衢州街舞工作室發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

繆丹丹 戎佩玨

摘 要：近年來，街舞在全世界盛行，相對(duì)于許多民族的傳統(tǒng)舞蹈來說，該種類型的舞蹈更讓人覺得輕松，更有活力。街舞動(dòng)作對(duì)每個(gè)部位特定的健身效果，受到青少年群體的歡迎。順應(yīng)街舞的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)近年來各個(gè)街舞工作室也如雨后春筍一般層出不窮，此外，國(guó)內(nèi)也出現(xiàn)了許多街舞比賽、街舞表演，越來越多的人加入街舞學(xué)習(xí)隊(duì)伍。本文立足于衢州，針對(duì)衢州街舞工作室的發(fā)展現(xiàn)狀，通過查閱文獻(xiàn)、問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等方式展開相關(guān)調(diào)查分析，查詢可能會(huì)影響當(dāng)?shù)亟治韫ぷ魇野l(fā)展的因素，并試圖探討相應(yīng)對(duì)策，以期為實(shí)際工作提供可靠的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：衢州；街舞工作室；發(fā)展現(xiàn)狀；對(duì)策

街舞（Street Dance或 Street dancing）起源于20世紀(jì)60年代末的美國(guó)貧民區(qū)，因其有較強(qiáng)的表演、參與及競(jìng)爭(zhēng)性，后逐漸風(fēng)靡于全世界，并于20世紀(jì)80年代傳入中國(guó)。[1]最初是作為一項(xiàng)健身活動(dòng)，到90年代中期，逐漸成為青少年群體熱衷練習(xí)的舞蹈之一。[2]隨后，各地便逐漸興起街舞工作室，專門培訓(xùn)希望受到街舞訓(xùn)練的青少年，衢州地區(qū)也于近年來成立了不少大大小小的街舞工作室。筆者即針對(duì)本地區(qū)街舞工作室的發(fā)展情況做出調(diào)查，對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相關(guān)意見，希望能有利于街舞運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

一、研究對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象

街舞工作室，是街舞在我國(guó)普遍推廣后，逐漸在各地出現(xiàn)的專門教授街舞的場(chǎng)所，分為贏利與非贏利兩種，本次研究調(diào)查的均為衢州地區(qū)贏利性的工作室。本次研究隨機(jī)選取了衢州10家贏利性街舞工作室作為研究對(duì)象。

2.研究方法

2.1查閱文獻(xiàn)

利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱，多為國(guó)內(nèi)期刊中發(fā)表的關(guān)于各地街舞工作室發(fā)展情況、發(fā)展需求、相關(guān)建議等內(nèi)容的論文，[3]針對(duì)其中的現(xiàn)狀描述、發(fā)展影響因素及相關(guān)建議等進(jìn)行全面分析，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問卷調(diào)查，以試圖通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)，影響因素，來尋找出符合衢州地區(qū)舞蹈教育情況、有利于本地街舞發(fā)展的相關(guān)策略。

2.2問卷調(diào)查

按照本研究需要，結(jié)合各項(xiàng)需調(diào)查的項(xiàng)目設(shè)計(jì)調(diào)查問卷共200份，按照不同調(diào)查群體設(shè)計(jì)不同的問題，下發(fā)于上述愿意接受調(diào)研的街舞工作室中，分別發(fā)放給各工作室的負(fù)責(zé)人（10份）、街舞老師（50份）、學(xué)員（140份）等不同群體，向其說明調(diào)查內(nèi)容、意義、填寫方法，并征得上述群體人員同意后進(jìn)行調(diào)查。回收問卷率及有效率均為100%。

2.3統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

運(yùn)用常規(guī)統(tǒng)計(jì)法，對(duì)問卷各項(xiàng)目的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、分析，對(duì)上述工作室經(jīng)營(yíng)、發(fā)展等情況有大致了解。

二、調(diào)查結(jié)果

1.從街舞工作室的經(jīng)營(yíng)年限來看，經(jīng)營(yíng)超過5年的有5家，占全部調(diào)查對(duì)象的50%，經(jīng)營(yíng)時(shí)間最長(zhǎng)的1家為8年，其余4家均在5-6年之間，剩下的5家中，經(jīng)營(yíng)年限1-2年的有3家，3-4年的有2家。從街舞工作室的成立地段來看，有4家都是在學(xué)校附近，3家在住宅區(qū)附近，余3家處在培訓(xùn)商圈中，周圍均為鋼琴、音樂、美術(shù)類少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。其中有2家是建在之前倒閉的其他品牌街舞工作室原址處，已倒閉的2家街舞品牌未聽說之后在街舞市場(chǎng)繼續(xù)出現(xiàn)，可見街舞培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。[4]

