采用預(yù)約實(shí)驗(yàn)的方式(如要進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),則要提前一到兩天預(yù)約;要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),則要提前兩到三天預(yù)約)。雖然預(yù)約實(shí)驗(yàn)的方式讓實(shí)驗(yàn)室資源得以合理有序運(yùn)用,但是預(yù)約手續(xù)的煩瑣給教師帶來額外麻煩。有些教師希望實(shí)驗(yàn)器具可以隨時(shí)使用,有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)預(yù)約登記遺漏的情況,導(dǎo)致兩個(gè)班的實(shí)驗(yàn)課都無法正常進(jìn)行,十分影響物理實(shí)驗(yàn)課的正常開展。

    在實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)室信息化管理后,登記、預(yù)約都是聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行,教師只需要登錄網(wǎng)絡(luò),通過電子郵件或者在實(shí)驗(yàn)小組群里進(jìn)行登記預(yù)約,登記的表格從資料庫(kù)中下載,填好表格之后就可以直接通過網(wǎng)絡(luò)遞交,為預(yù)約登記有效地節(jié)省了時(shí)間,真正實(shí)現(xiàn)無紙化辦公,且對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的使用量和使用頻率可以清晰、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來,便于后期統(tǒng)計(jì)和分析。

    基于互聯(lián)網(wǎng),采用電子通知單及時(shí)高效地為管理人員提供預(yù)約消息,幫助其實(shí)時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)信息(包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究等),讓實(shí)驗(yàn)室人員與師生之間的溝通更加順暢,讓實(shí)驗(yàn)室資源得到高效利用。

    5 培養(yǎng)合格的信息化管理隊(duì)伍

    重視物理實(shí)驗(yàn)室實(shí)施信息化管理,是促使中學(xué)物理整體教學(xué)水平進(jìn)一步提升的必然需求。中學(xué)一定要重視物理實(shí)驗(yàn)室信息化,結(jié)合本校實(shí)際情況對(duì)實(shí)驗(yàn)室舊的管理模式進(jìn)行調(diào)整和完善,加大實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)開支,打造符合師生需求的高標(biāo)準(zhǔn)的信息化平臺(tái)。當(dāng)然,高標(biāo)準(zhǔn)的信息化平臺(tái)需要物理實(shí)驗(yàn)室的硬件和軟件都跟上要求。因此,學(xué)校要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的培養(yǎng)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理人員,要進(jìn)行定期專業(yè)培訓(xùn),注重提升其業(yè)務(wù)能力,幫助他們?cè)鷮?shí)掌握信息化設(shè)備管理相關(guān)技能,進(jìn)一步提升他們的服務(wù)及責(zé)任意識(shí),讓其真正意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)室信息化管理的重要性,使其明確自身職責(zé)的重要性。只有這樣,才能更好地推動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)室的信息化,讓實(shí)驗(yàn)室得到高效使用,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提升。

    6 結(jié)語

    本文結(jié)合當(dāng)下物理實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題,提出實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)室信息化管理的策略。物理實(shí)驗(yàn)室的信息化管理是教學(xué)發(fā)展的必然要求,它可以讓物理實(shí)驗(yàn)室得到充分利用,對(duì)于提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有極大幫助。

    參考文獻(xiàn)

    [1]張俊年.運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn),提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率[J].學(xué)周刊,2016(1):125.

    [2]張曉偉,馬延國(guó).農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀與管理策略[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2010(2):54-55.

    [3]時(shí)玉敬,丁金龍,許萬松.蘇科版初中物理實(shí)驗(yàn):“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)的教學(xué)探討[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,

    2012(10):47.

    [4]劉俊英.“影響動(dòng)能大小因素”與“動(dòng)能與彈性勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化”探究實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,

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    [5]吳俊林,屈世顯,辛云宏,等.加強(qiáng)近代物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐研究[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究,2015(4):135-137.

    [6]楊勇誠(chéng).淺議新課程背景下中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與作用:重溫我國(guó)著名物理教育家朱正元先生的物理教育思想[J].物理教師,2007(10):26-27.

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