穩(wěn)中有變，科學(xué)備考

黃志偉

與2017年相比，2018年全國中考作文的變化較大，我們可以根據(jù)這些變化來預(yù)測2019年全國中考作文的發(fā)展趨勢。為此，筆者在各地的語文工作者的幫助下，收集整理了2018年124個(gè)考區(qū)的各種類型的156道作文題目，較全面地研究了2018年全國中考作文題目的特點(diǎn)與變化，并對2019年的中考作文備考策略進(jìn)行了分析，尤其是對材料作文超過半命題等變化進(jìn)行了認(rèn)真分析。

一、作文題型，確有變化

1.命題作文，仍然領(lǐng)先。

隨著中考命題的不斷改革和創(chuàng)新，2018年中考卷中有64個(gè)全命題作文，占41.0%，比2017年略有下降，但仍以近一半的比例處于領(lǐng)先地位。如上海市，山東濟(jì)南、濱州、威海，江蘇常州、蘇州、徐州、連云港、南通、鹽城、揚(yáng)州、宿遷、泰州，浙江寧波，湖北黃石、荊州、咸寧，湖南邵陽，四川綿陽、內(nèi)江等地連續(xù)三年都采用全命題。

2.材料作文，終于超過半命題。

前些年，材料作文的比例一直低于半命題，近兩年來奮起直追，2018年全國各地的中考作文題目中共有43個(gè)材料作文，占總數(shù)的27.6%，比半命題高了2.6%，這是近年來最突出的變化！如重慶，山東濰坊、泰安，湖北武漢、孝感、黃岡，浙江紹興、金華、臺州、衢州，黑龍江哈爾濱等考區(qū)連續(xù)三年都是材料作文。

3.半命題作文，有所減少。

在2018年全國各地的中考作文題中，有39個(gè)半命題作文，占25%，與2017年相比有所減少，但形式更加靈活。在這些半命題作文的題目中，重慶卷、新疆卷、湖北孝感卷、廣西柳州卷、貴州安順卷和四川的南充卷、樂山卷、眉山卷、宜賓卷等連續(xù)三年都采用半命題，體現(xiàn)了可持續(xù)性。

4.話題作文，略有上升。

在2018年全國各地的中考作文題目中，有10個(gè)話題作文，占6.4%，比2017年略有上升，由此可以預(yù)計(jì)，話題作文還可能略有上升。

5.選題作文，略有上升。

在2018年全國各地的中考作文題目中，有31個(gè)選題作文，占25%，與2017年相比略有上升。在這些選題作文命題中，北京市、重慶市、貴州安順、四川宜賓、山東泰安、湖南邵陽和湖北襄陽、孝感、黃岡、恩施等連續(xù)三年都設(shè)計(jì)為二選一。

6.小作文加大作文，繼續(xù)發(fā)展。

在2018年全國各地的中考作文題目中，有40多個(gè)小作文加大作文的“一大一小”的形式，與2017年基本持平。其實(shí)遠(yuǎn)不止這40多個(gè)小作文，因?yàn)檫€有不少的小作文是與語言運(yùn)用或綜合實(shí)踐的考題結(jié)合的，未能統(tǒng)計(jì)在內(nèi)，也因篇幅關(guān)系不再一一列舉。

7.堅(jiān)守和變化，交叉并舉。

2018年全國各地的中考作文題目的命題形式發(fā)展變化，大致有兩種情況：一是堅(jiān)守某一種命題形式，有的連續(xù)三年，甚至更長時(shí)間的堅(jiān)守，如上海市多年來就堅(jiān)持設(shè)計(jì)為全命題作文，重慶市連續(xù)五年堅(jiān)持二選一，河北卷連續(xù)三年都堅(jiān)持采用話題作文；二是各種作文題型交叉變化，這也許較多。如湖南岳陽改前兩年的二選一為2018年的三選一，又如不少考區(qū)改其他題型為材料作文等。最有特色的是山西省，2018年仍像2017年一樣設(shè)計(jì)為讀寫結(jié)合為主的多形式的考題。我們可以辯證地分析，堅(jiān)守和變化都不無道理。當(dāng)然，一直用單一的題型不一定很好，用不同題型考查也許更好些。