2.從管理模式上來看，各接受調(diào)查的工作室均為私人企業(yè)，暫未發(fā)現(xiàn)有連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各負(fù)責(zé)人均能熟知管理知識(shí)，但在實(shí)際運(yùn)用上仍有所欠缺。工作室招生大多是以在各小區(qū)、學(xué)校門口發(fā)傳單的形式；其中6家工作室有自己的微信公眾號(hào)，加入的學(xué)員如在微信朋友圈作推廣或者由老學(xué)員推薦新學(xué)員加入，可享有一定的優(yōu)惠政策；4家工作室有自己的網(wǎng)站，網(wǎng)站中有對(duì)自己工作室概況、課程、師資等情況的介紹。可見，信息化招生、經(jīng)營(yíng)管理的模式仍不夠普遍。

3.從經(jīng)營(yíng)規(guī)模上看，除了成立時(shí)間較長(zhǎng)的2家工作室規(guī)模較大外，其他工作室規(guī)模都不大。而成立時(shí)間較長(zhǎng)的2家也是從最初的小規(guī)模慢慢發(fā)展擴(kuò)大的，可見在成立的這些年來獲得了不小的發(fā)展，而其他成立多于5年的3家工作室，剛成立時(shí)規(guī)模就處于中等，暫時(shí)未考慮將店面擴(kuò)大或者開連鎖店。其余5家成立時(shí)間較短的工作室中，有2家是中等規(guī)模，3家規(guī)模偏小，負(fù)責(zé)人均表示，為了讓學(xué)生有更好地學(xué)習(xí)體驗(yàn)，爭(zhēng)取近5年內(nèi)擴(kuò)大規(guī)模。

4.從師資力量來看，10家工作室中接受調(diào)研的50名舞蹈老師中，有60%是專業(yè)的舞蹈學(xué)院畢業(yè)，長(zhǎng)期從事舞蹈表演或教育工作的，其余40%基于個(gè)人愛好，考取專業(yè)證書后開始從事該行業(yè)。其中有30%的老師曾有過各類街舞比賽中的獲獎(jiǎng)經(jīng)歷，最高獎(jiǎng)項(xiàng)為全國(guó)性比賽的有4名，省級(jí)比賽的有6名，市級(jí)比賽的有5名，經(jīng)了解，上述50名老師中，均未在國(guó)際性比賽中獲獎(jiǎng)，但有3名曾有參加國(guó)際性街舞比賽的經(jīng)驗(yàn)。而10家機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人中，舞蹈專業(yè)出身的占60%，其余40%均僅對(duì)街舞及街舞市場(chǎng)有所了解，但本人并不會(huì)跳舞?？梢妿熧Y水平參差不齊。[5]

5.從學(xué)員的反饋來看，18歲以上學(xué)員占40%，12-18歲學(xué)員占20%，其中，大多在12-14歲階段，12歲以下學(xué)員占40%。50%學(xué)員是出于對(duì)街舞的熱愛而主動(dòng)報(bào)名學(xué)習(xí)，其余則是家長(zhǎng)從小給孩子的選擇，以考級(jí)、參加比賽加分為目的參與學(xué)習(xí)。14-18歲期間，由于面臨中考、高考的壓力，前來繼續(xù)學(xué)習(xí)街舞的學(xué)員人數(shù)較少，但也有一部分以舞蹈、表演類專業(yè)為升學(xué)目標(biāo)而增加對(duì)特長(zhǎng)專業(yè)的學(xué)習(xí)。60%的學(xué)員對(duì)自己的授課老師較為滿意，認(rèn)為老師教的比較專業(yè)，而且注重與學(xué)生之間的溝通交流，能讓自己更快的學(xué)會(huì)街舞，而且進(jìn)步較快。20%的學(xué)生認(rèn)為自己的老師跳的專業(yè)，動(dòng)作、表情、節(jié)奏感都拿捏得很好，但是缺乏與學(xué)生之間的交流，甚至學(xué)生掌握不好動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)還會(huì)發(fā)脾氣，不過，這部分學(xué)生均表示，老師的專業(yè)是最重要的，雖然老師與學(xué)生溝通方面有欠缺，但他們可以按照老師的示范一遍遍練習(xí)，總能出成績(jī)。另20%學(xué)員認(rèn)為教師教授水平一般，可能考慮明年期滿后換一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)繼續(xù)學(xué)習(xí)，或者因即將面臨的考試壓力而暫時(shí)放棄街舞培訓(xùn)。在對(duì)工作室的環(huán)境評(píng)價(jià)中，70%的學(xué)員表示對(duì)自己學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)衛(wèi)生環(huán)境、相應(yīng)設(shè)施等較為滿意，其余30%學(xué)員或不滿意整體衛(wèi)生情況，或認(rèn)為設(shè)施不夠先進(jìn)，或認(rèn)為裝修材料質(zhì)量較差。[6]

三、討論

經(jīng)上述調(diào)研，反映了目前在衢州地區(qū)街舞工作室發(fā)展的現(xiàn)狀，體現(xiàn)出街舞培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，信息化招生、經(jīng)管仍不普遍，經(jīng)營(yíng)規(guī)模不夠大，師資力量參差不齊，學(xué)員反饋各異等情況。因此，本研究擬分析可能影響街舞工作室發(fā)展的因素，及探討其有效對(duì)策。