二、不斷創(chuàng)新，亮點(diǎn)紛呈

1.詞語短語題目，富有內(nèi)涵。

在2018年全國各地的命題作文中，獨(dú)詞題目和短語題目富有內(nèi)涵，不能不引起我們的關(guān)注和思考！

（1）獨(dú)詞題目。在2018年全國各地的中考作文題目中，出現(xiàn)了不少富有內(nèi)涵的特色性獨(dú)詞命題題目。如河北卷的話題作文“爽”和廣東卷的“恒”，可謂一字千金；又如福建卷的“充電”、江西卷的“小事”、陜西西安的“陽光”、湖北黃石的“出發(fā)”、新疆的“禮物”、四川南充的“陪伴”和貴州貴陽的“包容”與安順的“欣賞”。值得一提的是，在2018年的獨(dú)詞題目中，湖北咸寧的“發(fā)現(xiàn)”、山東東營的“解密”和四川成都的“答案”，巧妙地密切相關(guān)，這引起了我們的思考。我們不能不說，獨(dú)詞標(biāo)題富有內(nèi)涵，更容易激發(fā)考生用發(fā)散性思維構(gòu)思寫作，因此我們要加強(qiáng)這類題目的研究和實(shí)踐。

（2）短語題目。在2018年全國各地的中考作文題目中，短語題目較多。其中偏正短語多些，上海卷的“真的不容易”、河南卷的“最懂我的那個(gè)人”、山東濟(jì)南卷的“從未停止”、山東棗莊的“令我充滿感激的記憶”、山東濱州的“留在記憶里的芬芳”、山東荷澤的“心中一片月”、江蘇常州的“含笑奔跑地少年”、江蘇無錫的“舍得的智慧”等。其他結(jié)構(gòu)的短語題目也頗有特色，如江蘇蘇州的“什么是個(gè)好”、江蘇徐州的“這讓我難以拒絕”、江蘇連云港的“我在書中找親屬”、江蘇宿遷的“一不留意”、江蘇泰州的“拼在一起”等。

（3）句子題目。在2018年全國各地的中考作文題目中，出現(xiàn)了不多見的句子類題目，也值得我們關(guān)注和思考。如山東威海的“高中，我來了”、江蘇南通的“善，潤了華年”、江蘇鹽城的“走過，才明白”、江蘇揚(yáng)州的“我心雀躍”、云南黔東南等地的“一群少年向我走來”、四川達(dá)州的“今天，我終于管住了自己”等。很有意思的是，湖南岳陽的三個(gè)題目都屬于句子類題目，即“走著走著，花就開了”“每一步，都算數(shù)”“他（她）努力的樣子閃內(nèi)發(fā)光”。

（4）富有啟發(fā)性的題目。2018年，有不少的命題作文富有啟發(fā)性，其中不乏有深刻含義的句子的題目，考生可能寫得更有意思。如湖北隨州的“綠意的生活”、湖北恩施的“手機(jī)響了”、甘肅蘭州的“這真的讓我著迷”、四川宜賓的“朝著陽光奔跑”、四川綿陽的“好物未必要占有”、四川攀枝花的“新發(fā)現(xiàn)”等。

2.靈活多樣的半命題。

（1）前補(bǔ)（空）式。如北京卷的“————，讓我心生敬意”、山東煙臺的“————不能缺席”、江蘇南京的“————在2018”、四川樂山的“————，我的青春旋律”、四川巴中的“————讓我如此美麗”等。

（2）后補(bǔ)（空）式。如山西卷的“那天，如果————”、安徽卷的“原來，我也很———”、 新疆的“那件事，讓我想起來就————”、湖北黃石的“耳邊響起————”、廣西南寧的“如今，才知道————”、廣西桂林的“嘗試———— ”、廣西柳州的“我驕傲，我是一個(gè)———— ”、貴州安順的“不該丟失的————”、四川宜賓的“讀懂————”等。其中如“高興”“覺得溫暖”“遺憾”“后悔”等還有意識地增加了選擇詞語。

（3）中補(bǔ)（空）式。如湖北宜昌的“別樣的————情”、湖南衡陽的“欣賞————的我”和“欣賞————的我們”、廣東深圳的“我和深圳————細(xì)節(jié)”、四川南充的“一次————的選擇”、四川眉山的“咬破————的蠶繭”、甘肅白銀等地的“唱給————的贊歌”等。

（4）多補(bǔ)（空）式。如重慶卷的“————的你，————的我（“你”可以是人，可以 是物）”。

從以上列舉的半命題來看，2018年的后補(bǔ)（空）式比2017年有所增加，前補(bǔ)（空）式有所減少，多補(bǔ)（空）式較少。

3.材料作文形式多樣，更有啟發(fā)性和激勵(lì)性。

正如前面所說，2018年的材料作文不但從數(shù)量上明顯增多，而且有明顯的進(jìn)步，特別是命題所提供的材料形式多樣，更富有啟發(fā)性和激勵(lì)性，考生更容易根據(jù)材料靈活地切入從而構(gòu)思寫作。一是以富有啟發(fā)性的材料來引導(dǎo)考生，如天津卷、重慶卷。二是引用名家名言為材料啟發(fā)考生，如山東青島卷。三是以課文為材料，促使學(xué)生運(yùn)用課文所學(xué)而寫作，是實(shí)實(shí)在在的讀寫結(jié)合，如江蘇湖州卷。四是以簡單故事情節(jié)的簡短材料，讓考生能根據(jù)材料打開思路構(gòu)思作文，如山東臨沂卷。五是多形式的材料，如浙江金華卷。六是以創(chuàng)意性材料激發(fā)考生的寫作激情，可能獲得更好效果，如山東聊城卷。

4.引導(dǎo)選擇，體現(xiàn)關(guān)懷。

在2018年全國各地的全命題作文題目中，有20多個(gè)有明確的“二選一”或“三選一”的要求，這是明確地要求考生自我選擇。還有的考題在命題中以靈活的形式增加考生的選擇機(jī)會，讓不同考生根據(jù)實(shí)際，選擇適合自己的內(nèi)容來寫作，自然效果更好，這是實(shí)在的人文關(guān)懷。一是在半命題作文中，以不同形式給考生以選擇機(jī)會。如重慶卷提示語為：“你”可以是人，可以是物。又如四川樂山卷。二是在材料作文中為考生創(chuàng)造更多的選擇，如山東濰坊卷。三是在話題作文中為考生提供選擇的機(jī)會，如山東聊城卷。四是以多選擇給考生以機(jī)會。如前面所舉的湖南岳陽卷。

5.富有啟示的提示語。

在2018年全國各地的不少命題作文題目以富有啟示性的提示語，有意識地引導(dǎo)考生充分發(fā)揮。一是以與題目密切相關(guān)的內(nèi)容而提示，如重慶卷。二是以與語文教材的相關(guān)內(nèi)容為提示語，如湖北荊州卷。三是以提示語為考生的構(gòu)思做引導(dǎo)，如四川成都卷。

6.明確文體，避免四不像。

在2018年全國各地的中考作文命題中，不少命題根據(jù)題目對文體做了相應(yīng)明確規(guī)定，較好地改變了“文體不限”或“自選文體”而出現(xiàn)的“四不像”的現(xiàn)象。主要有兩種形式。一是明確規(guī)定為寫某一種文體的。其中要求考生寫成記敘文的較多，這是初中生必須掌握的文體，如湖北荊州卷。二是引導(dǎo)考生根據(jù)自己的實(shí)際選擇不同文體，如福建卷。

7.靈活多樣的微寫作。

在2018年全國各地的中考作文命題中，有不少微寫作考題，下面列舉較有特色的。如浙江紹興卷的征集“紹興軌道交通”標(biāo)志、浙江衢州卷的“給圖中的某一處著色”、浙江義烏卷的探險(xiǎn) 之旅。

8.創(chuàng)新性的讀寫結(jié)合，一題多考。

在2018年全國各地的中考作文命題中，不少命題探索讀寫結(jié)合，一題多考，從而有效地?cái)U(kuò)大了考題的覆蓋面，全面考查考生的綜合能力。如前面所舉的以相關(guān)課文或閱讀材料結(jié)合的命題就體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。最有特色的是山西省的“讀·思”與“讀·寫”題，繼續(xù)像2017年一樣堅(jiān)持最實(shí)在的讀寫結(jié)合。

三、科學(xué)備考，不斷提高

1.語文教材是主渠道。

前些年，多數(shù)作文命題似乎與語文教材脫節(jié)，至少直接或間接與教材相關(guān)的題目不太多，加之現(xiàn)代文閱讀也多數(shù)從教材外選材，有的進(jìn)入了“淡化語文教材”和“輕視語文教材”的誤區(qū)。為了從根本上加以解決，近年來，命題者都高度重視這個(gè)問題?？梢灶A(yù)測，未來的中考作文命題和備考都會高度重視教材的運(yùn)用，正如前面所舉的運(yùn)用語文和運(yùn)用教材的命題，或直接取材于教材，或間接地運(yùn)用教材內(nèi)容。又如2018年山東威海卷要求考生根據(jù)學(xué)校開展的建設(shè)書香校園活動，任選一個(gè)角度為《簡·愛》寫一段推薦語這就必須運(yùn)用語文教材。更重要的是，從知識和能力來說，只有通過實(shí)實(shí)在在的語文教材的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，才能系統(tǒng)而全面地提高讀寫能力。當(dāng)然，我們也反對生搬硬套語文教材，強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用教材，因此認(rèn)認(rèn)真真地運(yùn)用語文教材讀寫才是提高寫作水平的主渠道！