1.影響因素分析

經(jīng)調(diào)研，筆者認(rèn)為，目前影響工作室發(fā)展的因素主要有兩方面，一方面是工作室自身建設(shè)，是主觀因素，也是影響其發(fā)展的重點(diǎn)因素，具有可控性；另一方面是學(xué)員的個(gè)人規(guī)劃，這點(diǎn)對(duì)工作室來說，屬于客觀因素，與街舞的風(fēng)靡程度有關(guān)，難以受控制。本文主要討論工作室自身因素，目前考慮與管理水平較低，師資力量尚不夠?qū)I(yè)，缺少品牌效應(yīng)，規(guī)模不足等有關(guān)。[7]

2.對(duì)策探討

首先，各工作室需加強(qiáng)管理，普及信息化平臺(tái)應(yīng)用，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，提高師資水平。經(jīng)營(yíng)者需認(rèn)真學(xué)習(xí)營(yíng)銷知識(shí)，掌握營(yíng)銷技巧，以應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。特別是進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)習(xí)信息網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的營(yíng)銷手段，掌握資金和財(cái)務(wù)知識(shí)、公關(guān)和交際知識(shí)等，對(duì)下屬的舞蹈教師需有合理的勞動(dòng)保障，合理的待遇。同時(shí)，需要盡可能配齊教學(xué)設(shè)備，擴(kuò)大規(guī)模，以帶給學(xué)生更好地培訓(xùn)體驗(yàn)，并引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、有參賽及獲獎(jiǎng)經(jīng)歷的舞蹈老師，為工作室打造品牌，進(jìn)一步提高競(jìng)爭(zhēng)力。[8]

其次，各街舞工作室應(yīng)加強(qiáng)合作，形成行業(yè)協(xié)會(huì)，以合作共贏。以行業(yè)協(xié)會(huì)出面，每年舉行地區(qū)級(jí)街舞比賽，加強(qiáng)各工作室教師及學(xué)員間的交流互動(dòng)，只有經(jīng)常互相比較、切磋，才能不斷推進(jìn)工作室教授水平的提升。[9]比賽中取得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)員和教師，以行業(yè)協(xié)會(huì)的形式向上級(jí)比賽推選，以進(jìn)一步帶動(dòng)本地區(qū)的街舞行業(yè)發(fā)展，并可以增強(qiáng)精神文明建設(shè)的目的爭(zhēng)取地方政府扶持。而且，各工作室的優(yōu)秀教師可以多點(diǎn)執(zhí)業(yè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教授資源的優(yōu)化配置。在信息化背景下，可以建立地區(qū)級(jí)街舞網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在平臺(tái)上推送優(yōu)秀作品，設(shè)置街舞論壇等。[10]

小結(jié)

綜上所述，街舞近年來在衢州地區(qū)發(fā)展勢(shì)頭良好，也是本地區(qū)健身、舞蹈的重要組成部分。但街舞市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)較激烈，在街舞工作室建設(shè)上仍存在不足。各工作室經(jīng)營(yíng)者需認(rèn)真分析本工作室存在問題，努力整改，提高經(jīng)管水平，強(qiáng)化師資力量，并加強(qiáng)各工作室間的聯(lián)系、交流，以最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭超，霍曉蓬. 街舞與健美操運(yùn)動(dòng)技術(shù)分析研究進(jìn)展[J]. 文體用品與科技， 2016 （8） ：198-198.

[2]W Zhang，SN University .Cultural Interpretation of Hip-Hop in Sports： A Case Study of Street Dance[J]. Journal of Beijing Sport University， 2017.

[3]杜彩風(fēng)，王寶龍.我國(guó)街舞科研論文研究現(xiàn)狀與展望[J].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015，02：87-89.

[4]王煥波，丁佳佳. 德州市德城區(qū)街舞俱樂部的開展現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然版） ， 2017 ， 33 （19） ：168-170.

[5]任元波，宋旭，操曉虎，等. 高校體育專業(yè)街舞專項(xiàng)課程教學(xué)與社會(huì)街舞培訓(xùn)的比較研究[J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016 ， 32 （8） ：168-169.

[6]岳吉，任元波.高校公共體育街舞課程教學(xué)與社會(huì)專業(yè)街舞培訓(xùn)的比較研究[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（01）：108-111.

[7]劉伶燕，王經(jīng)緯，耿璐璐. 阜新市街舞工作室開展情況研究[J]. 體育時(shí)空，2017，（12）：19.

[8]C Emdin .On innervisions and becoming in urban education： Pentecostal hip-hop pedagogies in the key of life[J]. Review of Education Pedagogy & Cultural Studies，2017，39 （1） ：106-119.

[9]蘇傳儉. 街舞元素融入健美操教學(xué)的模式研究[J]. 蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）， 2017，31 （2） ：121-124.

[10]孫力杰，竇樂樂.現(xiàn)代街舞工作室的場(chǎng)所演變和空間的功能需求分析[J]. 大眾文藝， 2018，（3）：120-121.

通訊作者：戎佩玨