2.扎實(shí)的讀寫能力是根本。

不論怎樣改革和創(chuàng)新，中考作文的主要任務(wù)一定是考查考生的讀寫水平和能力，重點(diǎn)是考查考生的綜合素質(zhì)。我們常說的寫作的審題、選材、構(gòu)思和表達(dá)等需要扎實(shí)的讀寫知識和能力，應(yīng)對以上所舉的全命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等需要扎實(shí)的讀寫知識和能力，字詞理解和書寫能力、閱讀材料的能力、組織材料的能力、理解命題要求的能力等更需要扎實(shí)的讀寫知識和能力。相信未來的中考作文必然會從這些方面來設(shè)計(jì)考題，因此，掌握讀寫的基本知識和能力是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)！從筆者的實(shí)踐和調(diào)研來看，不少考生之所以成績不高，總是在中等成績徘徊，主要原因就是只學(xué)習(xí)閱讀寫作的皮毛，而缺少扎實(shí)的讀寫知識和能力，特別是審題和構(gòu)思沒有過關(guān)。如有的考生忘記了書信的寫法，甚至連續(xù)寫、擴(kuò)寫也不會。一句話，要提高中考作文成績，就必然掌握扎實(shí)的讀寫知識和能力！

3.社會綜合實(shí)踐不可少。

正如前面所說，2018年全國中考作文不同程度地重視引導(dǎo)考生關(guān)注生活和社會熱點(diǎn)，這既是社會發(fā)展的需要，更是語文教學(xué)改革的需要。如2018年浙江杭州卷，要求考生根據(jù)命題提供的幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語和語文教師提出的“如何看待作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語”而擬寫100字左右的發(fā)言稿，就必須結(jié)合社會實(shí)踐寫作。又如2018年湖南邵陽卷的非連續(xù)性文本閱讀要求結(jié)合“習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告”中的答題是較典型的緊跟社會發(fā)展的考題。再如山西的“讀寫結(jié)合”的考題多數(shù)需要根據(jù)社會實(shí)踐來讀寫。從中考寫作和閱卷實(shí)踐來看，這也是考生能選擇鮮活材料，寫出靈動文章的好方法。因此，2019年的語文教學(xué)和中考備考，要強(qiáng)化關(guān)注社會發(fā)展和社會熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生從廣泛的社會中選擇鮮活的多元的材料寫作。如果關(guān)注了這些熱點(diǎn)，自然效果好得多。即使不以這些內(nèi)容命題，考生有機(jī)地選擇這些材料寫作不也是好事情嗎？

4.關(guān)注課程改革和中考發(fā)展變化是必須的。

教育部于2011年正式印發(fā)了新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，多數(shù)地區(qū)到2019年就全部使用新版的部編語文教材了，因此，未來的中考作文命題必然會關(guān)注新課標(biāo)和新教材。既然教材在修改，那么未來的中考作文命題也必然會根據(jù)新教材來設(shè)計(jì)，因此，我們必須關(guān)注新教材的讀寫內(nèi)容。如人教版的新教材在寫作和綜合性學(xué)習(xí)的編排上有較大的改動，這和原來的試用教材相比，有一個(gè)新的突破，因此我們更要學(xué)習(xí)和運(yùn)用好新教材。如以上所舉的不少題目與新版語文教材密切相關(guān)，甚至直接取材于新版教材更說明問題。

值得強(qiáng)調(diào)的是，2018年的材料作文超過半命題，這是近年來特別突出的變化，如果我們不研究實(shí)踐，在2019年就會失誤！正如前面所說，這并非突然變化，而是有其多種原因和合理性，關(guān)鍵是我們怎樣應(yīng)對！

5.關(guān)注2018年的創(chuàng)新題目。

前面我們列舉了2018年全國中考作文的諸多亮點(diǎn)，也是創(chuàng)新點(diǎn)，這自然會影響到2019年的中考作文命題，其實(shí)這可能正是備考的最佳策略。如幾種命題形式的變化，尤其是2018年的材料作文的大幅度增加更要引起我們的注意！我們不但要重視全命題作文，也不能輕視半命題作文，更不能忽略材料作文和話題作文。又如中考作文關(guān)注教材，關(guān)注生活和社會等，這既是新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教材的要求，特別像所舉的微寫作題目和山西高度重視“讀寫結(jié)合”這樣的創(chuàng)新題，可能是未來中考作文命題的一個(gè)方向，我們需要密切關(guān)注！再如山西和浙江寧波等多個(gè)考題明確標(biāo)明書寫分為5分，那么我們不能不在平時(shí)的書寫上下功夫了。

（四川省眉山市丹棱縣教學(xué)研究室；612200）